張 鯤，劉緒瑩

（陜西師范大學體育學院，陜西 西安 710119）

2009年4月國務院常務會議決定，由國家體育總局、教育部聯(lián)合下發(fā)《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》提出開展“校園足球”活動，至今一直都是學術界研究的熱點問題。2014年10月20日，國務院發(fā)布了《國務院關于加快發(fā)展體育產業(yè)促進體育消費的若干意見》，意見中強調大力推廣校園足球，將青少年足球的發(fā)展上升到國家戰(zhàn)略層面，校園足球的研究變得愈加重要。如何更好地發(fā)展校園足球活動，發(fā)揮校園足球活動的重要作用，使中國足球更好地發(fā)展，成為我國從體育大國向體育強國轉變面臨的重要問題。

1 研究方法

本文采用文獻資料法，通過“中國知網”以“校園足球”為主題詞進行檢索，共有1 227篇，其中很多以省市為單位進行研究，不能代表整體性。因此，又以“我國校園足球”為主題詞進行搜索，共有1 032篇，筆者在此基礎上進行分析與評述。

2 相關研究成果概述

2.1 校園足球開展現(xiàn)狀研究

劉昊在《瀘州市青少年校園足球開展現(xiàn)狀及對策研究》中，針對瀘州市青少年足球和現(xiàn)實狀況進行了調查，指出經費保障方面仍然是青少年校園足球活動開展的瓶頸，校園足球配套設施不足，學校領導對校園足球的看法存在敷衍，教練員的年齡結構質量低，家長的觀念導致對校園足球的不夠熱衷和學生的熱情不高等，并針對上述問題提出現(xiàn)階段開展校園足球的對策。

梁平在《西北地區(qū)“校園足球”開展情況及發(fā)展對策》中，分析校園足球活動的發(fā)展在陜西、甘肅、寧夏和青海等西北部城市面臨的主要問題，指出校園足球活動在中國西北部的發(fā)展嚴重缺乏場館，缺乏高水平的教練和相關的管理機制。學校害怕承擔相應的責任，家長擔心孩子在訓練中受傷、受委屈，均不支持學生參加足球活動，并提出相應解決建議。該文還對西北地區(qū)足球活動在學校開展舉步維艱的原因進行了分析。

傅明的《我國高校足球發(fā)展現(xiàn)狀研究》從我國高校足球的發(fā)展現(xiàn)狀入手，研究我國高校足球目前所取得的成績和存在的問題，如區(qū)域發(fā)展不均衡、人才培養(yǎng)受限、參與程度低、場地設施得不到保障、政策保障空白等，提出相應的對策，以促進高校足球事業(yè)的良好發(fā)展，改善高校足球事業(yè)在發(fā)展中存在的不足，促進我國足球事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

綜上學者所述，自“校園足球”一詞被提出后，便在我國的各大中小城市、地區(qū)廣泛開展。雖然在部分地區(qū)實施得不錯，但是校園足球作為一項新生事物，在實際開展過程中遇到難題是在所難免的。對于校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的研究較多，諸學者各有異同點。共同點在于，校園足球的開展還沒有達到全面的普及，校園足球發(fā)展還存在諸多問題，為了更好地發(fā)展校園足球提出了相應的建議等。不同點在于，每位學者研究的范圍、層次不同，看問題的角度不同，對于校園足球存在問題的認識不一、相應建議也不相同。筆者通過對以上學者所述的分析和總結，認為校園足球的發(fā)展還有待加強，其存在問題主要有師資欠缺且水平低、硬件設施不足、政策保障不完善、經費不足、管理體制不健全等，逐一解決和完善以上問題，可以促進校園足球更好地發(fā)展。

2.2 校園足球文化構建研究

在校園足球活動研究的初期，足球文化缺失阻礙我國足球發(fā)展的問題就已被披露。新華每日電訊（ 2011） 報道，韋迪表示中國足球不缺身體、不缺技術，缺的是文化，反映了我國校園足球活動文化基礎非常薄弱。

吳玉昊在《山東省校園足球公共服務體系及供給模式的研究》中指出，遴選制度導致校園足球特色學校出現(xiàn)區(qū)域分布不均衡，校園足球公共服務供給方面存在供給方式單一、供給范圍有限的問題；要擴大校園足球公共服務供給范圍，針對山東省校園足球公共服務供給現(xiàn)狀，提出了校園足球公共服務供給模式的指導思想、原則和目標，構建了具體的供給模式，優(yōu)化了供給模式的體系和機制。

王勇、薛山、王鵬在《校園足球與校園文化建設關系論綱》中指出，足球文化作為體育文化中重要的一部分，承載著傳播正能量和發(fā)揚拼搏奮斗、積極向上的精神之任務。通過對新的歷史背景下新時期足球的發(fā)展、現(xiàn)實的現(xiàn)狀和原因的分析，對校園足球文化進一步研究，促進學生培養(yǎng)正確的足球價值觀，識別校園足球文化，促進足球體制改革和機制改革，實現(xiàn)校園足球教學環(huán)境改善，改變校園足球教學的方式，學習從“女排精神”到“足球精神”，并自覺和積極參與足球比賽。

吳國亮、張曉、廖建華在《論飛利浦大學生足球聯(lián)賽與校園足球文化建設》中提出，飛利浦足球聯(lián)賽不僅豐富了大學生的課余文化生活，營造了濃厚的校園體育文化氛圍，促進了集體之間的團結，也為兄弟院校搭建了交流的平臺，對于促進校園體育文化的建設與發(fā)展具有重要意義；同時提出建立大學生足球俱樂部及開展校內小型足球比賽等相關措施。

