徒健明 鶴壁市蘭苑中學(xué)

校園足球誕生的背景是中國足球運動的發(fā)展水平與人民日益增長的需求不相匹配，而其問題的主要根源是我國學(xué)校體育中足球項目推廣及實踐中存在一些問題。校園足球的目標就是對足球運動進行校園內(nèi)的推廣，讓中國青少年學(xué)生更多參與到足球項目中去，培養(yǎng)足球的后備力量，進一步為中國足球發(fā)展提供一定的幫助。

一、校園足球誕生的背景

2009年4月由國家體育總局聯(lián)合我國教育部下達文件通知了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動通知》，并于當年的10月份在山東青島的天泰體育場進行了正式的全國校園足球聯(lián)賽，因此校園足球活動正式在我國青少年活動中拉開了幕布。在2010年12月份國家宣布了“青少年足球十二五發(fā)展綱要”，因此明確了目標，為校園足球的落實普及指明了明確的方向。在2013年國家加大對校園足球的支持，2014年轉(zhuǎn)由教育部門進行主管，并于當年11月26日開全國青少年校園足球電話會議，進一步推進校園足球的推廣力度。

二、校園足球指導(dǎo)思想

2009年國家體育總局與教育部共同下達了“關(guān)于開展全國校園足球活動的通知”及《全國青少年校園足球活動的實施方案》并指出，社會要積極投入資源，創(chuàng)造必要條件為活動提供充分的保障，以身體上增強學(xué)生體質(zhì)、精神上以培養(yǎng)青少年拼搏進取和團結(jié)協(xié)作為宗旨。建立和完善學(xué)校體育足球運動體系，建立充足的足球后備人才。

三、校園足球活動的基本情況

2019年2月止我國一共創(chuàng)建了24126所全國青少年校園足球特色學(xué)校、38個全國青少年校園足球改革試驗區(qū)及135個全國青少年校園足球試點縣(區(qū))和47個全國青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營。

在這期間國家加強對教師、教練員、校長的培訓(xùn)，一共累積30萬人，并選送1500多名教練員去國外進行培訓(xùn)，學(xué)習先進經(jīng)驗，在此期間國內(nèi)進行四級聯(lián)賽，參賽學(xué)生一共達到1000多萬人，現(xiàn)在已經(jīng)有一部分獲得一級運動員的學(xué)生進入了高校，進一步接受教育。

四、國內(nèi)校園足球活動研究現(xiàn)狀

(一)定義

趙治治《我國青少年校園足球特色學(xué)校的建設(shè)：概念、特征與反思》中指出，中國校園足球活動是指以足球運動為載體而進一步進行的育人活動，它與以前的傳統(tǒng)足球?qū)W校有著很大的區(qū)別，校園足球的目的更進一步偏向于普及足球運動和進行全方位的育人教育，此次活動是以足球運動為載體，進一步補充和推廣學(xué)校體育的建設(shè)。

趙志明《校園足球的教育價值研究》在文章中指出我國校園足球的宏觀角度是指一切與校園足球活動有關(guān)的事與物，目的是為了學(xué)生學(xué)到足球知識進而培養(yǎng)終身體育意識，繁榮我國足球事業(yè)；從微觀角度來看，校園足球的范圍是學(xué)校范圍，在此地區(qū)進行的足球活動，通過學(xué)校組織，學(xué)生積極進行參與，其目的是培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的足球運動人才，進一步的為國家儲備人才。

蔣雷鳴在《校園文化的構(gòu)建》表示出此項活動是指在學(xué)校校園里開展的活動，其目的是增強并增進學(xué)生身心健康、進一步培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展為目標的校園足球活動。在推廣過程中校園足球涉及到場地資源、參與人數(shù)，及學(xué)生身心發(fā)展與足球運動活動的開展狀況。

(二)功能和價值

李可剛在《青少年校園足球活動價值認同的實證研究》指出我國的校園足球運動是眾多價值的有機體，不是單一方面的。其規(guī)范學(xué)生的行為進一步讓學(xué)生對校園足球有更深的理解。活動中必須要明確青少年校園足球活動核心價值觀的主導(dǎo)地位，讓校園活動者明確校園足球的意義，在校園足球活動中積極踐行校園足球核心價值觀，加強學(xué)生對校園足球認同價值。

候?qū)W華在《全國青少年校園足球活動價值研究》中指出校園足球是學(xué)生強身健體的有效手段，通過活動更好的足球知識和技能，保證足球后備人才培養(yǎng)價值的逐步實現(xiàn)，最終帶來中國足球的繁榮與發(fā)展。另外校園足球豐富學(xué)生校內(nèi)的活動，做為是素質(zhì)教育的絕佳載體，發(fā)展校園足球也是一項文化建設(shè)，是學(xué)校、城市文化建設(shè)的有效媒介。

(三)開展現(xiàn)狀

張鴻嬋在《我國校園足球發(fā)展研究綜述》中指出國家對校園足球的宣傳力度在實踐過程中仍需要進一步加強，必須讓社會更好的明白校園足球的意義和宗旨。針對青少年學(xué)生應(yīng)協(xié)調(diào)好文化課與校園足球之間的關(guān)系，讓學(xué)生全面發(fā)展。而且在校園足球過程中應(yīng)加強后勤工作的保障，確保校園足球的開展實施。

