王 一

（山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030026）

1 青少年體育發(fā)展困境

1.1 缺乏完善的法規(guī)制度

根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，目前從青少年整體情況來(lái)講，身體素質(zhì)呈現(xiàn)下滑的趨勢(shì)，視力問(wèn)題與肥胖問(wèn)題較為嚴(yán)重，未能引起學(xué)校及家長(zhǎng)的高度重視。此類問(wèn)題出現(xiàn)的原因就是國(guó)家在青少年體質(zhì)培育、體育教學(xué)方面尚未完善法規(guī)內(nèi)容與制度要求，導(dǎo)致很多學(xué)校都不重視青少年體質(zhì)的培育，難以更好地強(qiáng)健青少年的體魄。

1.2 學(xué)校體育工作的實(shí)施缺乏規(guī)范性

受傳統(tǒng)文化的影響，人們都存在“重文輕武”的思想觀念，且在目前的應(yīng)試教育觀念作用之下，學(xué)校及家長(zhǎng)都非常重視學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，這就導(dǎo)致在學(xué)校教育工作中體育被放置在“后發(fā)展”的位置，這也是導(dǎo)致我國(guó)各學(xué)校不能更好地落實(shí)體育工作的主要原因。根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，我國(guó)目前很多區(qū)域的中小學(xué)均未重視青少年的體育教育，尤其是農(nóng)村區(qū)域的中小學(xué)，未能結(jié)合青少年健康體魄的培育需求創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)，將體育作為副課的內(nèi)容，與我國(guó)所提出的體育教育要求背道而馳，這也是導(dǎo)致青少年體質(zhì)健康水平降低的主要誘發(fā)因素。

1.3 體育鍛煉的形式單一

一些中小學(xué)校雖然已經(jīng)意識(shí)到青少年體質(zhì)健康培養(yǎng)的重要性，利用體育課堂的教學(xué)形式引導(dǎo)青少年參與到鍛煉活動(dòng)中，但青少年所參與的體育鍛煉，僅局限在體育課堂內(nèi)，呈現(xiàn)出體育鍛煉形式單一的態(tài)勢(shì)，這樣既不能激發(fā)青少年參與體育鍛煉的興趣，還不能更好地針對(duì)青少年課余鍛煉時(shí)間進(jìn)行分配，導(dǎo)致各方面工作效果降低。

2 青少年體育可持續(xù)發(fā)展策略

2.1 完善法規(guī)制度

在2007年我國(guó)已經(jīng)結(jié)合青少年體質(zhì)下降問(wèn)題，頒布了相關(guān)法律文件，在此之后的2010年國(guó)家正式成立了青少年體育司，并頒布了國(guó)家層面的青少年體育戰(zhàn)略計(jì)劃。在相關(guān)部門(mén)的實(shí)際工作中，除了可以正確制定青少年體育發(fā)展與訓(xùn)練的規(guī)劃外，還能針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況進(jìn)行合理的管理，指導(dǎo)學(xué)校及相關(guān)俱樂(lè)部更好地建設(shè)體育項(xiàng)目。在相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，除了可以體現(xiàn)國(guó)家對(duì)青少年體育工作的重視之外，還有助于落實(shí)體育發(fā)展觀，貫徹相關(guān)的政策制度。在此情況下，建議各地方教育管理部門(mén)成立專業(yè)化的工作機(jī)構(gòu)，對(duì)相關(guān)的職能進(jìn)行強(qiáng)化，在各部門(mén)相互協(xié)調(diào)的情況下，加強(qiáng)青少年體育工作的重視力度，合理地進(jìn)行監(jiān)督。與此同時(shí)，建議加大相關(guān)法律制度的制定力度，針對(duì)既有的制度內(nèi)容進(jìn)行完善，并出臺(tái)相應(yīng)的規(guī)定，使學(xué)校及社會(huì)更好地參與到青少年的體育發(fā)展工作中。

充分發(fā)揮職能作用，使法律制度充分落實(shí)在工作中。為了能夠促使青少年體育工作的良好發(fā)展，國(guó)家已經(jīng)制定了相關(guān)的法律制度，為青少年體育工作提供了一定的支持。在此過(guò)程中，應(yīng)將法律制度的落實(shí)作為基本點(diǎn)，充分發(fā)揮各部門(mén)的職能作用，全面提升制度的落實(shí)效率。建議政府部門(mén)加大制度落實(shí)狀況的監(jiān)督力度，將提升青少年體質(zhì)水平作為基本監(jiān)督對(duì)象，使各方面工作都能按照制度內(nèi)容執(zhí)行，保證滿足當(dāng)前的工作要求。

