閆文靜

2013年12月中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，從指導(dǎo)思想、原則、內(nèi)容、途徑和組織領(lǐng)導(dǎo)等方面提出培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體要求和措施。大學(xué)期間是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成并基本定型的關(guān)鍵時(shí)期，如何建立好高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩又陵P(guān)重要。從現(xiàn)狀分析入手，明確其必要性和緊迫性，進(jìn)而提出切實(shí)可行的工作理念和落實(shí)方案，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為廣大學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念和人生態(tài)度，外化為他們的日常行為，并使踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為一種習(xí)慣和生活方式。

一.高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀

（一）理論上的理解和把握不到位

雖然大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀都耳熟能詳，但如果詳細(xì)詢問起社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容以及社會(huì)主義價(jià)值觀主要由那些因素組成，大多數(shù)學(xué)生都能說出幾個(gè)詞，少數(shù)學(xué)生能完整地說出這12個(gè)詞，幾乎沒有學(xué)生能準(zhǔn)確地指出國家層面的價(jià)值目標(biāo)是“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，社會(huì)層面的價(jià)值追求是“自由、平等、公正、法治”，個(gè)人層面的行為準(zhǔn)則是“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生的認(rèn)識(shí)中只是宣傳版面上的一組詞而已，大多數(shù)人都沒有進(jìn)行深入的理解和把握。

（二）情感上的感悟和體會(huì)不深切

由于沒有深入地理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，廣大學(xué)生就很難做到用心感悟和體會(huì)。因此，真心信仰、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀并以其來指導(dǎo)自己言行的學(xué)生并不多。大多數(shù)同學(xué)并不清楚每個(gè)詞的具體所指，比如“自由”，什么樣的自由？自由的什么？這些詞在學(xué)生的心目中只是詞而已，沒有情感上的共鳴，沒有內(nèi)化為自己的思想指導(dǎo)。有的同學(xué)表示不清楚自己是否正在以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來指導(dǎo)自己的言行，有的同學(xué)表明自己正在嘗試用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來指導(dǎo)自己的言行，有的同學(xué)認(rèn)為身邊的人正在以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)自己的言行。只有一小部分同學(xué)表示正在以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來指導(dǎo)自身的言行。有學(xué)生表示，如果加強(qiáng)具體的宣傳引導(dǎo)，比如拍攝和學(xué)生生活息息相關(guān)的微電影、小視頻等，注重情感上的感悟、體會(huì)以及共鳴，能加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感悟和體會(huì)，并以之指導(dǎo)自己的生活。

（三）實(shí)踐中的自覺踐行不普遍

我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在知行不一甚至知行矛盾的現(xiàn)象，自覺踐行不普遍。大學(xué)生普遍認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀高大上，應(yīng)該以其指導(dǎo)自己生活的方方面面，但是卻沒有自覺地將其融入日常生活中。有的同學(xué)存在心口不一的情況，比如有的認(rèn)為家庭教育對(duì)自己價(jià)值觀形成的影響最大，但是卻并不認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以通過家庭教育的方式來學(xué)習(xí)。有的同學(xué)表示志愿者活動(dòng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成影響最大，但卻并沒有經(jīng)常參加志愿者活動(dòng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀自覺踐行不普遍主要表現(xiàn)在踐行的人少，踐行的面窄。因此，各高校應(yīng)積極建立培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制，全力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入青年一代的血脈中。

二.建立高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制的必要性和緊迫性

1.價(jià)值觀的培育和踐行是一個(gè)長(zhǎng)期的過程

所謂價(jià)值觀,就是人們或社會(huì)關(guān)于什么是價(jià)值、怎樣評(píng)判價(jià)值的根本看法、觀點(diǎn)和觀念。價(jià)值觀的形成不可能一蹴而就，而是需要日積月累，循序漸進(jìn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“核心價(jià)值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅(jiān)持由易到難、由近及遠(yuǎn),努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺奉行的信念理念?！庇纱丝梢娕嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性。高校加強(qiáng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。

2.國內(nèi)外意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜形勢(shì)將存在很長(zhǎng)一段時(shí)間

當(dāng)前，國內(nèi)國外思想文化的交流交融以及碰撞日趨頻繁，這既是文化的交流，更是價(jià)值觀的較量。國內(nèi)外意識(shí)意識(shí)多元多樣多變，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域形勢(shì)復(fù)雜，且這樣局面會(huì)存在很長(zhǎng)一段時(shí)間。因此，我們對(duì)于青年一代的價(jià)值觀教育不能有一絲一毫的懈怠，要長(zhǎng)期堅(jiān)持，常抓不懈。高校在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)必須注重長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，不能做一時(shí)的面子工程。

3.立德樹人是高校的根本任務(wù)

教育的根本任務(wù)是立德樹人，立德為先，樹人居后，樹人先立德。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代高等教育立德的核心，為高校在青年學(xué)生思想政治教育方面立標(biāo)準(zhǔn)、建機(jī)制、提質(zhì)量、促發(fā)展提供了依據(jù)。關(guān)于“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”這一根本問題，高校立德樹人的根本任務(wù)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度一致。因而，高校必須建立培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性工作踏實(shí)穩(wěn)健地推進(jìn)。

