王婧嫻 李婷婷

21世紀，科學技術(shù)不斷創(chuàng)新，交流溝通渠道更加廣闊。新媒體這種涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式作為一種新興傳播形態(tài)逐漸成為了大眾生活工作的首選，實效、便捷的傳播途徑無疑是最能跟上新時代學習，工作，生活效率的方式、方法[1]。高職院校學生作為國家建設(shè)技能型人才的重要組成部分，其綜合素養(yǎng)直接關(guān)系到國家的發(fā)展和社會的進步。接受高等知識的大學生，也是社會思潮傳播的主力軍。然而，由于大學生群體雖然具有足夠的好奇心與探索力等優(yōu)點，但依然存在著盲目跟風，沒有個人思想與觀點；適應力不足等問題。因此需要對大學生網(wǎng)絡意見引導路徑展開積極探索。研究新媒體時代大學生網(wǎng)絡意見引導路徑，不僅能利用好網(wǎng)絡這把“雙刃劍”充分發(fā)揮其積極作用[2]，喚起他們勇于擔當?shù)臍v史使命感與社會責任心，而且對人才培養(yǎng)和社會進步有重大意義。

一.新媒體時代影響大學生網(wǎng)絡意見表達的因素及存在的問題

（一）盲目跟風，缺乏獨立思想

1.大學生個體心理行為有偏差

作為21世紀的花朵，祖國的希望，大學生無疑還是“脆弱”的，由于沒有在社會大環(huán)境下錘煉，大學生普遍思想單純，缺乏個人主見觀點，沒有特別獨立的思想人格[3]。面對紛亂的網(wǎng)絡環(huán)境，思想較容易遭到侵襲而“跑偏”，受到網(wǎng)絡不良信息的影響，造成思想混亂，嚴重可能形成思想偏激，以至做出危害個人，危害社會的事情。

2.網(wǎng)絡大環(huán)境及輿論有迷惑性

大學生介于孩子和大人的中介點上，他們急于表現(xiàn)自己但不善于把握分寸。他們把網(wǎng)絡作為發(fā)揮個人觀點的最好平臺，在真真假假的網(wǎng)絡世界中，沒有社會經(jīng)驗的大學生更是無從分辨，所以他們極有可能在大眾輿論中隨波逐流，不加以自己的判斷便肆意發(fā)表不良言論與觀點，造成中傷他人、傳播不良風氣等不好的影響。

（二）壓力提升，適應能力欠缺

寶劍未佩妥，出門已江湖。遠離家的大學生們迫不得已要獨自去面對社會壓力，因此，內(nèi)心受到強烈的撞擊也是必然現(xiàn)象。大學生普遍是祖國的嬌花，在生活、學習上很少受到挫折與打擊，而大學生活的開始也是他們邁向社會的開始，大學生作為擁有高等知識的人才，思維活躍，本該通過不斷的磨礪，逐漸成長，直至成為社會需要的人才。離開了父母織就的庇護所，初入社會的大學生肯定會難以適應，而網(wǎng)絡虛擬世界則給他們很大的心理安慰，在網(wǎng)絡世界中，他們可以將自己的各種情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，在這里，他們找到了安心與自我的釋放，但這同時，也會讓他們更加喪失大學生應該有的朝氣與生活的動力[4]。在持續(xù)虛擬的空間里，甚至會誘發(fā)大學生產(chǎn)生“網(wǎng)絡孤獨癥”，在處理人與人之間的關(guān)系時表現(xiàn)冷淡，甚至產(chǎn)生逃避否定現(xiàn)實生活的心理。

二.大學生網(wǎng)絡意見引導機制對策分析

（一）以社會引導為前提，營造良好網(wǎng)絡氛圍

社會各界齊心協(xié)力抵制網(wǎng)絡輿論及不良信息的傳播是引導進步的前提，只有減少不良信息所帶來的危害，人們才能擁有一個健康的網(wǎng)絡環(huán)境。面對紛亂的網(wǎng)絡世界，社會各界應不斷傳揚積極正面的思想精神，營造良好的社會環(huán)境，這樣不僅能為大學生提供一個良好的求知環(huán)境，同時對于凈化網(wǎng)絡大環(huán)境，減少網(wǎng)絡輿論不良信息的傳播也極為有效。

此外，大學生由于生理和心理發(fā)展的限制難以有效甄別網(wǎng)絡信息，因此社會各界的包容顯的至關(guān)重要，作為初入社會的青年[5]。大學生思想上的稚嫩導致了他們行為上的欠缺，需要社會各界的包容與引導。同時，政府相關(guān)部門也應該對此提高關(guān)注度，在政策改革，文化創(chuàng)建、學生生活保障等方面共同努力，讓大學生這一群體更加向社會高知人才邁進，努力為社會做貢獻，齊心協(xié)力，共建和諧網(wǎng)絡大格局。

