冉雷 羅玲 黔南民族師范學院

黨的十九大報告提出，“讓每一個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育”[1]，民族傳統(tǒng)體育在當今的社會發(fā)展過程中起著越來越重要的作用，在國際層面充當著交流的手段，在國家層面更是有著不可替代的用途，它是民族振興和社會進步的重要組成部分，其歷史悠久的同時，發(fā)展過程也是曲折的，如今正處新時代背景下和改革創(chuàng)新的關(guān)鍵時期，轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展既面臨著眾多的機遇，又面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

一、民族傳統(tǒng)體育促進學生身心健康發(fā)展的困境

(一)學生參與興趣不高

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民日益增長的物質(zhì)文化生活水平不斷提高，國家全民健身活動的推廣也使民族傳統(tǒng)體育項目的推廣進行得如火如荼，但學生對民族傳統(tǒng)體育項目的參與程度不容樂觀，而導致學生對民族傳統(tǒng)體育參與興趣不高的原因有以下幾點；

1.大眾項目占主要地位：教師們更加注重在學校體育課程指標范圍內(nèi)對學生進行籃球、足球、排球、田徑等傳統(tǒng)大項的教學，以此來達到學校體育中促進學生身心健康的目的。因此，存在著民族傳統(tǒng)體育在普通學校體育課堂中的占有比例小的問題。

2.普及面狹窄：在個人認知的基礎(chǔ)上，雖然有部分學生表現(xiàn)出對民族傳統(tǒng)體育項目很感興趣，但是學校里教師在體育課堂上較少對民族傳統(tǒng)體育項目進行理論普及和實踐教學，這導致了學生缺少知識來源。

3.現(xiàn)代健身行業(yè)的沖擊：隨著現(xiàn)代健身事業(yè)的不斷崛起，學?；A(chǔ)設(shè)施的不斷完善，人們對健身也有了不同的認識和追求，更多的人以追求勻稱的身體形態(tài)和明顯的肌肉線條來展現(xiàn)其強壯，苗條的身材和高雅的氣質(zhì)成為了衡量美的標尺，而選擇在健身房進行動感單車、舉杠鈴、有氧操、搏擊操、瑜伽、普拉提、游泳等現(xiàn)代項目成為了運動健身的主流。

(二)促進方式單一

1.以體育課的形式進行；民族傳統(tǒng)體育進入學校體育經(jīng)歷了長期的演變過程，在這過程中最明顯的問題就是民族傳統(tǒng)的味道越來越淡，其方式方法越來越簡單，以體育課程的方式進行，其課時少、時間短，體育教師教授的知識有限，加上運動場地不足，民族傳統(tǒng)體育器材缺乏，導致民族傳統(tǒng)體育項目在學校的開展不容樂觀[2]，使學生接觸民族傳統(tǒng)體育的機會就更少了。

2.以運動會形式進行；隨著體育運動越來越受人們的重視，學校運動會也成為了學校體育的重要組成部分，民族傳統(tǒng)體育項目也就成為了運動會項目之一，但運動項目少且簡單，使學生對民族傳統(tǒng)體育的興趣濃度不高，比如：“押加”這一民族傳統(tǒng)運動項目，平時學生學習和生活中基本上沒有接觸過，但運動會項目中常常出現(xiàn)，其比賽方式為“現(xiàn)學現(xiàn)比”，這就是學生接觸該項目的目的就是運動會中參加比賽，根本沒有進行有規(guī)律地接觸，從而達到健身的目的。

二、學校民族傳統(tǒng)體育促進學生身心健康發(fā)展的路徑

(一)轉(zhuǎn)變學校的教學理念

面對校園中開展民族傳統(tǒng)體育項目少的這一現(xiàn)狀，針對學校管理層和教師教學的專業(yè)性進行改進，首先是需要政府及相關(guān)部門領(lǐng)導加強民族傳統(tǒng)體育知識的認識，再將民族傳統(tǒng)體育放在學校體育課程教學中的重要位置，讓學生親身接觸和體驗民族傳統(tǒng)體育的樂趣與魅力。

(二)定期開展民族傳統(tǒng)體育節(jié)

設(shè)立體育節(jié)的意義，除了傳承全民體育熱情外，也是發(fā)展我國群眾體育運動的迫切需要，對祖國下一代的健康成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為多民族傳統(tǒng)國家，又處在改革創(chuàng)新發(fā)展的當下，我們可以以地區(qū)或者學校為單位，以弘揚發(fā)展民族傳統(tǒng)體育和促進學生身心健康為目的，合理增加民族傳統(tǒng)體育的參與人群，大力推動全民健身、充分弘揚體育精神、塑造本民族或本地區(qū)的傳統(tǒng)體育文化。因此，根據(jù)地方特點及發(fā)展狀況開發(fā)地方性體育節(jié)，把地方性體育節(jié)帶進校園將成為有效推動學生身心健康發(fā)展和促進體育文化傳播的重要手段。

