楊偉 孫廣宇 云南大學(xué)體育學(xué)院

本文的主要任務(wù)在于：一是通過(guò)對(duì)我國(guó)荷球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行 SWOT 分析，明確我國(guó)荷球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)和不足，外在機(jī)遇與挑戰(zhàn)；二是針對(duì)我國(guó)荷球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，提出我國(guó)荷球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展策略。隨著我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)進(jìn)程加強(qiáng)，全新的體育鍛煉理念，充分挖掘現(xiàn)有的荷球資源，在各個(gè)高校開展。因此，我國(guó)荷球運(yùn)動(dòng)運(yùn)用在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際，搶抓當(dāng)前發(fā)展機(jī)遇，繼續(xù)擴(kuò)大其優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)其不足，全面提升我國(guó)荷球運(yùn)動(dòng)水平。

一、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

以荷球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展歷程為主要研究對(duì)象。

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。以“荷球運(yùn)動(dòng)”、“SWOT分析法”為關(guān)鍵詞，運(yùn)用中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等獲取有關(guān)文獻(xiàn)資料。

2.專家訪談法。根據(jù)本文的研究需要，就中國(guó)荷球運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷程，制定訪談提綱，通過(guò)面談、微信、電話，對(duì)部分高校的荷球教練員、指導(dǎo)員和裁判員進(jìn)行了訪談，就有關(guān)荷球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)開展的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、發(fā)展機(jī)會(huì)、發(fā)展中存在的威脅，并結(jié)合專家的意見，合理有效的為中國(guó)荷球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提出合理的建議。

3. SWOT 分析法。SWOT 分析法也可以稱為自我診斷法，其中四個(gè)字母分別代表優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅，所謂的SWOT 分析是從內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)大的方面來(lái)分析某一事物的發(fā)展現(xiàn)狀[1]。

二、Swot理論視角下荷球運(yùn)動(dòng)的分析

SWOT是一種綜合了優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅的分析方法，為了荷球運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定運(yùn)行和長(zhǎng)效發(fā)展，針對(duì)性地制定解決計(jì)劃一系列。

(一)Swot理論視角下荷球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

第一：荷球更符合21世紀(jì)人類相處模式，男女平等，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互利共存的必要生存技能。荷球運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)今的所有運(yùn)動(dòng)都不相同，它是男女同場(chǎng)競(jìng)技的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)[2]。結(jié)合了現(xiàn)代男女平等的理念，融合男女在體力、體質(zhì)上的不同，并將這種男女優(yōu)勢(shì)進(jìn)行放大，展示荷球運(yùn)動(dòng)獨(dú)有的運(yùn)動(dòng)魅力，點(diǎn)燃了更多高校青年學(xué)子的運(yùn)動(dòng)熱情。第二：由于男女隊(duì)員在同場(chǎng)競(jìng)技，避免了運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的撞擊和傷害，荷球運(yùn)動(dòng)在規(guī)則制定上屬于一種紳士性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。第三：荷球運(yùn)動(dòng)需要隊(duì)員通過(guò)傳切球進(jìn)行相互配合，能培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員在比賽和訓(xùn)練的過(guò)程中團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相鼓勵(lì)的精神，對(duì)當(dāng)代人們身心健康發(fā)展都具有積極的作用。第四：對(duì)于荷球的師資隊(duì)伍來(lái)講，主要是以高校體育教師為主，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較成熟，較好的為荷球訓(xùn)練、教學(xué)奠定良好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。荷球運(yùn)動(dòng)最主要的特點(diǎn)是所需要的硬件設(shè)施較少，籃柱簡(jiǎn)便，便于布置場(chǎng)地。

(二)Swot理論視角下荷球運(yùn)動(dòng)的劣勢(shì)

第一：荷球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)較為不流行，國(guó)家重視程度低、經(jīng)濟(jì)投入力度小、專業(yè)訓(xùn)練人員的缺失、課程設(shè)置不夠合理、可進(jìn)行競(jìng)技比賽的隊(duì)伍較少。第二：荷球運(yùn)動(dòng)比賽的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)外交流不暢，致使荷球停潘不前。第三：從參與的群體單一，主要是大學(xué)生，只有少數(shù)的中學(xué)生群體的參與，對(duì)于社會(huì)企業(yè)、單位參與程度較少。第四：荷球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展格局單一，宣傳能力差。這一系列的問(wèn)題造成荷球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)群眾中基礎(chǔ)薄弱，普及程度低。

(三)荷球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)

國(guó)家政策支持推廣和普及荷球運(yùn)動(dòng)并且體育總局也把荷球運(yùn)動(dòng)作為重點(diǎn)扶植對(duì)象，國(guó)家政策也為荷球運(yùn)動(dòng)走入高校提供了人力和物質(zhì)上的保障，有利于荷球的發(fā)展[3]。全民運(yùn)動(dòng)理念的提出也給體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展增添了動(dòng)力，間接地推動(dòng)了荷球運(yùn)動(dòng)的良性進(jìn)步。

