王惠玲

在班主任工作中，怎樣將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到班主任的班級(jí)管理工作中去？筆者做了一個(gè)非常大膽的嘗試。接下來，將對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)總結(jié)。

一.利用信息技術(shù)可使班級(jí)信息管理系統(tǒng)化

1.班級(jí)管理常規(guī)工作中信息技術(shù)的應(yīng)用。在常規(guī)工作和班級(jí)管理的基礎(chǔ)信息中，可以利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)期初的報(bào)到注冊(cè)，學(xué)期末的學(xué)籍管理、成績(jī)管理、考勤記錄、獎(jiǎng)懲記錄、學(xué)生通訊錄等方面建立統(tǒng)一的管理系統(tǒng)，內(nèi)部可以對(duì)應(yīng)學(xué)生主題管理的方向做出相關(guān)表格文件或文檔等內(nèi)容，同時(shí)也包括了每一位學(xué)生的電子檔案。

2.主題管理方面信息技術(shù)的應(yīng)用。用到信息技術(shù)管理的地方除了常規(guī)管理外還有主題活動(dòng)，班會(huì)、實(shí)踐教學(xué)等很多其他臨時(shí)的工作。如建立針對(duì)班級(jí)的系統(tǒng)，可以根據(jù)時(shí)間順序?qū)ｉT記錄整個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)過程，包括組織的有重要意義的課外活動(dòng)，夏令營(yíng)，家長(zhǎng)會(huì)等等，并且做好相關(guān)視頻、圖片、文字記錄，這樣有關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)的全面記錄，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常深遠(yuǎn)的意義，并且加強(qiáng)了同學(xué)之間交流的興趣。

二.現(xiàn)代信息技術(shù)可以增強(qiáng)班會(huì)課的效果

相對(duì)于傳統(tǒng)班會(huì)課中形式過于單一、學(xué)生處于被動(dòng)地位的教師總結(jié)，信息時(shí)代的班會(huì)課更加新穎多樣，使學(xué)生參與到了班會(huì)課中，教研專區(qū)全新登場(chǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課題研究、教育論文日常工作的積極性同時(shí)也有所提高。并且通過這樣一個(gè)形式多種多樣、課堂生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來強(qiáng)調(diào)是與非、加深認(rèn)識(shí)、開展教育，建立起了良好的班風(fēng)，加強(qiáng)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1.情景再現(xiàn)，激發(fā)興趣?！芭d趣是最好的老師”。在現(xiàn)代信息技術(shù)中，可以運(yùn)用多媒體、投影片和背景音樂等展示有關(guān)資料，創(chuàng)造與主題班會(huì)息息相關(guān)的情景，聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在歡快的氣氛中受到感染與熏陶，從而得到更好的教育。例如可以用多媒體展示校園、社會(huì)等日常生活中的安全知識(shí)。

2.形式多樣，增加容量。我們傳統(tǒng)的主題班會(huì)中，學(xué)生和教師需要較長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，這不僅浪費(fèi)了大量時(shí)間，而且班會(huì)的信息傳遞工作也不理想。在此，多媒體的加入打破了空間的限制，把文字、圖象、聲音、動(dòng)畫和其他因素融合在一起，更大的拓展了班會(huì)的信息容量。在三月八號(hào)“女神節(jié)”前，我設(shè)計(jì)了名為《偉大無私的愛》的主題班會(huì)。班會(huì)前奏，播放了歌曲《世上只有媽媽好》、并且放映了“母親哺乳嬰兒、媽媽關(guān)愛孩子”的影片。班會(huì)進(jìn)行時(shí)插入了歌曲《?；丶铱纯础?、《媽媽的吻》，舞蹈《親情無價(jià)》，古詩《游子吟》，并且還有名人格言等。在一節(jié)課中順利完成了過去兩三節(jié)課的內(nèi)容。探究其原因，正是有了信息技術(shù)這個(gè)展示性超強(qiáng)的平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)上浩瀚淵博的信息幫助，才能找到豐富多彩的視聽資料，從而減少了傳統(tǒng)班會(huì)中繁瑣、復(fù)雜的勞動(dòng)，創(chuàng)造出了一些重要的場(chǎng)景，提高了班會(huì)質(zhì)量。

三.利用信息技術(shù)創(chuàng)建師生交流的新紐帶

師生間的互動(dòng)交流在現(xiàn)代信息技術(shù)下都擁有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)，可以利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)如：QQ群、飛信群、微信群、電子郵箱等輔助比較常規(guī)的班級(jí)內(nèi)師生、同學(xué)間的交流合作，加強(qiáng)了師生、學(xué)生間的交流和互助。這是班級(jí)管理工作的又一大特點(diǎn)，班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的交流與互動(dòng)，學(xué)生同時(shí)可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與師生一起交流。學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等方面如果遇到困難，也可隨時(shí)與同學(xué)、老師交流，解除自身疑惑。

現(xiàn)實(shí)生活中的班主任日常管理工作，必然要與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流與互動(dòng)，雖然教師力求與學(xué)生間進(jìn)行平等對(duì)話，但有時(shí)還是會(huì)在學(xué)生心理上造成居高臨下的無形壓力，這種心理壓力會(huì)影響師生間相互的交流和教育的成果。而以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為媒介的班級(jí)論壇交流中則消減了這種無形壓力，即使害羞、內(nèi)斂甚至膽小的學(xué)生也會(huì)非常積極的參與到網(wǎng)絡(luò)論壇中的討論和交流。正式因?yàn)檫@種交流方式對(duì)交流雙方身份的隱蔽，可以讓受教育者放心開闊的說出自己內(nèi)心的真實(shí)想法和感受，方便教師理解其學(xué)生的內(nèi)心想法及心里世界，及時(shí)調(diào)整教育的方式方法。各種各樣的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)是師生之間交流互動(dòng)的樞紐，它的優(yōu)越性是傳統(tǒng)的班級(jí)管理不可超越甚至無法相比的。課堂中，學(xué)生的積極參與，一定會(huì)更大的提高班級(jí)文化，創(chuàng)造出更好的班級(jí)形象，極大地加強(qiáng)了班級(jí)的建設(shè)和學(xué)生的成長(zhǎng)，使班級(jí)更具凝聚力，讓每個(gè)學(xué)生都具有主人翁精神。

現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的日常管理工作提供了一個(gè)遼闊的平臺(tái)。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理方法中引入現(xiàn)代信息技時(shí)常會(huì)看到驚人的成果，這讓班級(jí)管理工作有條不紊的進(jìn)行。把現(xiàn)代信息技術(shù)加入到班級(jí)管理是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的必然，這也會(huì)讓班級(jí)管理工作出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。