2.2 深入實(shí)施學(xué)校體育工作

在中小學(xué)體育教育方面應(yīng)創(chuàng)建出青少年體質(zhì)健康發(fā)展的主題，深入開(kāi)展相關(guān)的體育教育工作，將促進(jìn)青少年的身心健康發(fā)展作為目標(biāo)，為青少年提供充足的體育活動(dòng)與學(xué)習(xí)時(shí)間，在增強(qiáng)教學(xué)效果的情況下，使青少年身心健康教育得到強(qiáng)化，提升其抗挫折能力與吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)青少年的集體精神及團(tuán)隊(duì)合作精神。（1）在教育工作中應(yīng)將體育課程的鍛煉活動(dòng)作為主要改革內(nèi)容，認(rèn)真研究國(guó)家制度要求，并將青少年身心健康培育作為發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)其強(qiáng)健的體魄。此時(shí)學(xué)校應(yīng)樹(shù)立體育教育方面的責(zé)任觀念，要有一定的使命感，遵循“健康第一”的工作原則，將相關(guān)的體育工作融入日常管理工作與教育工作中，凸顯出體育教育重要位置，提升自身的工作水平與力度，促使學(xué)校體育工作的合理落實(shí)，為青少年健康體魄的培育提供幫助。（2）應(yīng)加大教育改革力度，對(duì)體育課堂進(jìn)行改革創(chuàng)新，使用先進(jìn)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變以往的教育模式。體育教師應(yīng)全面分析青少年的身體鍛煉與體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并結(jié)合實(shí)際教育需求創(chuàng)建自主選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使青少年在體育課堂中可以針對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與類型進(jìn)行自主選擇，以此提升其學(xué)習(xí)效果與參與積極性。與此同時(shí)，中小學(xué)校應(yīng)按照國(guó)家的規(guī)定與要求，對(duì)體育課程進(jìn)行創(chuàng)設(shè)與改革，切實(shí)升體育課程的建設(shè)效果，不可以以任何理由減少體育課程時(shí)間，也不能占用體育的課時(shí)，在每一節(jié)課堂教學(xué)中都要帶領(lǐng)青少年進(jìn)行身體鍛煉，除了要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣之外，還要激發(fā)其參與熱情，以此滿足當(dāng)前的教學(xué)工作要求。（3）針對(duì)課堂之外的運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新，加大課外鍛煉力度。在中小學(xué)體育教育的工作中，應(yīng)重視學(xué)生課外運(yùn)動(dòng)的參與情況，堅(jiān)持“每天一個(gè)小時(shí)”的鍛煉，貫徹“陽(yáng)光體育”的精神，并將每天一小時(shí)鍛煉融入課程機(jī)制與教育規(guī)劃中，尊重每位青少年的體育運(yùn)動(dòng)參與權(quán)利，并使其在運(yùn)動(dòng)中更好地進(jìn)行身體鍛煉。（4）針對(duì)青少年的體制監(jiān)測(cè)制度進(jìn)行改革與完善，創(chuàng)建關(guān)于學(xué)校方面的體育教育評(píng)價(jià)機(jī)制。要求學(xué)校按照國(guó)家的要求，合理地進(jìn)行的測(cè)試，獲取相關(guān)結(jié)果，認(rèn)真對(duì)其進(jìn)行分析，然后創(chuàng)建專門(mén)的監(jiān)測(cè)檔案，將監(jiān)測(cè)工作延伸到大學(xué)階段。為了提升學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展的積極性，可以將相關(guān)體質(zhì)健康作為衡量學(xué)校教育水平的指標(biāo)。