(四)荷球運(yùn)動(dòng)的威脅

當(dāng)前高校的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類繁多，學(xué)生的選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)更多。荷球與籃球之間形式類似，由于籃球在中國(guó)的發(fā)展時(shí)間較長(zhǎng)，荷球很容易受到排擠，發(fā)展受阻。荷球項(xiàng)目在我國(guó)屬于新生事物，由于宣傳力度不夠再加上參與人員少，荷球的發(fā)展受到阻礙。其相關(guān)賽事活動(dòng)較少，采用此運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的高校也較少，難以達(dá)到長(zhǎng)效發(fā)展的目標(biāo)。

三、Swot理論視角下荷球運(yùn)動(dòng)對(duì)對(duì)策

(一)完善荷球管理制度，建立荷球協(xié)會(huì)

教育部在中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)成立了荷球協(xié)會(huì)，負(fù)責(zé)全國(guó)和全國(guó)大學(xué)生的荷球運(yùn)動(dòng)推廣工作、舉辦各級(jí)教練員、裁判員培訓(xùn)班、組織全國(guó)比賽及組隊(duì)參加國(guó)際大賽[4]。積極舉辦荷球錦標(biāo)賽、組織代表隊(duì)參加荷球比賽、舉辦荷球教練員及裁判員培訓(xùn)班。在選拔荷球運(yùn)動(dòng)員時(shí)，應(yīng)以籃球運(yùn)動(dòng)員選拔標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，并且建立完善的獎(jiǎng)懲制度；荷球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員也應(yīng)選拔國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才，外聘與培養(yǎng)相結(jié)合；通過(guò)多渠道的宣傳，得到政府的重視[5]。

(二)積極開展各級(jí)荷球比賽，組別設(shè)置多樣化

積極開展荷球各種比賽，舉辦不同層次的賽事，設(shè)置更多的組別，擴(kuò)大參賽范圍，降低參賽要求，給更多不同層次的隊(duì)伍交流的平臺(tái)，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)建互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

以賽代練，給各種隊(duì)伍創(chuàng)建比賽的平臺(tái)，促進(jìn)荷球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

(三)加大荷球運(yùn)動(dòng)員梯隊(duì)的建設(shè)，重視青少年后備人才的培養(yǎng)

我國(guó)荷球運(yùn)動(dòng)人員單一，不能階梯式的輸送人才。目前，高校荷球運(yùn)動(dòng)隊(duì)后備人才和教練員主要是籃球?qū)I(yè)的高水平運(yùn)動(dòng)員，荷球的運(yùn)動(dòng)年限少，直接影響荷球的推廣速度目前，我們要做的事情是將荷球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)傳播到各個(gè)中學(xué)、小學(xué)體育課程和體育訓(xùn)練隊(duì)中。使我國(guó)大、中、小學(xué)荷球人才的基數(shù)增大。若中、小學(xué)一直沒有開展荷球項(xiàng)目，便沒有為高校培養(yǎng)荷球高水平人才的能力；我國(guó)應(yīng)以中、小學(xué)為基準(zhǔn)建立相對(duì)完善的荷球后備人才培育體系[6]。

(四)豐富荷球運(yùn)動(dòng)形式，加強(qiáng)媒體宣傳力度

培養(yǎng)高層次的荷球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出具有博士學(xué)位的荷球?qū)I(yè)人才。豐富荷球運(yùn)動(dòng)的形式，以多元化的比賽方式進(jìn)行宣傳荷球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，使荷球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更多的出現(xiàn)在國(guó)人的視線中。在各種情境中加強(qiáng)新媒體及傳統(tǒng)媒體對(duì)荷球的宣傳力度，主要以賽事宣傳為主，使我國(guó)的不同人群了解并參與到荷球運(yùn)動(dòng)中去，增加荷球參與人數(shù)以及人群。

四、結(jié)語(yǔ)

組織省、市等地方成立荷球協(xié)會(huì)，開展各級(jí)各省、市荷球比賽，設(shè)置多樣化組別。加大各級(jí)教練員、裁判員培訓(xùn)力度，建立階梯式運(yùn)動(dòng)員輸送模式，重視青少年后備人才的培養(yǎng)，使我國(guó)大、中、小學(xué)荷球人才的基數(shù)增大。高校加大對(duì)荷球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)投入力度，加強(qiáng)師資力量，進(jìn)一步落實(shí)宣傳推廣，為學(xué)生練習(xí)荷球奠定良好的基礎(chǔ)。發(fā)揮高校教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，加快荷球運(yùn)動(dòng)的教材建設(shè)。進(jìn)一步提升荷球科研在我國(guó)的影響力，更好的服務(wù)于荷球的教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、管理及產(chǎn)業(yè)的開發(fā)當(dāng)中?？偠灾?，荷球的長(zhǎng)期有效在我國(guó)發(fā)展發(fā)展，必須發(fā)揮其娛樂性、觀賞性和競(jìng)技性，在提升運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。荷球走進(jìn)高校體育課程中，使之更有效的促進(jìn)體育文化的多樣性發(fā)展。