黃 勝

長期以來，中小學(xué)體育教學(xué)一直延用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即老師講要領(lǐng)、講要求、做示范、學(xué)生跟著練習(xí)的“喂養(yǎng)式”的教學(xué)模式。這不僅限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，還削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。隨著多媒體技術(shù)引入體育課堂，這種全新的體育教學(xué)模式使學(xué)生們體育課充滿了激情，一改以前的“喜歡體育，但不喜歡上體育課”的現(xiàn)狀，通過多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，不僅減輕了體育教師的負(fù)擔(dān)，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，有些學(xué)生甚至開始課后主動模仿練習(xí)。學(xué)生通過上網(wǎng)查閱資料、觀看視頻，提前了解上課內(nèi)容，利用生動的影像及動畫功能規(guī)范地介紹各種運動項目特點和運動技術(shù)等。實踐證明，隨著多媒體教學(xué)引入體育課堂，它是對傳統(tǒng)的體育教學(xué)的一種“升級”，對體育教師、學(xué)生以及整個體育學(xué)科的發(fā)展都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

1 多媒體教學(xué)進(jìn)課堂的價值

1.1 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，豐富課外內(nèi)容

引入多媒體技術(shù)后的體育課，教學(xué)形式新穎多變，教學(xué)手段豐富多彩，打破了以往傳統(tǒng)的“灌輸式”的體育授課模式，課堂中學(xué)生富有激情，精神飽滿。由于青少年時期的學(xué)生以形象思維為主、具有很強求知欲和好奇心，對新新事物能夠很快地產(chǎn)生興趣，并主動地去探索和接受新新事物所帶給他們的樂。而多媒體教學(xué)主要以視頻動畫以及聲音等為主要媒介，能夠迅速吸引學(xué)生們的眼球，加之這個時期的學(xué)生想象力豐富的心理特點，通過體育技術(shù)動作結(jié)合視頻動畫能夠給學(xué)生創(chuàng)造良好的想象空間和教學(xué)情境，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和參與度。

引入多媒體技術(shù)教學(xué)后的體育課堂，極大的促進(jìn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)動力，提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過播放一些當(dāng)前時代前沿的比賽或者訓(xùn)練視頻，能夠極大的拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解體育運動也是一門學(xué)問，也是隨著時代的發(fā)展而進(jìn)步的。教師通過多媒體播放與本次課堂相關(guān)的技術(shù)動作學(xué)習(xí)視頻，并使用快慢進(jìn)和暫停等功能幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確的理解技術(shù)動作和技術(shù)原理，在實踐課中，一些高難度的瞬間動作，比如“背越式跳高”的過桿技術(shù)和“跳遠(yuǎn)”的騰空技術(shù)，教師無法做到停留在空中保持動作姿勢，但是引入了多媒體技術(shù)之后，我們就可以在運動員運動的任意一個時刻按下暫停鍵，讓學(xué)生直觀的感受動作的軌跡，此時教師再輔以講授如何發(fā)力等技術(shù)動作細(xì)節(jié)，能讓學(xué)生更加深刻地體會到一個動作的全部過程。引入了多媒體教學(xué)手段后的課堂，極大的豐富了上課內(nèi)容和上課的形式，從而打破了以往教師示范、學(xué)生學(xué)做的上課形式，也幫助老師解決了一些自己無法示范的高難度動作，此外課堂外學(xué)生也可以通過多媒體技術(shù)在網(wǎng)上查閱相關(guān)的技術(shù)動作，模仿學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生的興趣面和學(xué)生的參與熱情。

1.2 幫助學(xué)生建立正確的動作模型，促進(jìn)動作的學(xué)習(xí)

中小學(xué)體育課的最基本的任務(wù)就是：全面的發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉身體活動能力；初步掌握體育的基本知識和原理，基本的技能和基本技術(shù)；對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和競爭意識和團隊精神的培養(yǎng)。在三個基本任務(wù)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)和發(fā)展基本的運動技能顯得尤為重要，這個時期的學(xué)生身體發(fā)育迅速，學(xué)技術(shù)的能力比較突出。所以中小學(xué)體育課最大的目標(biāo)就是全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時盡可能地讓學(xué)生掌握一門運動技能或技術(shù)，在掌握的基礎(chǔ)上，能夠運用于生活實踐給學(xué)習(xí)生活帶來便利和樂趣。一個技術(shù)動作的形成，要經(jīng)過最初學(xué)習(xí)又忘記的泛化階段；不斷學(xué)習(xí)掌握的分化階段以及通過不斷練習(xí)能夠靈活運用的自動化三個階段，只有經(jīng)歷了這三個學(xué)習(xí)的階段這個技術(shù)動作才能穩(wěn)定的發(fā)揮，才算你完全學(xué)會這個動作。學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)主要是通過模仿老師的示范動作和聽教師的講解來學(xué)習(xí)的，如果教師的示范和講解不恰當(dāng)就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)的都是錯誤的，但是通過引入多媒體技術(shù)后，教室可以通過多媒體的放映技術(shù)，一邊放映技術(shù)動作，一般講解，極大地降低了教師的上課難度，也有利于學(xué)生建立一個正確的、完整的動作表象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作后續(xù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過看視頻和聽教師講解相結(jié)合的教學(xué)方式，能夠給學(xué)生留下想象和思考的空間，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力。

