王 芳

2018年5月習(xí)總書記在北京大學(xué)強(qiáng)調(diào)了“教師思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性，要堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。[1]”可見，重視高校教師建設(shè)，特別是青年教師思想政治工作，著力提高他們的思想政治素質(zhì)，是推動(dòng)我國高等教育發(fā)展的根本要求，也是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要基石。

一.加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作的意義

教師的思想政治素養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響，教師的言行舉止、思想意識(shí)、政治立場等均會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。青年教師與大學(xué)生年齡接近，代溝小，他們與學(xué)生接觸得也較多，因此，他們的思想觀念與道德情操均會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生更為直接的影響。另外，高校是開展意識(shí)形態(tài)工作的主陣地之一，同時(shí)也是各種意識(shí)形態(tài)滲透的主要場所。隨著我國高等教育的發(fā)展，留學(xué)歸國、交流互訪的教師數(shù)量也逐步增多，大量西方思潮也隨之滲透，且傳播途徑更加隱蔽。為此，抓好青年教師思政工作，加強(qiáng)對(duì)青年教師的理想信念教育，讓廣大青年教師堅(jiān)定理念信念，自覺抵御西方不良思潮，為共產(chǎn)主義事業(yè)遠(yuǎn)大理想而積極奮斗。

二.高校青年教師思政工作問題分析

從當(dāng)前高校青年教師思想政治的整體情況來看，基本都是正面健康向上的。青年教師群體思維更加活躍，有頗具個(gè)人風(fēng)格的教育教學(xué)理念與方法。對(duì)待工作，他們富有熱情，也善于和學(xué)生溝通交流，責(zé)任心與事業(yè)心也較強(qiáng)。與此同時(shí)我們也要看到，部分青年教師的思想意識(shí)形態(tài)還存在不少亟待解決的問題。

1.政治意識(shí)淡薄，政治敏銳性與鑒別力不足

當(dāng)前，青年教師更關(guān)注自身業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平的提高，參與政治的熱情不高?？偟膩碚f，他們政治意識(shí)淡薄，對(duì)待政治漠不關(guān)心，參與政治活動(dòng)較為被動(dòng)。由于政治素養(yǎng)的不足，使得他們對(duì)我國高校的辦學(xué)性質(zhì)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)也明顯匱乏，不了解國家的具體國情與歷史，因此，也未真正在思想上樹立起中國特色社會(huì)主義信念。特別是部分海外歸來的青年教師，受到西方思潮的影響，極易對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀與馬克思主義產(chǎn)生抵觸情緒或懷疑態(tài)度。個(gè)別青年教師在有意或無意中向?qū)W生傳播社會(huì)上的一些陰暗面，或發(fā)表一些過激、錯(cuò)誤的言論。這勢必會(huì)影響到大學(xué)生的價(jià)值觀。

2.價(jià)值觀念功利化

近年來國家正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)發(fā)展中的不均衡不充分的矛盾也特別顯眼。國內(nèi)外很多思潮影響著人們的傳統(tǒng)價(jià)值觀，青年教師也不例外。信息時(shí)代各種社會(huì)思潮傳播迅速，實(shí)用主義、功利主義大行其道，也對(duì)青年教師的價(jià)值觀產(chǎn)生了影響。其中，部分不良思潮侵襲，片面的輿論引導(dǎo)也沖擊著青年教師的傳統(tǒng)價(jià)值信念。

3.責(zé)任意識(shí)薄弱，缺乏社會(huì)主義高校教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，立德樹人是高校立身之本。這說明高校教師的責(zé)任不僅僅是傳道授業(yè)，更關(guān)鍵的是要塑造好學(xué)生的靈魂[2]。從現(xiàn)狀來看部分青年教師缺乏足夠的思想政治素養(yǎng)，導(dǎo)致自己的事業(yè)心、責(zé)任感、價(jià)值取向也出現(xiàn)了偏差。比如，有的在上課時(shí)只是照本宣科，或只重視自己教學(xué)任務(wù)的完成，教師不會(huì)花心思與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。還有部分教師只教書不育人，不注重對(duì)學(xué)生的思想道德教育，認(rèn)為與自己無關(guān)。