（二）以學校教導為基礎(chǔ)，塑造正確網(wǎng)絡價值觀

思想對于一個人的行為舉止起著決定性作用。因此，高校應該在學生思想方面積極加以引導、改正。面對紛亂的網(wǎng)絡，應教導大學生學習積極正面的信息，做到三思而后行。高校應在充分發(fā)揮教書育人主陣地的基礎(chǔ)上[6]，做到傳授互聯(lián)網(wǎng)知識與技術(shù)與加強法律法規(guī)意識、道德自律行為、心理健康的引導與培育相結(jié)合。認識到網(wǎng)絡成癮的嚴重性和危害性，首先要讓學生們承認并正視這個問題，認清成癮行為的危害，從而主動尋找?guī)椭Ａ硗?，高?？梢赃m當進行案例教育，讓他們從思想深處認識到沉迷網(wǎng)吧的嚴重后果，從而把時間和精力更多的投入到自己的專業(yè)學習中去。

同時，高校是學生大學生活的主要活動場所，對大學生的價值觀塑造、個性完善、習慣養(yǎng)成、學習風氣等方面都有重要的影響作用。因此高校應不斷培養(yǎng)大學生的實踐能力，通過實踐，充實大學生的精神，讓他們做到理論與實踐相結(jié)合。大學生在生理上已經(jīng)逐漸踏入了成年人的行列，高校老師應該將他們視為成年人對待，減少大學生的逆反心理，通過不斷地實踐，拓寬思維意識和實踐渠道，減少他們對網(wǎng)絡的依賴。實踐出真知，通過實踐，也會減少網(wǎng)絡輿論給他們帶來的影響，同時也減少他們對網(wǎng)絡輿論的傳播，一定程度上抵制了不良信息的擴散。

（三）以家庭培育為條件，建立合理網(wǎng)絡空間

家長在孩子上大學以后，應該給予孩子重新定位，扭轉(zhuǎn)孩子在思想上的稚嫩，讓大學生思想更加成熟，鼓勵他們建立自我思想發(fā)揮的空間，但同時要進行正確的引導，避免孩子思想“跑偏”。作為家長，擁有豐富的社會經(jīng)驗，他們明白網(wǎng)絡虛擬世界的利弊，因此，面對半成人化的大學生，家長應該給予孩子更多的關(guān)心與愛護，合理引導大學生正確使用網(wǎng)絡。

面對大學生，家長應開放自己的思想，對孩子從全管到助力，在給予他們平等的對待的同時，鼓勵孩子多實踐，培養(yǎng)他們的吃苦精神，在孩子適當?shù)慕邮艿缴鐣o予孩子的磨煉后，積極進行正確的思想引導，防止他們出現(xiàn)行為上的消迷。對于網(wǎng)絡信息給予的各種暴擊，培養(yǎng)大學生更強的承受能力，學會面對網(wǎng)絡，做出自我的正確抉擇。

（四）以大學生自身為主體，謀求個人不斷發(fā)展

大學生應做到不斷調(diào)整心態(tài)，結(jié)合科技不斷發(fā)展，網(wǎng)絡信息愈加便利快捷的現(xiàn)狀，不斷培養(yǎng)自我分辨能力。面對雜亂的網(wǎng)絡世界時，堅守本心，不跟隨網(wǎng)絡輿論或虛假信息跑偏，讓自己擁有一定的認知力。同時，構(gòu)建好應對社會各種挫折磨難心理是一個重要前提。不能一味的在網(wǎng)絡虛擬世界尋求安慰，要認識到自己生活在現(xiàn)實世界，需要不斷充實自我，讓自己具備更強的學習、生活能力[7]。在網(wǎng)絡信息的運用中，要學會取其精華，去其糟粕，讓網(wǎng)絡這一便利渠道，成為大學生工作，生活的助力，讓高知識人才可以更好的為國家做貢獻。

在實踐方面，大學生應不斷培養(yǎng)自己的獨立能力，通過實踐，開闊自己的眼界，尋求最準確的認知，而不是在面對眾說紛紜的網(wǎng)絡信息，不斷辨認，走進一個死胡同。大學生要明白實踐的好處，通過實踐充實自我，有效的制止網(wǎng)絡輿論及不良信息的傳播和危害。所以說，當代大學生對待互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，不能僅憑個人興趣，而是應該把個人價值追求同汲取科學知識、積極精神和藝術(shù)熏陶等先進的文化與觀念結(jié)合起來，以實現(xiàn)個人價值和堅持真理標準為前提，堅持真理與價值的辯證統(tǒng)一觀，趨利避害，謀求自身不斷發(fā)展。

21世紀高速發(fā)展的新媒體網(wǎng)絡對大學生產(chǎn)生著深遠而復雜的影響，對于其中負面的影響應積極探索，采取措施，為大學生提供網(wǎng)絡行為準則，加強他們網(wǎng)絡法制、網(wǎng)絡倫理的教育，幫助他們樹立正確的網(wǎng)絡意識觀。面對新媒體時代，一定要以清醒的頭腦，清楚的認知與極強的行動力，讓積極正確的思想觀念引導大學生行為，讓有效的實踐行為充實大學生的精神世界，同時，引導大學生學會分辨網(wǎng)絡信息的真假性，減少網(wǎng)絡輿論與不良信息對大學生的危害，給大學生一片生活學習的藍天，讓他們成為社會需要的高知人才。