何天容

(貴州省遵義市綏陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 貴州 遵義 563300)

古詩(shī)詞是前人留給我們的文化瑰寶，人文精神的積淀，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情結(jié)，豐富精神世界，有著不可替代的作用。語(yǔ)文課本的古詩(shī)詞是我國(guó)古代優(yōu)秀文化的精華，作為一名語(yǔ)文教師需要思考的是，我們?cè)鯓訋椭鷮W(xué)生最大限度地去吸收這些良好的養(yǎng)分呢？在教學(xué)實(shí)踐中，巧妙地運(yùn)用多媒體進(jìn)行古詩(shī)詞的教學(xué)，是提高教學(xué)效果的一條便捷的途徑。

1.有利于提高學(xué)生的理解能力

教師在講解抽象的事物，介紹古詩(shī)詞中的名勝古跡時(shí)，往往感到力不從心，講的再多也是紙上談兵，效果平平。而利用多媒體教學(xué)就很簡(jiǎn)單的解決了這個(gè)問(wèn)題。多媒體課件以圖、文、聲、像并茂的方式進(jìn)行形象化教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在立體感和動(dòng)感上的不足，為教學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的飛躍。如講解王安石的《泊船瓜洲》時(shí)，很多同學(xué)想象不到“鐘山只隔數(shù)重山”的場(chǎng)景;講解曹植《七步詩(shī)》時(shí)，很多同學(xué)不了解“本是同根生，相煎何太急”的真正含義，但通過(guò)多媒體課件用圖片形式展現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們看到了流觴曲水的情景，也明白了登蜀道有多艱難。通過(guò)圖片展示使教學(xué)內(nèi)容更形象、逼真的展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更好地接受并理解，從而達(dá)到一個(gè)更好的教學(xué)效果。

2.有利于提增強(qiáng)學(xué)生的記憶力

許多教師對(duì)學(xué)生的要求僅僅停留在背誦的層面上，用以應(yīng)試。而記憶的基礎(chǔ)是理解，增強(qiáng)記憶力的第一步就是讓學(xué)生快速的理解，將知識(shí)進(jìn)行全面的滲透。而多媒體的教學(xué)可以幫助學(xué)生快速記憶并鞏固記憶。利用多媒體中的圖片提示鞏固記憶，放大所講古詩(shī)詞的圖片，按順序播放，將詩(shī)人的形象和詩(shī)中的標(biāo)志物展現(xiàn)在學(xué)生面前，方便學(xué)生記憶，逐漸減少圖片的數(shù)量，對(duì)記憶不斷進(jìn)行強(qiáng)化。而多媒體教學(xué)中必不可少的音樂，極大地營(yíng)造了詩(shī)詞中的氛圍，不斷吸引學(xué)生深入探求，更加快速的直擊學(xué)生記憶深處，從而鞏固和加深記憶。

3.有利于豐富學(xué)生的想象力

多媒體技術(shù)對(duì)豐富學(xué)生想象力有豐富作用。例如，在《靜夜思》一課中，怎樣讓學(xué)生感受到“床前明月光，疑是地上霜”中詩(shī)人見到月光時(shí)的悲涼呢，這時(shí)我播放了一段思鄉(xiāng)曲，學(xué)生的感情一下子被激發(fā)了出來(lái)，爭(zhēng)先恐后的表達(dá)自己的感受，仿佛他們此時(shí)就在凝望著那慘淡的月光，思念著遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)。學(xué)生的主動(dòng)的發(fā)言，提高了他們的表達(dá)能力，也是對(duì)他們自身的鍛煉，更是老師與學(xué)生的溝通和情感的交流。學(xué)生的如癡如醉，是老師用多少話語(yǔ)都無(wú)法描繪到的效果。

對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，首先需要了解作者和時(shí)代背景，在特定背景下作者就擁有了特定的想法，而作者本身的經(jīng)歷遭遇和其生平，也決定了作者在詩(shī)中想表達(dá)出的感情。但是老師對(duì)于這兩點(diǎn)的講解在過(guò)去就只是單純的口頭表達(dá)，并沒有引起足夠的重視，而學(xué)生面對(duì)枯燥的沒有感染力的介紹，就更容易忽視。那么運(yùn)用多媒體教學(xué)則能使的教學(xué)如魚得水，使學(xué)生深入了解作家、文章背景，為很好地理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。比如說(shuō)，送元二使安西中王安石和二使的故事，學(xué)生不了解詩(shī)人王安石，可以給學(xué)生播放關(guān)于王安石的逸聞趣事，這不僅有利于學(xué)生閱讀文本，也激發(fā)了學(xué)生閱讀名著的興趣，更是激發(fā)了學(xué)生無(wú)限的想象力，更加自覺地深入思考。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

多媒體教學(xué)不僅能把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時(shí)間，增加了容量，這樣無(wú)形中就有效地提高課堂教學(xué)效率。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，授課老師可以在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生講授更多的內(nèi)容，或者在相同的時(shí)間內(nèi)把教學(xué)內(nèi)容講授的更加有利于學(xué)生理解也更加透徹，可以簡(jiǎn)化教學(xué)程序，加快教學(xué)節(jié)奏，從而提高課堂教學(xué)效率。老師們不用再費(fèi)時(shí)間進(jìn)行大量的板書工作，而是注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，更加有利于學(xué)生理解和消化。例如：在上練習(xí)評(píng)講課、習(xí)題課時(shí)，由于學(xué)生的差異比較大，好的學(xué)生感覺是重復(fù)，差的學(xué)生感覺不能達(dá)到滿足，因此可以采用變通的形式，運(yùn)用媒體將類似的題目以例題的形式進(jìn)行講解，然后和習(xí)題中的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，這樣可以充分利用課堂的時(shí)間，提高課堂的效率，學(xué)生也能夠運(yùn)用知識(shí)觸類旁通，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

5.有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面

教學(xué)的最高境界就是相互滲透，要從課內(nèi)滲透到課外。知識(shí)面狹窄，一問(wèn)三不知。學(xué)習(xí)效率也相應(yīng)就會(huì)降低。多媒體教學(xué)能在最大程度上拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生能夠接觸到更多的知識(shí)。讓學(xué)生將古詩(shī)詞織成一張大網(wǎng)，讓他們相互之間產(chǎn)生聯(lián)系，從而最大限度拓寬學(xué)生本身的知識(shí)面。也就是說(shuō)，通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇古詩(shī)詞后，能深入理解應(yīng)能夠舉一反三，下次碰到類似的古詩(shī)詞時(shí)，能夠最快的理解其含義，表達(dá)其情感。并能夠?qū)λ鶎W(xué)的古詩(shī)詞進(jìn)行全方面的分類，由繁化簡(jiǎn)，將眾多詩(shī)詞歸納成幾大類，從而使學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式必然是當(dāng)前課程改革的一個(gè)趨勢(shì)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求的同時(shí)也有利于能力的培養(yǎng)和課程效率的提高。由此可以看出，多媒體對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅是錦上添花，更是雪中送炭。發(fā)揮多媒體在古詩(shī)詞教學(xué)中的作用，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。一個(gè)人所擁有的潛在獨(dú)創(chuàng)力與想象力是無(wú)窮的。作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)該充分利用多媒體，努力去挖掘?qū)W生無(wú)限的潛力，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。因此，我們要在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中，運(yùn)用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。