?沈豪華

美術(shù)，是一種可視性藝術(shù)，是以一定的材料，塑造可視的平面或立體形象，表達(dá)對(duì)客觀世界的感受。小學(xué)美術(shù)是教師對(duì)學(xué)生有目的、有組織、有計(jì)劃的實(shí)施美術(shù)影響的活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。繪本又稱(chēng)圖畫(huà)書(shū)，集繪畫(huà)與文字為一體，便于學(xué)生理解作品內(nèi)容，提高認(rèn)知和審美水平的活動(dòng)，它能幫助學(xué)生擴(kuò)大眼界，豐富想象，提高審美能力。

《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，教師要幫助學(xué)生“初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望?！崩L本是孩子喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)，它兼審美與認(rèn)知為一體，是最具有美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的課程資源。那作為一名小學(xué)美術(shù)教師，該如何將繪本教學(xué)融于美術(shù)教學(xué)之中，讓孩子通過(guò)欣賞繪本、了解繪本、創(chuàng)造繪本、閱讀繪本，提高審美能力呢，下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、通過(guò)繪本欣賞，提高學(xué)生的審美認(rèn)知能力

每一本繪本都是作者智慧的結(jié)晶，特別是畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩的搭配，線條的勾勒，無(wú)不圍繞文字內(nèi)容，將文字內(nèi)涵用畫(huà)面的形式表現(xiàn)出來(lái)，降低了閱讀難度，便于閱讀者用形象記憶理解與記住繪本內(nèi)容。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，色彩新明，形象有趣的形象，能給人愉悅感受，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀與欣賞的興趣，繪本中美好的形象與未知的新生事物，滿(mǎn)足了孩子的好奇心與求知欲。同時(shí)，繪本中畫(huà)面蘊(yùn)含的禮儀教育、衛(wèi)生教育、品德教育等方面的內(nèi)容，也讓孩子提高了認(rèn)知水平，獲得性收到教育。比如在繪本《小黃和小藍(lán)》中，小黃與小藍(lán)從顏色、形狀上的滲透，揭示簡(jiǎn)單的三原色與配色原理，讓學(xué)生在感受色彩變化的同時(shí)，喜愛(ài)上小黃與小藍(lán)的活潑可愛(ài)，感受到同伴之間互幫互助的友情。

在美術(shù)欣賞后的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有的孩子模仿《小黃與小藍(lán)》創(chuàng)作出了《小紅與小黃》的故事，孩子們學(xué)著繪本的表現(xiàn)方式，用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、面表現(xiàn)故事內(nèi)容，提高了學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的能力。

二、通過(guò)繪本創(chuàng)作，提高幼兒美術(shù)表現(xiàn)技能

繪本中蘊(yùn)含著自然美、情感美與藝術(shù)美，美的形象給學(xué)生開(kāi)闊了視野，孩子們?cè)诶L本閱讀中，感受真善美，思想上受到啟迪，行動(dòng)上找到榜樣，體現(xiàn)出繪本強(qiáng)大的審美教育作用。同時(shí)，繪本中美的現(xiàn)象是孩子們模仿創(chuàng)作的榜樣，他們會(huì)在創(chuàng)作中提煉精髓，化為己用。

比如在繪本《母雞蘿絲去散步》中，整篇繪本都是用明亮的黃色、土黃色、橙色，烘托氣氛，用線描畫(huà)手法表現(xiàn)狐貍與母雞的特征，粗細(xì)不同的線條與色彩共同構(gòu)建了華美的圖案，這是這本繪本中最出彩的部分。在表現(xiàn)母雞蘿絲和狐貍的特征時(shí)，用民族風(fēng)繡花似的花紋來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物，房子、草堆、風(fēng)車(chē)、釘耙等物體，用螺旋線、波浪線、彈簧線來(lái)表現(xiàn)，這些生動(dòng)活潑的線條更加突出人物形象。整篇繪本不僅是一篇有趣的童話故事，更是優(yōu)秀的線描畫(huà)教材，它給孩子們帶來(lái)極大的視覺(jué)沖擊，讓孩子們?cè)谟^察畫(huà)面理解故事內(nèi)容的同時(shí)，受到美術(shù)熏陶。孩子們?cè)谛蕾p繪本中，不知不覺(jué)走進(jìn)了線條的世界。

美術(shù)欣賞是為了更好的創(chuàng)造。在小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)《校園一角》中，孩子們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將繪本中接觸到的螺旋線、彈簧線、波浪線巧妙表現(xiàn)大樹(shù)、操場(chǎng)、花圃，使得整個(gè)畫(huà)面線條豐富，具有美感。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中，把枯燥線描畫(huà)的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化為美術(shù)活動(dòng)，孩子們積極的創(chuàng)作，體驗(yàn)線描畫(huà)的樂(lè)趣。在活動(dòng)的最后，有的孩子還模仿《母雞蘿絲去散步》用明亮的黃色渲染畫(huà)面，使得美術(shù)作品《校園一角》充滿(mǎn)生機(jī)勃勃。

三、通過(guò)繪本創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生積極美術(shù)創(chuàng)新

繪本中有許多表現(xiàn)人物心情的感嘆號(hào)、疑問(wèn)號(hào)，和渲染情境的波浪線、夸張的粗線，表現(xiàn)情境的顏色，這些無(wú)聲的語(yǔ)言帶給孩子們啟示，美術(shù)作品需要表達(dá)，需要渲染，需要用多種方法來(lái)表現(xiàn)物體特征，方法不重要，達(dá)到目的就行。

怎樣將一些耳熟能詳?shù)墓适拢L制成冊(cè)，便于人們閱讀呢，教師給孩子們選擇了大家都熟悉的故事《狼來(lái)了》，請(qǐng)孩子們用自己的繪畫(huà)技能技巧，展現(xiàn)故事內(nèi)容，表現(xiàn)人物特征。孩子們先進(jìn)行商討，確定至少需要幾幅畫(huà)面能說(shuō)明問(wèn)題，接著大家百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，各展其長(zhǎng)。有的用記號(hào)筆與油畫(huà)棒的方法，表現(xiàn)出一幅幅畫(huà)面，有的用線描畫(huà)加淡淡的背景渲染，有的用民族畫(huà)技法展現(xiàn)故事內(nèi)容，有的用水粉畫(huà)表現(xiàn)故事中的山山水水，還有的孩子將剪紙與添畫(huà)完美組合，不僅讓大家感受到了畫(huà)面的層次感，更讓大家領(lǐng)略到了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

情感共鳴是藝術(shù)的成功的表現(xiàn)形式之一。繪本用藝術(shù)的形式展現(xiàn)故事內(nèi)容，用最直觀方式表現(xiàn)故事蘊(yùn)含的情感，那流淚的畫(huà)面、含笑不語(yǔ)的表情，繪本用豐富的線條，不同的色彩共同營(yíng)造了視覺(jué)盛宴，讓大家產(chǎn)生情感共鳴，孩子們的多方式創(chuàng)造與表達(dá)，給自己帶來(lái)成功體驗(yàn)的同時(shí)，也提高了學(xué)生的審美水平。

總之，在小學(xué)美術(shù)活動(dòng)中，教師將繪本融入美術(shù)教學(xué)，能極大豐富學(xué)生的視野，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，學(xué)生們?cè)诶L本中感悟生活，感悟創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。繪本用其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和藝術(shù)魅力，給學(xué)生展現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作的魅力，激發(fā)了學(xué)生想象力與創(chuàng)造能力，提高了學(xué)生的審美水平。