三.新時(shí)期加強(qiáng)高校青年教師思政工作的措施

1.從入腦到入心，重視理想信念教育

理想信念猶如精神之“鈣”，必須為高校青年教師補(bǔ)足補(bǔ)齊。教育管理部門與高校應(yīng)該把青年教師思政工作納入到重要工作日程中，通過專題研究，掌握青年教師思想新動(dòng)態(tài)與新問題，找到問題癥結(jié)再采取有效的應(yīng)對(duì)措施。第一，建立健全青年教師理想信念教育機(jī)制，采用集中學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)、黨組織學(xué)習(xí)、講座等相結(jié)合的方式，加強(qiáng)對(duì)青年教師理想信念的正確引導(dǎo)，使其堅(jiān)定正確的理想信念[3]。第二，進(jìn)一步完善理想信念教育內(nèi)容。要將馬克思主義與中國共產(chǎn)黨歷代先進(jìn)理論思想作為指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、習(xí)近平系列重要講話精神以及職業(yè)道德作為教育的重點(diǎn)內(nèi)容。其中，要著力在“貫穿、結(jié)合、融入”與“宣傳、教育、引導(dǎo)”方面下足功夫，確保讓青年教師樹立起正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺加入到中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)與教育事業(yè)中。第三，從青年教師隊(duì)伍中選樹培育師德師風(fēng)典型人物，并通過新媒體手段進(jìn)行大力宣傳，將先進(jìn)人物、先進(jìn)事件講得真切，真正發(fā)揮出榜樣的示范帶動(dòng)作用，在廣大青年教師群體中產(chǎn)生正向激勵(lì)作用，引導(dǎo)他們牢固樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理念信念，將其內(nèi)化于心外化于行，當(dāng)一名有情懷的教育工作者。

2.創(chuàng)新思政工作機(jī)制，把思政素養(yǎng)作為評(píng)價(jià)核心要素

通過創(chuàng)新思政工作機(jī)制與方式有助于激發(fā)青年教師的積極性與參與熱情。這也是推動(dòng)思政工作落地，提高工作成效的重要舉措。新形勢下思政工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，增強(qiáng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)造性地開展思政工作。第一，強(qiáng)調(diào)政治功能，將青年教師思政工作直接納入到高校黨委黨建工作責(zé)任制中，將其作為意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制中的重點(diǎn)任務(wù)。根據(jù)高校實(shí)際定期開展檢查，并將其融入到黨建工作述職述評(píng)與巡視環(huán)節(jié)中。這樣才能為青年教師思政工作的順利開展提供有力的組織保證、政治保證與思想保證。第二，將青年教師思想政治素養(yǎng)與高校人才培養(yǎng)機(jī)制相結(jié)合。在學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、博碩士單位授權(quán)審核、教學(xué)工作評(píng)估等申報(bào)工作中，將教師思政工作開展情況作為人才培養(yǎng)指標(biāo)考察內(nèi)容之一。第三，進(jìn)一步改進(jìn)高校考評(píng)制度，進(jìn)一步優(yōu)化人才聘任、選拔、晉升、獎(jiǎng)勵(lì)方面的制度。加強(qiáng)對(duì)教師師德師風(fēng)與思想政治素養(yǎng)的考評(píng)，把這項(xiàng)工作提高到與教學(xué)水平、科研成果同等重要的高度。其中，關(guān)于師德師風(fēng)要制定詳細(xì)、明確的量化考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系，從“德、能、勤、績”四個(gè)維度加以考評(píng)，引起青年教師思想上的重視[4]。第四，構(gòu)建反饋評(píng)價(jià)體系，評(píng)估思政工作成效。比如，可定期組織青年教師進(jìn)行相關(guān)考試，了解他們思想是否先進(jìn)，職業(yè)道德素養(yǎng)如何等，從而為青年教師思政工作的開展做出相應(yīng)的改進(jìn)，提高思政工作的針對(duì)性。