(三)舉辦民族傳統(tǒng)體育類大型賽事

打造民族性和現(xiàn)代性兼具的新時代民族傳統(tǒng)體育，構(gòu)建以賽事為主[3]。根據(jù)地方特色進行體育項目的開發(fā)及利用，例如：進一步開發(fā)西部地區(qū)水族文化中的賽馬、銅鼓舞，彝族火把節(jié)，苗族山歌等民族傳統(tǒng)體育文化進行民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)代化改造，將傳統(tǒng)賽馬比速度向趣味性和技術(shù)方面發(fā)展，將舞蹈融入敲銅鼓轉(zhuǎn)變成多人游戲，將火把節(jié)大眾化的基礎(chǔ)上再做好安全工作，將爬山和越野融入山歌增加趣味和挑戰(zhàn)性等。將各個地方性項目規(guī)?；１净?，讓祖國未來的建設(shè)者多接觸，將民族傳統(tǒng)體育區(qū)域聚會轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡鍌鹘y(tǒng)大型體育賽事。

(四)進行現(xiàn)代化改造

1.轉(zhuǎn)變思想觀念

在學習的過程中讓學生擺脫長期以來封建閉塞的思想觀念，認清民族傳統(tǒng)體育在現(xiàn)代化發(fā)展中的變化，讓學生了解民族傳統(tǒng)體育對自身學習和成長的重要性以及必要性。讓學生正確的樹立認識觀和民族榮譽感。在我們中華民族悠久的歷史發(fā)展長河中，孕育的優(yōu)秀文化底蘊是其他民族所無法相比的。正是有了這樣強大的民族文化，我們的民族傳統(tǒng)體育才能深受學生的喜愛，才能在學校體育中蓬勃發(fā)展。

2.打造學校特色體育

沿著民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育共同發(fā)展的創(chuàng)新型道路，優(yōu)先將本地區(qū)特色的民族傳統(tǒng)體育項目納入到學校體育課堂教學內(nèi)容中去，并對其進行相應的改造，在不改變原有特色的前提下，根據(jù)學校教學場所和學生的基本情況對項目中的器材、組織方式、規(guī)則等進行適當加工和改造。通過對原有項目進行改造的同時，應尊重各個民族的生活習慣和宗教信仰，在將改造過的民族傳統(tǒng)體育項目對學生實施教學時，首先應教會學生們尊重民族習慣。這樣，不僅從現(xiàn)實生活中滿足了學生的基本需要，而且，學生們在學習參與的過程中也學到了許多相關(guān)的民族傳統(tǒng)知識，也進一步加強了民族團結(jié)的意識和社會責任感，并且，身體也能夠得到良好的鍛煉，學習成為新一代的全能人才，為當代社會事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3.加強體育師資隊伍建設(shè)

把民族傳統(tǒng)體育項目引進學校體育教學之中是一項探索性的工作。如何將民族傳統(tǒng)體育變成學生喜歡的體育，還要使它進行不斷的傳承，體育教師隊伍建設(shè)是非常重要的。如果體育教師本身都不了解民族傳體育的相關(guān)特點和教學技能，那就不能起到推動民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的作用，更不能說成為學生的引路人。因此，很有必要對體育教師開展理論與實踐相結(jié)合的集體培訓課程。針對民族傳統(tǒng)體育項目基本上都具備簡便易教的特點，反之，正是這樣的簡單樸素才體現(xiàn)出了它具有的魅力，教師在教學過程也要盡量避免華而不實的情況，只有讓學生在學習過程中準確的領(lǐng)會項目的精華，才能以更為科學的方法將我國的民族傳統(tǒng)體育項目進行繼承和發(fā)揚。

4.走科學指導路線

長久以來，受我國歷史發(fā)展的影響，我國的民族傳統(tǒng)體育項目存在封閉的現(xiàn)象，這很大程度的限制了其發(fā)展的速度。對于較快地提高學生對民族傳統(tǒng)體育的興趣，為促進民族傳統(tǒng)體育的快速發(fā)展，就需要從思維的方式和地域的限制上來尋找突破點，運用現(xiàn)代科學理論和新時代指導思想相結(jié)合，加大對民族傳統(tǒng)體育的宣傳，讓學生從多個角度了解民族傳統(tǒng)體育，從而投身到民族傳統(tǒng)體育項目中去。以科學化管理為手段，使它更加系統(tǒng)和規(guī)范，從而展現(xiàn)出它應有的風采。

三、小結(jié)

綜上所述，民族傳統(tǒng)體育對學生身心健康的困境主要體現(xiàn)在學生本身、社會的影響、學校對民族傳統(tǒng)體育的不夠重視、促進方式單一以及方法沒有創(chuàng)新。促進民族傳統(tǒng)體育對學生身心健康的發(fā)展可以站在教師的角度和相關(guān)領(lǐng)導部門對待問題的角度來進行改進，以增辦民族傳統(tǒng)體育節(jié)、舉辦民族傳統(tǒng)體育類大型賽事來推進民族傳統(tǒng)體育的創(chuàng)新和普及發(fā)展。最后，以轉(zhuǎn)變思想，尋找創(chuàng)新的道路來為民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展和學生身心健康謀出路。