在體育課運動技能的學(xué)習(xí)中，我們時常會遇到一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變的技術(shù)動作，而且還學(xué)要在很短的時間內(nèi)完成，有些動作甚至是在空中完成的，如果只靠教師示范和學(xué)生觀看的學(xué)習(xí)方式則大大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握難度。教師示范動作迅速，學(xué)生不容易看清楚，更不要談技術(shù)動作細(xì)節(jié)，加之我國中小學(xué)班級人數(shù)眾多，并不是所有學(xué)生都能夠看到教師的示范。例如:體育教師在組織低級學(xué)生學(xué)習(xí)體操中的跳馬的技術(shù)動作時，在沒有運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)時，學(xué)生很難掌握“踏板-騰空”的動作要領(lǐng)，因為教師的示范動作迅速完成，很多學(xué)生都還沒有看清都結(jié)束了，而且教師也不能一直滯空讓學(xué)生仔細(xì)觀察動作細(xì)節(jié)，因此很多學(xué)生難以掌握技術(shù)動作，從而影響整個班級的教學(xué)進(jìn)度和效果。但是引入了多媒體技術(shù)教學(xué)手段后，在設(shè)計課件時，將“騰空”的動作要領(lǐng)用分步演示的方法表現(xiàn)出來，加上有趣的配音和動畫的設(shè)計，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中輕松地掌握了動作要領(lǐng)，教學(xué)重點和難點也迎刃而解。再如在跳遠(yuǎn)教學(xué)時，教師在示范完成的技術(shù)動作“助跑-起跳-騰空-落地”等一系列動作時，整個過程都在短時間內(nèi)完成，加上學(xué)生不同的觀察角度和距離看到的技術(shù)動作也不同，這就會給后面的學(xué)習(xí)造成一些難度，但通過利用多媒體的3D技術(shù)，可以讓學(xué)生從不同的角度觀察運動員的技術(shù)動作，加深自己的動作表象和認(rèn)識，幫助學(xué)生建立牢固的動作模型。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生對動作的分析和學(xué)習(xí)能力

學(xué)生可以通過多媒體技術(shù)反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，不斷的理解和深化那些復(fù)雜、難以理解的技術(shù)動作，直到最后熟練掌握，運用于實踐生活當(dāng)中。學(xué)生通過多媒體技術(shù)對動作結(jié)構(gòu)模型類似的技術(shù)動作進(jìn)行對比分析，觀察異同點，加深對動作的理解，有利于提高學(xué)生觀察和分析動作的能力。通過反復(fù)觀看一些技術(shù)動作學(xué)習(xí)的重難點以及易錯點，教師提出問題并組織學(xué)生分組討論解決問題。例如：在學(xué)習(xí)跨欄跑的時候，組織學(xué)生分小組觀看學(xué)習(xí)，然后各個小組討論并派一名代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，包括跨欄跑的起跑、過欄和落地等技術(shù)動作，并對各個小組的意見和看法進(jìn)行整合分析，最后由體育教師總結(jié)出跨欄跑技術(shù)動作要領(lǐng)和重難點。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能讓學(xué)生學(xué)到有關(guān)跨欄跑的理論知識，而且能幫助學(xué)生加深對動作的理解，促進(jìn)技術(shù)動作的形成和學(xué)習(xí)；通過小組討論的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生分析問題和相互交流以及問題總結(jié)的能力。

1.4 培養(yǎng)學(xué)生團隊榮譽感和愛國精神

室內(nèi)體育課時，通過組織學(xué)生觀看近幾年的重大國際比賽，尤其是團隊的項目，如籃球、足球和排球等，通過對這些項目的觀看和分析，能夠培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和團隊榮譽感，因為這個時候的中小學(xué)生有較強的模仿欲望和追星的意愿，觀看比賽后他們會不自覺的去模仿一些球星的行為，此時給予正面的引導(dǎo)，對學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)是絕好的時機。組織學(xué)生觀看2016年中國女排奪得奧運會金牌的比賽視頻時，當(dāng)義勇軍進(jìn)行曲和五星紅旗閃耀全場時，學(xué)生內(nèi)心受到了極大的鼓舞和沖擊，此時學(xué)生的愛國情懷油然而生，此時強調(diào)女排精神不僅是用在女排的運動員身上，在平時的學(xué)習(xí)生活中也可以運用，強調(diào)學(xué)生不怕吃苦，不放棄，要有堅定的理想和信念。

