錢(qián)思辰

（文山學(xué)院，云南 文山 663000）

1 高校體育文化的形成

高校體育課程教學(xué)是高校教育中重要的組成部分與重要一環(huán)，其擔(dān)負(fù)著對(duì)高校學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉和提高責(zé)任，從而保障高校學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)性的文化課程學(xué)習(xí)過(guò)程中有強(qiáng)健的體魄和充足的體力作支撐，幫助高校學(xué)生在科研和創(chuàng)新的道路上有不斷前行的強(qiáng)大力量與動(dòng)力。同時(shí)，由于高校學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前受到傳統(tǒng)高中教育思想和教學(xué)目的的影響，對(duì)體育鍛煉的施行是忽視的，身體素質(zhì)大都不合格。因此，高校體育課程教學(xué)對(duì)大學(xué)生提高身體素質(zhì)，具有不可替代的作用和意義。近年來(lái)， 高校體育的教育作用和地位不斷提升，各大高校也紛紛增加和豐富學(xué)校體育課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，逐漸形成了各高校獨(dú)有的體育文化氛圍。所以，高校體育文化也可以指通過(guò)高校教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)校管理人員通過(guò)良好的合作與協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生建立良好的、正確的價(jià)值觀念和體育思想，從而為學(xué)校營(yíng)造出優(yōu)良的體育氛圍。

2 高校體育文化德育教育的內(nèi)涵

2.1 對(duì)學(xué)生品德的要求

高校體育文化的內(nèi)容包括了良好的校園體育環(huán)境的建設(shè)和配備，合理的運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)間的安排，積極向上的體育價(jià)值觀的建立與引導(dǎo)，健康發(fā)展的高校學(xué)生，以及正確和端正的體育競(jìng)技思維的養(yǎng)成和培養(yǎng)?？傊?，高校體育文化組成部分中最重要的就是要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的工作目的和期望，從精神層面幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的提升與完善，從而有助于學(xué)生建立健全人格，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。體育作為一種注重理論與實(shí)踐相互配合的課程，教師和學(xué)生的態(tài)度往往影響甚至決定了教學(xué)工作開(kāi)展的效果和質(zhì)量，因此對(duì)高校體育文化中的德育教育工作來(lái)說(shuō)，首先是對(duì)學(xué)生的品德和人格品質(zhì)的建立與引導(dǎo)。品德決定了一個(gè)人對(duì)待事物的態(tài)度和思考方式，也決定了一個(gè)人處理事情的手段和方法，好的品德能夠幫助人們從內(nèi)而外地展現(xiàn)自身的性格魅力。建立正確和樂(lè)觀的價(jià)值觀與人生觀，對(duì)高校體育具有深遠(yuǎn)的推動(dòng)和促進(jìn)意義。

2.2 對(duì)學(xué)生禮儀的要求

高校體育文化中一個(gè)重要的組成部分便是體育競(jìng)技活動(dòng)，以比賽的形式進(jìn)行體育鍛煉成果的檢驗(yàn)和教學(xué)改革方向的探究。包容性更強(qiáng)的環(huán)境，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種全新的人生體驗(yàn)，在心靈和身體上都得到了突然的輕松與解脫，需要更多的活動(dòng)進(jìn)行人生經(jīng)驗(yàn)的豐富與體驗(yàn)，體育競(jìng)賽就是在這樣的背景下逐漸興起的。高校學(xué)生正處于人生規(guī)劃的制定和獨(dú)特價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)形成的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折階段，需要與外界增強(qiáng)交流，從而增長(zhǎng)自身的見(jiàn)識(shí)，拓寬眼界。因此，各高校體育文化中就包括了各高校間的聯(lián)合性體育競(jìng)賽活動(dòng)，其開(kāi)展目的是為了促進(jìn)多校大學(xué)生間的交流。這樣的大型開(kāi)放性賽事就涉及大學(xué)生的體育禮儀和交往禮儀的問(wèn)題。正確的體育文化要求高校學(xué)生建立尊重對(duì)手、尊重比賽規(guī)則的禮儀規(guī)范，為日后步入職場(chǎng)、踏入社會(huì)打下良好的禮儀基礎(chǔ)，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

2.3 對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的要求

體育競(jìng)賽是一項(xiàng)考驗(yàn)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，因?yàn)樵隗w育競(jìng)賽過(guò)程中任何人為性的主觀因素或客觀自然因素的偏差或出現(xiàn)，都有可能影響最終的比賽結(jié)果。人為性的因素包括學(xué)生面對(duì)對(duì)手產(chǎn)生的膽怯心理，對(duì)比賽的恐懼和消極心態(tài)等，從而導(dǎo)致在比賽中不能正常發(fā)揮，甚至出現(xiàn)致命性的失誤，最終以失敗告終。一些自然的客觀因素包括場(chǎng)地的不合理或者天氣原因等導(dǎo)致地面光滑等，都將為學(xué)生原本緊張的心理狀態(tài)帶來(lái)更加不利的影響，讓學(xué)生無(wú)法適應(yīng)與及時(shí)調(diào)整，影響最后的比賽成績(jī)。因此，在高校體育文化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，特別需要對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)教師的及時(shí)引導(dǎo)與課后的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生建立堅(jiān)強(qiáng)自信的體育心理，在面對(duì)強(qiáng)大對(duì)手和惡劣比賽環(huán)境時(shí)能從容應(yīng)對(duì)。

