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        對高職體育教學(xué)中教學(xué)藝術(shù)的研究

        2019-11-25 12:34:45竇少文武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院
        灌籃 2019年10期
        關(guān)鍵詞:體育精神高職生高職

        竇少文 武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院

        筆者認(rèn)為,體育教學(xué)藝術(shù)應(yīng)以注重趣味性和多樣性為根本前提,這樣才能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)其運動技能,同時還要注重思想品德教育,從而培養(yǎng)學(xué)生的運動精神,最后要強(qiáng)調(diào)合作與競爭,運用團(tuán)隊合作競爭的教學(xué)方式。三者前后有序,相互銜接,以“樹前提——打基礎(chǔ)——重培養(yǎng)”的方式循序漸進(jìn)的體現(xiàn)高職體育教學(xué)的藝術(shù)性。

        一、體育教學(xué)藝術(shù),應(yīng)注重趣味性并兼顧多樣性

        體現(xiàn)體育活動的趣味性:讓體育活動充滿趣味,就必須滿足高職生對于體育活動的大部分需求,對高職生來說,簡單的體育活動非常容易完成,無法進(jìn)行有效學(xué)習(xí),所以教師設(shè)計的體育活動應(yīng)盡量復(fù)雜一些,例如在進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時,教師設(shè)計了新版跳房子體育活動,即在傳統(tǒng)跳房子體育活動的基礎(chǔ)上,把每一格做到更大,而且每一格之間都有一定距離,這就增加了體育活動難度,有利于引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣。

        體現(xiàn)體育活動的多樣性:體育活動的多樣性相對來說是容易體現(xiàn)的,畢竟體育活動形式非常豐富,而為了提升的綜合運動技能,教師要在一個體育活動中盡量融合多種運動項目,例如在進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練時,教師設(shè)計了“過障礙接力賽”活動,以指壓板設(shè)置障礙,通過接力方式完成跳繩、跨欄等多種運動項目,以體育活動的多樣性全面提升學(xué)生的運動能力。

        二、體育教學(xué)藝術(shù),應(yīng)注重思想品德教育

        注重體育精神教育:高職生雖然有了一定的體育運動意識,但是在體育活動過程中,難免會因為太愛表現(xiàn)而忽略他人的運動感受,這是缺乏體育精神指導(dǎo)的具體表現(xiàn)。所以教師無論在哪個體育活動環(huán)節(jié)中都要把學(xué)生的體育精神培育放在第一位,以“耐心、細(xì)致”的教學(xué)品質(zhì)不斷給學(xué)生灌輸“合作共贏”的體育精神。例如在進(jìn)行跑步訓(xùn)練時,教師設(shè)計了雙人三足跑體育活動,這個體育活動對運動性和合作性的要求較高,所以教師可以通過講解致勝辦法滲透體育精神教育,讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

        注重培養(yǎng)學(xué)生的友情觀:對高職生來說,團(tuán)體性的體育活動不僅能使其獲得良好的體育活動體驗,更能使其收獲寶貴的友情,所以教師要從體育活動內(nèi)容、體育活動目標(biāo)等多個層面注重培養(yǎng)學(xué)生的友情觀,例如在進(jìn)行足球訓(xùn)練時,教師設(shè)計了足球體育活動,兩人一組合作共同完成運球、傳球和射門的動作,而在這個過程中,大家要保護(hù)彼此不受傷,還要試著配合彼此的足球動作,這種健康的互動方式可以快速拉近同學(xué)之間的關(guān)系,使其在足球運動中逐漸建立默契,慢慢培養(yǎng)友情。

        三、體育教學(xué)藝術(shù),應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作與競爭并以此培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識

        合作與競爭分別體現(xiàn)了兩種不同的運動意識,前者體現(xiàn)了團(tuán)隊合作意識,后者則促進(jìn)團(tuán)隊合作意識的養(yǎng)成。對高職生來說,光是擁有強(qiáng)健的體魄和較強(qiáng)的運動技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,如何培養(yǎng)其合作能力,如何通過集體榮譽(yù)感爆發(fā)其競爭力,才是教師教學(xué)藝術(shù)的最有力體現(xiàn)。

        體現(xiàn)體育活動的合作性:合作性不只是能在體育運動環(huán)節(jié)中體現(xiàn),還能在運動前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中體現(xiàn),例如一些相對簡單的體育活動對硬件基礎(chǔ)設(shè)施和防護(hù)設(shè)施的要求不高,此時教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用教學(xué)資源自行制作簡易的體育活動器材,例如在進(jìn)行平衡性訓(xùn)練時,教師設(shè)計了在平衡木上走迷宮的體育活動,針對此訓(xùn)練內(nèi)容需要用到的運動器械——平衡木,教師可讓學(xué)生用板凳、桌椅、竹竿等物品合作制作平衡木,并且在此過程中培養(yǎng)其團(tuán)隊合作意識。

        體現(xiàn)體育活動的競爭性:團(tuán)隊競技是最能激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊合作意識的體育活動方式之一,在團(tuán)隊競技的過程中,由于所有學(xué)生都將屬于某一個團(tuán)隊,他們并不是為自己而戰(zhàn),而是為了團(tuán)隊榮譽(yù)而戰(zhàn),即使有個別不喜歡體育活動的學(xué)生,也會因為其他隊員的鼓勵和激勵而勇爭第一。例如在進(jìn)行籃球投籃訓(xùn)練時,教師設(shè)計了定向投籃撞記分牌的體育活動,團(tuán)隊中的每名學(xué)生都有一次投籃機(jī)會,撞倒哪個記分牌就得幾分,為了團(tuán)隊榮譽(yù),團(tuán)隊中的每名學(xué)生都會盡自己所能練習(xí)投籃,并合作設(shè)計得分策略,在這個過程中,每個人都將體現(xiàn)強(qiáng)大的競爭力,而爆發(fā)競爭力的核心在于學(xué)生擁有強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作意識。

        四、結(jié)束語

        體現(xiàn)高職體育教學(xué)的藝術(shù)性是高職體育教學(xué)改革的重要目標(biāo)。新課改背景下,教師在設(shè)計體育活動時必須要集中體現(xiàn)高職體育教學(xué)的藝術(shù)性,即從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源入手設(shè)計科學(xué)合理的體育活動過程,切實體現(xiàn)體育活動的趣味性、多樣性、思想性、合作性和競爭性。當(dāng)然,上述分析只是筆者的淺見,更多更好的高職體育教學(xué)藝術(shù)還需要不斷探索和研究。

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