綜上學者所述，現(xiàn)有文獻對校園足球活動文化內涵、價值、建設路徑、育人功能等方面做出了研究，且多是從宏觀層面對其進行定性描述；還有少數(shù)學者對外國足球文化進行了研究。而目前對推廣我國校園足球活動文化方面的研究卻很少。我國學者應專門針對如何推廣我國校園足球文化進行研究，多借鑒國外學者對此方面的研究成果，為我國校園足球廣泛發(fā)展提供依據。

2.3 校園足球競賽體系研究

李衛(wèi)東等在《青少年校園足球競賽體系發(fā)展模式的構建》中針對全國青少年校園足球活動競賽開展現(xiàn)狀及存在的主要問題，提出了競賽目標明確、組織結構合理、規(guī)章制度健全、競賽資源優(yōu)化、賽事完善的新型競賽系統(tǒng)。例如，建立分區(qū)競賽制度，建立分級（組）競賽制度，建立競賽資格制度和競賽獎勵制度，該制度為我國青少年校園足球競賽制度的建設和發(fā)展模式提供了依據。

張輝、張廷安在《我國布局城市校園足球競賽體系的研究》中借鑒國外發(fā)達國家和我國一些重點城市的足球比賽模式，構建了符合我國基本國情的足球比賽體系，系統(tǒng)地分析了發(fā)展聯(lián)賽的基本要求、模式、保險、注冊、比賽制度、經費和評價，使我們的校園足球活動可持續(xù)健康發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展。

縱觀現(xiàn)有文獻，對我國校園足球活動競賽體系的研究大多為綜合性研究，從開展范圍、賽風賽紀、聯(lián)賽各方面管理、評估和激勵辦法、裁判隊伍等多方面提出了許多意見和建議，取得了一些研究成果，但對于競賽體系各個方面的深入研究卻很少；從科學選材的角度對校園足球活動的研究基本還是空白；另外，對于體育和教育部門如何進一步加深合作、相互支持，完善競賽體系、提高競賽水平、擴大賽制規(guī)模的研究還是空缺。筆者認為應該根據我國目前的實際狀況，加強校園足球聯(lián)賽的深入研究。

2.4 校園足球發(fā)展策略研究

梁偉、劉新民在《校園足球可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)的構建與解析》中指出，校園足球的可持續(xù)發(fā)展是在最大限度地滿足增強學生體質、培養(yǎng)儲備人才，最大限度地構建和分析可持續(xù)發(fā)展的校園足球系統(tǒng)；要努力形成“足球發(fā)展—青年成長—社會進步”的有機統(tǒng)一；在發(fā)展的過程中，應充分尊重學生的主體地位，學生的全面發(fā)展和成長是我們的目標。

張曉龍在《校園足球可持續(xù)發(fā)展研究》中指出，足球在中國長期處于低水平。長期以來，對國家足球發(fā)展戰(zhàn)略的解讀一直存在偏見。青年足球訓練模式不成熟、職業(yè)化，青年足球人口嚴重不足。本文論述了舊體制下青少年足球的發(fā)展，分析了校園足球發(fā)展中存在的主要問題，提出了加大足球投入、完善招生考試政策、加強師資隊伍建設的發(fā)展戰(zhàn)略。

回顧我國校園足球活動改革與發(fā)展方面的相關文獻，大多數(shù)表達了對可持續(xù)、健康發(fā)展的訴求與期望，但對于近年來校園足球活動發(fā)展的速度與質量、評價方法與比較以及未來發(fā)展的趨勢研究較少；在學校體育與健康課程體系改革方面的研究不足；對我國各地區(qū)校園足球活動發(fā)展情況比較研究同樣很少。還有極少數(shù)學者從競賽體制、教育教學等角度對改革與發(fā)展進行了研究，但研究較為寬泛，不夠系統(tǒng)，代表性不強。

3 問題與展望

通過對近年來我國校園足球不同研究方向的成果進行歸納總結，發(fā)現(xiàn)我國學者對于校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題以及發(fā)展策略有較好的研究。但是若想校園足球在我國快速且高效的發(fā)展，還需要更加深層次的研究。首先，在論文質量方面，從校園足球提出到正式開展以來一直都是熱點話題，我國的學者對其進行的研究日益劇增，短短幾年的時間，數(shù)量已經好幾萬篇。如此高數(shù)量的研究難免會出現(xiàn)質量降低等問題，尤其是核心期刊并沒有隨著篇數(shù)的增加而增加。為此，需要進一步創(chuàng)新選題和研究內容等，提升文章的質量。其次，在論文研究層次方面，我國學者對校園足球的研究較表淺，未能進行更深層次的探討與分析。因此，應多與國外足球發(fā)達國家的相關成果進行比較研究，提取國外優(yōu)秀的文獻，并結合我國現(xiàn)狀進一步深入研究。最后，在研究領域方面，學生和教師作為校園足球活動的主體，應加強學生對校園足球的興趣培養(yǎng)，提升足球教師專業(yè)素質的研究，只有這兩大主體的問題解決了，校園足球才能更好、更快、更穩(wěn)地發(fā)展。

4 結 語

校園足球活動是近十年來，在教育部和國家體育總局兩部委聯(lián)合在學校里開展的體育運動項目。習總書記強調，“體育強，則中國強；國運興則體育興”。因此校園足球作為一項強大我國體育事業(yè)的項目，如何更好地持續(xù)發(fā)展是關鍵。本文對校園足球相關的研究進行歸納、總結，以期能為校園足球的發(fā)展提供理論依據。