3 高校體育文化中的德育價(jià)值體現(xiàn)

3.1 德育文化對(duì)高校學(xué)生價(jià)值觀念形成的意義

高校體育教學(xué)過(guò)程中逐漸建立的特有文化氛圍是通過(guò)加強(qiáng)體育教學(xué)中對(duì)德育教學(xué)的重視與應(yīng)用得以實(shí)現(xiàn)的。因此，德育文化和德育教育對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義和價(jià)值。其價(jià)值體現(xiàn)就是在對(duì)高校學(xué)生正確價(jià)值觀的建立與形成方面做出的貢獻(xiàn)，可以從以下3方面進(jìn)行探討：對(duì)高校學(xué)生物質(zhì)層面的價(jià)值觀念的指導(dǎo)；對(duì)高校學(xué)生精神層面價(jià)值觀念的指導(dǎo)；對(duì)高校內(nèi)部進(jìn)行制度建立與改革工作中需要的價(jià)值觀念的指導(dǎo)。首先，是對(duì)高校學(xué)生對(duì)于物質(zhì)層面的德育教育。要求學(xué)生對(duì)學(xué)校內(nèi)部的公共體育基礎(chǔ)設(shè)施做到愛(ài)護(hù)和珍惜，在使用時(shí)盡量做到妥善保管，杜絕惡意破壞事件的發(fā)生，同時(shí)對(duì)一些可以借用的體育器材，要做到有借有還，不能私自偷竊。其次，是對(duì)高校學(xué)生精神層面的引導(dǎo)價(jià)值。要求學(xué)生保持樂(lè)觀積極的心理，對(duì)待體育鍛煉要有主動(dòng)性和活力，提升心理承受能力，豐富精神生活，并將體育活動(dòng)中的品質(zhì)運(yùn)用到生活的各方面。

3.2 德育文化對(duì)高校競(jìng)技體育文化發(fā)展的貢獻(xiàn)

在高校體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施和滲透德育教育，不僅是對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行更高層次的教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升身心素質(zhì)和發(fā)展水平，同時(shí)也對(duì)高校自身的建設(shè)和體育文化的發(fā)展與更新起到關(guān)鍵性的推動(dòng)和促進(jìn)作用。尤其是在當(dāng)前我國(guó)高校體育快速發(fā)展的背景下，高校競(jìng)技體育文化的健康發(fā)展和形成，能夠有效維護(hù)和建立一個(gè)良好的體育競(jìng)賽秩序，為學(xué)生建立正確競(jìng)賽心理和競(jìng)賽思想，推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)積極、健康發(fā)展。在高校體育教學(xué)中實(shí)施德育教育，能夠使學(xué)生明確自身對(duì)國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展的重要性，從而提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和喜愛(ài)，積極投身其中，推動(dòng)高校競(jìng)技體育文化的發(fā)展。

3.3 德育文化對(duì)高校學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)展改善的價(jià)值

德育文化對(duì)高校學(xué)習(xí)環(huán)境具有一定的影響。我國(guó)大學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是半開(kāi)放式的管理方式，提供給學(xué)生的是更加寬松和寬容的管理手段與環(huán)境，這為學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和獨(dú)立性人格的形成提供了條件，但也帶來(lái)了管理工作的困難。管理工作的缺失和遺漏，直接導(dǎo)致校園內(nèi)不良環(huán)境與氛圍的形成，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，不利于學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在高校體育教學(xué)中，通過(guò)與體育項(xiàng)目結(jié)合，實(shí)施德育教育，利用一種更加豐富生動(dòng)的形式加強(qiáng)學(xué)生的品德素質(zhì)， 利于學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的改善和發(fā)展。

4 結(jié) 語(yǔ)

隨著當(dāng)前高等教育不斷創(chuàng)新與發(fā)展，高校體育文化也在不斷創(chuàng)新與改革，逐漸形成了極有鮮明特色的區(qū)域性和代表性的特征，在高校教育教學(xué)與大學(xué)生德育教育方面發(fā)揮著十分重要的作用與價(jià)值。 通過(guò)對(duì)高校體育文化中德育教育價(jià)值進(jìn)行探究和實(shí)施，能有效推動(dòng)高校體育教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校體育教育的目的，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。