李鑫 李健星 河南機電職業(yè)學院

在高校體育中，體育運動的管理一直是高校發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。學校利用課余時間組建的運動隊，是體育運動訓練管理措施實施的主要對象，把體育運動訓練管理的評價，與學校的運動隊所取得成績聯系在一起。如何對體育運動訓練管理模式進行改革創(chuàng)新，最終能夠提高學校體育綜合素質，在比賽中贏得更好名次，是我們高職院校體育教育相關的工作人員，值得思考的問題。接下來，比如通過對日常工作的總結，找到在管理模式當中一些優(yōu)秀方法，供大家參考學習。

一、管理的基本模式

對運動訓練管理的整個過程能夠熟練掌握，才能夠更好的尋找適合自身發(fā)展的管理模式。

在日常的工作和教學中，我們要認真的分析和思考運動訓練管理的每一個環(huán)節(jié)，總結出一些有規(guī)律的理論，然后應用到實際的管理過程當中。這樣不僅僅能夠指導管理工作，還能夠規(guī)范運動訓練管理，讓管理更加制度化、正規(guī)化。

運動訓練管理的基本過程，主要就是對于教練員和管理人員的選拔，以及對于運動隊員的選拔；如何通過管理人員的引導和教學，對運動隊員進行訓練和技術指導。工作過程就是中國教練員和運動隊管理人員管理和教學指導，利用現有的體育器材，在一定資金的支持下，對運動員進行訓練。當然在這一過程當中，教練員和運動隊管理人員一定要有過硬的專業(yè)技術，能夠指導學生運動的技術和訓練的技巧。經過一段時間的訓練，能夠提高整個運動隊或者學生個人的運動成績。

二、運動訓練隊的組織形式

運動區(qū)訓練隊首先要做的就是人才的選拔。在高職院校，相關理論文化課程完成之后，利用課余時間進行運動訓練，我們必須要堅持的原則和前提。而在運動員的選拔中，我們一定要經過國家的相關招生考核流程，選拔體育成績優(yōu)秀的考生，招入我校。在文化課成績合格的基礎上，體育成績突出的學生應當進行重點招錄[1]。

入學之后，對于招入的體育成績突出學生進行實際的測試和訓練，按照學生的特長將學生分入不同的項目組，分別進行運動訓練。還有另一個途徑，就是對于正常招入我校的學生，進行全面的體質測試，然后從中選拔出一批身體素質較好的學生，納入運動隊的試訓團體，為學校的運動隊儲備后備人才。

在訓練過程中，我們通常采用的訓練模式是課余時間進行日常訓練，在寒暑假進行集中訓練，在各大賽事之前進行加強訓練。根據國家體育部的相關規(guī)定，高校運動隊的成員可以不參加平時體育選課，按照最高成績給分即可。這能夠極大的提高運動隊成員的訓練積極性，還能夠保證他們的日常教學成績。

對于運動隊的管理，我們分為三方面內容，即對于指導人員的管理、對于運動隊員的管理、對運動隊員家庭情況的管理。運動隊指導人員包括教練員和運動訓練管理人員，他們是直接接觸運動隊員的，需要有固定的專業(yè)素質和基礎知識，才能夠訓練出技術過硬動作規(guī)范的運動員。對于運動員的管理，我們又可以分為身體管理和心理管理，我們都知道運動員即使擁有再強健的體魄，沒有一個強大的心理素質，在參加大賽時仍然會出現很多問題。最后就是對于運動隊員家庭情況的管理，很多運動隊員的家庭成員對于體育存在一定成見，認為日常訓練會影響學習，所以我們要進行日常的疏導和管理工作，幫助運動員解決后顧之憂[2]。

三、管理模式

我們采用分層次、多角度的管理模式，對學校體育運動隊的體育運動訓練進行管理。我們在保證體育運動隊員及教練員的健康的前提下，進行日常運動訓練管理。通過學校、教練員和運動管理人員以及運動員團體自身三個層面進行逐級管理，學校制定相關方針政策，由教練員和運動管理人員研究執(zhí)行，對運動員進行管理。運動員團體會選拔相關學生干部，具體落實和實施一些細微的工作，這樣分層次進行管理，能夠更好的實現運動隊的訓練管理[3]。

其次，就是多角度的管理模式。在分層次管理模式的基礎上，我們不僅僅要關注運動訓練的管理，還要關注運動訓練的健康問題。我們會派遣心理醫(yī)生和醫(yī)護人員，對于教練員、訓練管理人員，最重要的是運動隊成員進行定期的心理輔導和身體檢查。醫(yī)護人員根據教練員、訓練管理人員和運動隊員的身體狀況給出一定的訓練建議，幫助給他們更好的管理身體健康；心理醫(yī)生定期為教練員、訓練管理人員和運動隊成員進行心理測試，并進行積極的心理干預，在學生體育素質的不斷提高同時，讓學生能有一個健康的心理。這種從不同的角度對體育運動訓練進行管理，能夠很好的從側面幫助體育運動訓練管理更好的進行。

四、小結

對高職院校體育運動訓練，我們在保證運動隊員身體健康和文化課合格的前提下，然后分層次、多角度的管理模式，改變我們之前較為混亂的管理體系，幫助我們更好的對高職院校體育運動隊進行管理，不斷提高他們的成績，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的體育人才，為國家更高層次的比賽輸送新鮮血液。