3.強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，關(guān)注青年教師的發(fā)展

高校思政工作必須凸顯人文性，妥善處理好青年教師個(gè)性化需求問題。具體來講，應(yīng)從物質(zhì)與精神兩方面加以關(guān)注。從物質(zhì)需求層面來講，很多青年教師工齡不長，薪資待遇較低，他們不僅面臨工作壓力，還面臨著買房、結(jié)婚、育兒等生活壓力。為此，建議進(jìn)一步改進(jìn)教師薪酬機(jī)制，摒棄在薪資福利、職務(wù)晉升方面的論資排輩做法，可對(duì)思想素質(zhì)良好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、組織能力好的優(yōu)秀青年教師大膽啟用?？蛇m當(dāng)在科研教學(xué)經(jīng)費(fèi)方面加以傾斜，并多為他們提供培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)，提高他們的教學(xué)與科研水平。另外，要注重解決這一群體子女入學(xué)問題、住房改善問題。從精神需求層面來講，青年教師在工作中面臨著不少困難，也容易滋生不滿情緒。因此，要密切關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，搭建暢通的溝通橋梁。高校思政部門可實(shí)行定期溝通協(xié)調(diào)制度，加強(qiáng)與青年教師的溝通互動(dòng)?？赏ㄟ^集體座談、個(gè)別談心、問卷調(diào)查等措施了解青年教師的思想狀態(tài)。另外，可在校內(nèi)開設(shè)心理健康咨詢室，為青年教師提供心理疏導(dǎo)服務(wù)，幫助其掌握正確的情緒調(diào)適方法。

4.善于運(yùn)用新媒體，搭建新的思政工作平臺(tái)

隨著全媒體時(shí)代的到來，對(duì)高校青年教師思政工作來說，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。要積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教師思政工作模式”，借助各種新媒體，創(chuàng)新教師思政工作手段與內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)上唱響時(shí)代主旋律，占領(lǐng)話語權(quán)。第一，利用“兩微一端”新媒體平臺(tái)搭建與青年教師網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，適時(shí)掌握青年教師的思想動(dòng)態(tài)與個(gè)性化需求[5]。在此基礎(chǔ)上采取針對(duì)性的思政工作方案，對(duì)青年教師進(jìn)行良性互動(dòng)與適當(dāng)引導(dǎo)。第二，利用新媒體平臺(tái)推送時(shí)事熱點(diǎn)新聞，要求推送內(nèi)容不僅有豐富的理論基礎(chǔ)，也能結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)與青年教師的實(shí)際需求，從而產(chǎn)生“先聲奪人”的效果，在青年教師群體中產(chǎn)生重要影響力。在重大節(jié)日、紀(jì)念日，發(fā)布與國史黨史、理想信念方面的內(nèi)容，鼓勵(lì)青年教師在新媒體平臺(tái)上自由發(fā)表意見。第三，創(chuàng)建精品欄目，讓話語暖起來。高?？山Y(jié)合校園文化、辦學(xué)特色，創(chuàng)建獨(dú)具特色的新媒體欄目，引導(dǎo)青年教師群體大力開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行活動(dòng)，用校園中的典型人物與故事去講述深刻的道理，使青年教師的思想得到觸動(dòng)與啟發(fā)。

四.結(jié)語

總之，在新形勢下對(duì)高校青年教師思政工作提出了新挑戰(zhàn)與新要求。為了做好青年教師這一群體的思政工作，高校必須參照思政教育普遍規(guī)律，并與時(shí)俱進(jìn)結(jié)合青年教師的個(gè)性特征，積極探索出一套切實(shí)可行的思政教育新方法與新途徑，創(chuàng)新思政工作方式與內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，努力提升青年教師思政工作的實(shí)效性，確保青年教師思想政治素養(yǎng)得到有力提升，使其成為合格的高校教育教學(xué)接班人。