王春娟

民間傳統(tǒng)工藝活動蘊含著許多動人的故事與傳說，凝聚了古人的智慧結(jié)晶，展現(xiàn)了民間藝人的心靈手巧，值得我們不斷的學習與傳承。在幼兒園教育中應用民間傳統(tǒng)工藝，能夠促進幼兒審美水平的提高，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，也能夠豐富他們的學習生活，符合新時代對幼兒教育事業(yè)提出的新要求。本文結(jié)合作者自己的工作經(jīng)驗，闡述了在幼兒園教育中融入民間傳統(tǒng)工藝活動的必要性以及讓民間傳統(tǒng)工藝活動在幼兒園教育中閃閃發(fā)光的措施，可供同行參考，共同促進幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展。

一.在幼兒園教育中融入民間傳統(tǒng)工藝活動的必要性

1.在幼兒園教育中融入民間傳統(tǒng)工藝活動能夠提高幼兒的審美能力。民間傳統(tǒng)工藝活動中包含有剪紙、泥人、手工藝車、內(nèi)畫、皮影等多個種類，這些都凝結(jié)了民間藝術家的智慧與勞動，具有較高的審美價值。每一件精美絕倫的工藝品都在講述著動人的故事與傳說。通過向幼兒展示這些藝術品，能夠拓寬他們的眼界，對風格迥異的藝術造型進行欣賞，充分感受到民間工藝特有的魅力，從而提高幼兒的審美能力。

2.在幼兒園教育中融入民間傳統(tǒng)工藝活動能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。在學習民間傳統(tǒng)工藝活動時，教師可以通過展示工藝品的圖片，讓學生談談自己欣賞工藝品的哪些方面，再引導他們思考，如果制造工藝品的是自己，會選擇怎么制作，加入一些什么元素。久而久之，便有利于幫助學生形成獨立思考的好習慣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

3.在幼兒園教育中融入民間傳統(tǒng)工藝活動能有效培養(yǎng)幼兒的動手能力。在學習民間傳統(tǒng)工藝活動時，光鑒賞是不夠的，還應該了解工藝品的制作過程，自己動手制作，才是一個完整的學習過程。教師通過向?qū)W生播放視頻，指導他們做一些簡單的手工藝品，從選擇材料到設計工藝品的造型，都由學生獨立完成，一步一步探索，這樣能夠有效地培養(yǎng)幼兒的動手能力。

二.讓民間傳統(tǒng)工藝活動在幼兒園教育中閃閃發(fā)光的措施

1.組織學生通過實踐活動來感受民間傳統(tǒng)工藝活動的博大精深。許多精美的傳統(tǒng)工藝都來源于生活，都是民間藝人對生活進行細致觀察之后創(chuàng)作出來的，要想讓民間傳統(tǒng)工藝活動更好地融入到幼兒園教育中，幼兒園教育者應該積極組織各種參觀活動，讓學生親身感受到民間傳統(tǒng)工藝活動的博大精深。例如在學習《幼兒園手工制作》第二部分的任務二《浮雕花》時，可以組織學生走出教室，到公園或者展覽廳里對精美的手工浮雕作品進行欣賞，比起單純地欣賞圖片，親手觸摸到精致的手工紋路能夠讓學生更加感受到民間傳統(tǒng)工藝活動的博大精深。

2.將民間傳統(tǒng)工藝活動與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來。許多民間傳統(tǒng)工藝都與傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起，例如年畫、燈籠、剪紙等，將將民間傳統(tǒng)工藝活動與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來學習，能夠使幼兒在學習傳統(tǒng)工藝活動時感受到傳統(tǒng)文化的氛圍，在學習傳統(tǒng)文化時又能夠聯(lián)想到曾經(jīng)制作過的工藝品。例如在學習《幼兒園手工制作》中的《燈籠工藝》時，教室可以在教授學生如何制作燈籠的過程中同時向他們講述燈籠的由來、發(fā)展歷程以及在元宵節(jié)和新年的象征意義，讓學生在制作過程中也能體會到新年與元宵節(jié)時喜氣洋洋的氣氛。

3.通過游戲模式讓幼兒親身感受民間傳統(tǒng)工藝活動的魅力。在幼兒園教育的日?；顒又?，應該注意運用游戲的方式，將民間傳統(tǒng)工藝活動融入到學習中，這樣既能增加學習的趣味性，也能在日常生活中加深學生對民間傳統(tǒng)工藝活動的了解。例如在學習《幼兒園手工制作》第二章第三節(jié)《影偶制作》時，教師指導學生制作完成屬于自己的影偶之后，可以讓他們自由選擇喜歡的角色進行情景劇表演，這樣學生在便能夠在玩樂中體會到皮影戲所蘊含的魅力，在制作手工的過程中也能體會到更多的樂趣。

通過在幼兒園教育中融入民間傳統(tǒng)工藝的學習，同學們接觸到豐富多彩的民間工藝品以及風土人情，加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，這對他們審美水平的提高是十分有益的。此外，中國民間藝術里所展現(xiàn)出來的禮讓、孝道、忠誠也通過藝術作品傳遞給了新時代的人們，使幼兒從小就開始受到良好的熏陶，從而培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。因此，教育者應該積極采取措施，讓民間傳統(tǒng)工藝活動在幼兒園教育中閃閃發(fā)光。