三.多維聯(lián)動(dòng)構(gòu)建高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制

（一）學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)

目前的情況是家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，三者導(dǎo)向不太一致，甚至存在嚴(yán)重脫節(jié)，影響了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行。高校中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的氛圍較高，很多地方都可以看到有關(guān)宣傳，而在企業(yè)、社區(qū)、家庭中則相對(duì)少一些。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要全社會(huì)、全民的共同參與。高校是主力，是樞紐，應(yīng)加強(qiáng)與家庭和社會(huì)的聯(lián)系。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。我們應(yīng)注重家教、注重家風(fēng)，與高校一同建立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制。同時(shí)，高校還可積極開展校企合作，合理利用校外育人資源，為學(xué)生提供踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的廣闊天地。反之，大學(xué)生又可以影響和帶動(dòng)身邊的人培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在家庭和社區(qū)的宣傳，在企業(yè)和社會(huì)的影響起到一個(gè)良性互動(dòng)的推廣作用。政府又可以把學(xué)校、家庭、社會(huì)三者有機(jī)聯(lián)系起來，更好地推進(jìn)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行。比如，目前正在應(yīng)用的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)，不僅應(yīng)在黨員同志中推廣，而且可以推向全社會(huì)，讓全體公民都來學(xué)習(xí)，以達(dá)到全民普及、全民提高的目的。

（二）學(xué)校、教師、學(xué)生聯(lián)動(dòng)

學(xué)校應(yīng)注重頂層設(shè)計(jì)和實(shí)施路徑，充分激發(fā)全校教職員工的責(zé)任使命，充分發(fā)揮二級(jí)學(xué)院的主觀能動(dòng)性，建立起培育踐行工作的領(lǐng)導(dǎo)體制和協(xié)同工作機(jī)制。思想政治理論課教師、學(xué)生工作部門、宣傳部門等聯(lián)合互動(dòng)，相互融合、形成有機(jī)統(tǒng)一的育人系統(tǒng)，使工作推進(jìn)具有整體性、協(xié)調(diào)性、系統(tǒng)性。

學(xué)校要有切合實(shí)際并行之有效的方案，不能以文件落實(shí)文件，以開會(huì)落實(shí)工作。學(xué)校首先要做好教師的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀不只是思想政治課理論教師和輔導(dǎo)員的工作，而是每一位教師責(zé)無旁貸的使命。專業(yè)課教師以身作則，言傳身教，在專業(yè)課程中滲透德育，將使學(xué)生如沐春風(fēng)。比如語言類課程可以把這12個(gè)詞作為教學(xué)材料，分析其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)規(guī)律，還可以為之補(bǔ)充中心語，使其具體化，加深學(xué)生的理解和感悟。同時(shí)，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，對(duì)于曠課、遲到、上課睡覺、玩手機(jī)等行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并納入考核，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。

同時(shí)，應(yīng)發(fā)揮黨員學(xué)生的模范帶頭作用，帶動(dòng)全體學(xué)生準(zhǔn)確理解、深刻領(lǐng)悟、自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和踐行像目前正流行的中國風(fēng)一樣成為一種你追我趕的新風(fēng)尚。

（三）課內(nèi)、課外聯(lián)動(dòng)

課內(nèi)可以通過專業(yè)課滲透、言傳身教影響及經(jīng)典文本誦讀等進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，但更重要的還是學(xué)生在課外的自覺踐行。結(jié)合重大紀(jì)念日，比如南京大屠殺紀(jì)念日、九一八事變紀(jì)念日、汶川大地震紀(jì)念日、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日等，舉辦主題鮮明、內(nèi)涵豐富、形式多樣的紀(jì)念活動(dòng)。正文比賽、文藝晚會(huì)、攝影展、微視頻比賽等都是較好的形式。學(xué)生投入到活動(dòng)中，從作品的準(zhǔn)備、雕琢到最后的總結(jié)，深刻體會(huì)和領(lǐng)悟民主、文明、自由、平等、愛國、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀并在日后的學(xué)習(xí)生活中自發(fā)自覺地踐行。

（四）理念、實(shí)踐、檢驗(yàn)聯(lián)動(dòng)

理念是指導(dǎo)，實(shí)踐是落腳點(diǎn)。高校應(yīng)加強(qiáng)師生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)和組織工作。組織師生走出校園、走向社會(huì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。到工廠、車間實(shí)習(xí)、到偏遠(yuǎn)農(nóng)村支教、到敬老院服務(wù)、到特殊教育學(xué)院做義工、到軍營(yíng)體驗(yàn)等，親力踐行敬業(yè)、友善、和諧、公正等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行不是一朝一夕之事，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。目前的理念是否正確，落實(shí)是否到位，還需要實(shí)踐和時(shí)間的檢驗(yàn)。應(yīng)構(gòu)建長(zhǎng)時(shí)間軸、大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，跟蹤記錄、分析學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)狀況、為社會(huì)所做的貢獻(xiàn)等等，以便進(jìn)一步補(bǔ)充、完善，更好地構(gòu)建培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制。