2.3 合理創(chuàng)建體育俱樂(lè)部

在青少年體質(zhì)健康培育過(guò)程中，應(yīng)加大體育俱樂(lè)部的建設(shè)力度，通過(guò)俱樂(lè)部的支持，引導(dǎo)青少年形成對(duì)體育鍛煉的興趣，掌握幾種體育鍛煉方面的技能，并形成終身體育的觀念意識(shí)。目前我國(guó)國(guó)家級(jí)的青少年體育俱樂(lè)部有將近6 000所，為了充分發(fā)揮其在青少年體質(zhì)健康中的促進(jìn)作用，應(yīng)加大建設(shè)力度。（1）做好各方面的管理工作，對(duì)建設(shè)形式進(jìn)行規(guī)范，使俱樂(lè)部可以更好地為青少年提供專業(yè)服務(wù)。在實(shí)際工作中應(yīng)做好俱樂(lè)部的各方面管理工作，建議政府部門(mén)給予一定的扶持，將培養(yǎng)青少年健康體魄作為最終目標(biāo)，貫徹落實(shí)制度內(nèi)容，提升俱樂(lè)部建設(shè)的規(guī)范性，遵循法律原則開(kāi)展各方面的管理工作。與此同時(shí)，還需建設(shè)高素質(zhì)的教師人才隊(duì)伍，針對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與先進(jìn)技能的培訓(xùn)，并開(kāi)展思政教育活動(dòng)，使其樹(shù)立正確的社會(huì)責(zé)任感，提升職業(yè)道德素養(yǎng)。（2）針對(duì)體育俱樂(lè)部活動(dòng)的內(nèi)容與具體形式進(jìn)行創(chuàng)新，吸引青少年參與其中。在此過(guò)程中，俱樂(lè)部應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度，利用網(wǎng)絡(luò)途徑與電視途徑等對(duì)自身的體育鍛煉活動(dòng)進(jìn)行宣傳，結(jié)合青少年的年齡特點(diǎn)與性格特點(diǎn)等，創(chuàng)新活動(dòng)形式，除了要滿足青少年多種鍛煉需求之外，還需針對(duì)俱樂(lè)部的發(fā)展空間進(jìn)行拓寬。

2.4 對(duì)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)體系進(jìn)行改革完善

青少年屬于競(jìng)技體育領(lǐng)域中的后備人才，只有培養(yǎng)出數(shù)量充足、質(zhì)量很高的競(jìng)技后備人才，才能促使競(jìng)技體育向著可持續(xù)方向發(fā)展。在此情況下，應(yīng)樹(shù)立正確的觀念意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到青少年競(jìng)技體育能力培養(yǎng)的重要性，將競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展作為最終目標(biāo)，更好地培養(yǎng)相關(guān)后備人才。（1）加大體校的建設(shè)力度，為后備人才的培養(yǎng)提供幫助。目前我國(guó)在體校方面的建設(shè)雖然已經(jīng)取得良好成績(jī)，但是還是存在一些不足之處，競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)規(guī)模逐漸減少，嚴(yán)重影響后備人才的培養(yǎng)效果。在此應(yīng)加大體校的建設(shè)力度，要求結(jié)合青少年的競(jìng)技體育特點(diǎn)與實(shí)際狀況，制定完善的教育模式，合理地進(jìn)行布局，完善相關(guān)教育結(jié)構(gòu)，在適應(yīng)目前社會(huì)發(fā)展的情況下創(chuàng)建較為完善的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)機(jī)制與模式，為國(guó)家競(jìng)技體育行業(yè)的發(fā)展提供幫助。（2）應(yīng)促使競(jìng)技體育與學(xué)校體育教育間的良好對(duì)接，使青少年得到良好的競(jìng)技理論知識(shí)與實(shí)踐操作知識(shí)的教育。

3 結(jié) 語(yǔ)

目前在青少年體質(zhì)健康方面，國(guó)家已經(jīng)提出了相關(guān)的要求，制定了相應(yīng)的制度與法規(guī)。然而，部分中小學(xué)在體育教育方面仍存在不足，未能意識(shí)到體育鍛煉對(duì)青少年身體健康的重要性，缺乏合理的教育模式。在此情況下，建議中小學(xué)校針對(duì)體育課程模式與體系進(jìn)行改革創(chuàng)新，結(jié)合青少年體育運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與規(guī)律，創(chuàng)建專業(yè)化的課程體系與教育機(jī)制，使青少年參與到體育活動(dòng)中，并形成終身體育的觀念意識(shí)。在青少年體育發(fā)展方面，應(yīng)樹(shù)立正確的觀念意識(shí)，利用科學(xué)合理的方式創(chuàng)建相關(guān)的體育發(fā)展模式，確保在實(shí)際工作中利用合理的方式引導(dǎo)青少年參與體育鍛煉，為其以后發(fā)展提供幫助。