謝敏在《我國校園足球開展現(xiàn)狀芻議》指出教育部主導(dǎo)下的校園足球逐步走向了正確的發(fā)展軌道上。國家層面的扶持政策逐漸出臺，專項資金逐步到位，足球師資逐年改善，基層足球訓(xùn)練質(zhì)量越來越高。但仍存在一些因素制約著足球的發(fā)展，與此同時，校園足球在我國開展年限較短，出現(xiàn)了管理體制與運行機制不健全、足球師資短缺等問題，客觀上制約著校園足球發(fā)展的高度。

(四)培養(yǎng)體系

毛振明，席連正等在《對校園足球的“八路突破”的理解與深入》中指出校園足球要建章立制加強管理，形成與課程改革與學(xué)生競賽緊密結(jié)合的新平臺，進行教學(xué)改革化和訓(xùn)練學(xué)校化，避免學(xué)訓(xùn)脫節(jié)，引領(lǐng)學(xué)校體育全面改革。補充校園足球的配置，增加社會宣傳力度，遴選出合適的足球特色學(xué)校，避免“大鋪面”的布局思路。

王崇喜，陳治在《校園足球運動縣域推進體系的構(gòu)建與實踐探索》指出行政管理的戰(zhàn)略意義，需要領(lǐng)導(dǎo)重視，完善的系統(tǒng)，當前應(yīng)以青少年校園足球運動的推進應(yīng)以普及為重點，走“官民”結(jié)合的道路。并走賽訓(xùn)相結(jié)合的道路。最終的目標是加強每一個學(xué)校體育建設(shè)，普及中國校園足球運動，增強當今學(xué)生體質(zhì)，進一步挖掘中國足球苗子，為我國輸送足球后備人才。

張興梅，秦勇在《校園足球常態(tài)化與制度化的思考》指出校園足球需要發(fā)展的話，首先一定要遵循教育科學(xué)的規(guī)律，堅決立足于人的培養(yǎng)，有機的融入學(xué)校工作中；其次應(yīng)遵循體育競技的規(guī)律，體現(xiàn)奧運精神“公平、公正、公開”。將校園足球建設(shè)納入到制度化和常態(tài)化軌道，堅決有效的保障中國校園足球有序的、可持續(xù)的發(fā)展。

五、國外校園足球活動研究現(xiàn)狀

寧檸在《中日青少年校園足球活動發(fā)展現(xiàn)狀與對比研究》中指出在校園足球我國與日本相比，在真正落實和執(zhí)行的效果上不如日本足球活動發(fā)展情況，具體體現(xiàn)在活動規(guī)模上，日本參賽隊伍與隊員總體數(shù)量上要高于中國的數(shù)量；在日本，其足球運動各部門之間并無從屬關(guān)系，僅僅有合作的關(guān)系，并與職業(yè)足球合作接軌；而且其具有健全的培養(yǎng)機制的構(gòu)建，其采用年齡對青少年進行劃分，各階段競賽主要以校園足球競賽為基礎(chǔ)。

駐意大使館教育處在《意大利青少年足球運動員的培養(yǎng)體系》中指出意大利中，社會團體是對足球運動員培養(yǎng)與選拔的主要力量，其不屬國民教育。在日常教學(xué)過程中沒有固定的體育教學(xué)課程，只是放學(xué)后根據(jù)自己的興趣參加課外活動。并且當?shù)馗鶕?jù)不同年齡階段，都有明確的訓(xùn)練要求及指標。并且重視與行政部門結(jié)合，重視學(xué)生精神文明建設(shè)和健康生活方式的培養(yǎng)。

毛振明，劉天彪在《再論“新校園足球”的頂層設(shè)計——從德國青少年足球運動員的培養(yǎng)看中國的校園足球》中指出在德國學(xué)生的訓(xùn)練時間大多在放學(xué)以后，并且多數(shù)的比賽是在當?shù)鼐銟凡康陌才畔路旁谥苣┻M行。其中，在訓(xùn)練過程中每一個學(xué)生都會受到俱樂部關(guān)注，但其堅決杜絕任何人對學(xué)生進行包辦。在足球運動員的培養(yǎng)中，德國培養(yǎng)體系普遍以“業(yè)余”為主，即學(xué)生既進行學(xué)習又訓(xùn)進行練。學(xué)生訓(xùn)練以后在社會上會有各種比賽機會，與學(xué)業(yè)生活上無后顧之憂，學(xué)訓(xùn)之間并不矛盾。

六、小結(jié)

在當今中國足球運動持續(xù)陷入低谷的大背景下，中國開展校園足球是勢在必行的，因為校園足球活動是在我國肩負起來我國儲備人才力量的重要市民，在我國足球的騰起過程中有著絕對不可替代的作用，本文通過文獻的綜述，旨在對針對我國校園足球運動的起源及發(fā)展，進行分析總結(jié)。并通過在發(fā)展過程中不斷出現(xiàn)的各種各樣問題進行一定的綜述分析，旨在為以后學(xué)者對校園足球研究推廣提供一定的借鑒。