2 多媒體進(jìn)課堂的注意事項

如何正確合理的規(guī)避多媒體技術(shù)給學(xué)生帶來的不利影響，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，在對提高教師的高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大幫助。那么我們在體育教學(xué)中引入多媒體技術(shù)應(yīng)注意以下幾點。

2.1 根據(jù)學(xué)生實際情況合理運用

青少年時期的中小學(xué)生自我意識、認(rèn)知能力和社會發(fā)展能力發(fā)展迅速、想象力豐富；而此時他們的注意能力有限，注意力的目的性不強，所以在運用多媒體教學(xué)的時候，要充分考慮他們的心理和認(rèn)知特點，在圍繞教學(xué)主題的同時最大程度的吸引他們的注意力和興趣，同時規(guī)避掉一些容易給中小學(xué)生帶來不利的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個輕松高效率的學(xué)習(xí)模式。

2.2 提高教師教學(xué)和業(yè)務(wù)能力，更新教學(xué)觀念

體育課教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果很大程度上取決于體育教師的基本素養(yǎng)素質(zhì)，運用多媒體技術(shù)教學(xué)時雖然給體育教師減輕了很大的“示范”壓力，但是體育教師如果運用不合理反而會給教學(xué)帶來不利的影響，所以體育教師在運用多媒體進(jìn)行技術(shù)教學(xué)的同時，要緊跟時代的發(fā)展和教育改革的方向，及時更新教學(xué)理念，努力學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代多媒體技術(shù)，不斷地提高自身的素養(yǎng)和基本業(yè)務(wù)能力，不斷學(xué)習(xí)體育相關(guān)的知識，為多媒體的基于教學(xué)模式打下良好的基礎(chǔ)。

2.3 合理安排傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段的比例

多媒體信息技術(shù)是起到了一個輔助教學(xué)手段作用，我們要最大限度的發(fā)揮多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，但也不要忽略傳統(tǒng)教學(xué)的的優(yōu)點和獨特的功能。多媒體技術(shù)運用的合理恰當(dāng)能起到事半功倍的效果，但是它并不能完全的取代傳統(tǒng)體育教學(xué)手段和模式，給體育課以錦上添花的作用。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，體育教師的講解、示范、討論等活動還是具有不可替代的價值。比如講解課程的重點和難點，在講解和示范的基礎(chǔ)上，加之以多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，從而更清楚地將要點和難點傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握此項技術(shù)或某個知識點。

2.4 做到運用多媒體教學(xué)時，揚長避短

我們在運用多媒體教學(xué)時，最好選擇室內(nèi)進(jìn)行，因為戶外的不確定因素太多，如耀眼的陽光、大風(fēng)、下雨等，都會嚴(yán)重影響多媒體的放映效果，學(xué)生在空曠的運動場也不容易集中注意力，容易走神、開小差等，從而無法達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2.5 及時收集教學(xué)反饋

一堂好的體育課，不是看教師運用多少先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，而是看他的學(xué)生掌握的程度有多少學(xué)生學(xué)會了；有多少學(xué)生熟練掌握了。所以教師在具體的教學(xué)實踐中，要隨時隨地的收集學(xué)生的教學(xué)反饋信息，這是學(xué)生的第一手資料，并做出客觀地分析，在此基礎(chǔ)上，及時地改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)的效率。

3 結(jié)論

總而言之，現(xiàn)代化多媒體技術(shù)在我國中小學(xué)階段的體育課教學(xué)中起到了積極促進(jìn)、錦上添花的作用，他所創(chuàng)造的價值和意義是以往傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬和代替的，當(dāng)然他也存在一些不利的因素，這就需要教師們在教學(xué)時巧妙地規(guī)避其弊端，把其優(yōu)勢發(fā)揮到最大。合理的多媒體技術(shù)教學(xué)，對于提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)和分析解決能力都起著極其重要的作用。要使體育課效果發(fā)揮到最大化，最好的方式就是將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)的手段相結(jié)合，綜合其優(yōu)點，才能使兩個發(fā)揮出最大的效能，取得“雙贏”，從而造福體育教學(xué)事業(yè)。