王麗娜 銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，人們的生活、學(xué)習(xí)以及工作等各個(gè)方面都發(fā)生了非常大的變化，尤其是教育領(lǐng)域，信息化發(fā)展已然成為其發(fā)展必然趨勢(shì)。除此之外，隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程不斷的開(kāi)發(fā)，各種教育資源也越來(lái)越普及。就我國(guó)當(dāng)前高職院校來(lái)說(shuō)，其中的體育教學(xué)也逐漸的朝著信息化的方向發(fā)展，這樣不僅僅能夠很好的提升高職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)其教學(xué)質(zhì)量的提升也有著很大的促進(jìn)作用。

一、高職體育教學(xué)信息化進(jìn)程推進(jìn)現(xiàn)狀

(一)對(duì)于體育教學(xué)信息化認(rèn)識(shí)不足

就當(dāng)前情況來(lái)看，部分高職體育教學(xué)深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多體育教師對(duì)于信息化教學(xué)也缺乏必要的認(rèn)識(shí)[1]。當(dāng)前影響到高職體育教學(xué)信息發(fā)展最為重要的一大因素就是對(duì)信息化教育相關(guān)知識(shí)掌握不足，再加上體育教育的特殊性，所以使得很多教師覺(jué)得體育教學(xué)和信息化不相關(guān)，進(jìn)而依舊我行我素，一直沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式。

(二)教師信息技術(shù)水平較低

很多高職體育教師都是體育專業(yè)畢業(yè)的，沒(méi)能經(jīng)過(guò)專業(yè)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，所以他們的信息技術(shù)水平普遍偏低，這一問(wèn)題的存在使得體育信息化教學(xué)進(jìn)程很難順利的推進(jìn)。很多教師在應(yīng)用信息化技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，大都只會(huì)進(jìn)行一些文字PPT制作和文字編輯等簡(jiǎn)單的工作，施教內(nèi)容非常的單一，進(jìn)而很難有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與性。

(三)缺乏完整的體育教學(xué)信息化思維框架和理念

當(dāng)前很多高職院校并沒(méi)有建立完整的體育信息化教學(xué)理念，并且相關(guān)思維框架也非常的缺乏。體育教學(xué)信息化主要就是指將相關(guān)體育教學(xué)資源進(jìn)行挖掘、生產(chǎn)與整合等，以此來(lái)有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展體育課堂。如果高職體育教師缺乏現(xiàn)代化教育方面的方法和理念，那么必定會(huì)影響到體育教學(xué)信息化進(jìn)程的推進(jìn)。

二、推進(jìn)高職體育教學(xué)信息化進(jìn)程的有效措施

(一)加強(qiáng)體育教學(xué)信息化技術(shù)的應(yīng)用

在當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，高職院校的體育教學(xué)必然的發(fā)展趨勢(shì)就是信息化，將各種現(xiàn)代化信息技術(shù)合理的應(yīng)用到具體教學(xué)中。首先就是在基本教學(xué)中合理的滲透信息化技術(shù)，例如針對(duì)學(xué)生具體鍛煉情況和學(xué)習(xí)成績(jī)合理的構(gòu)建信息化教學(xué)系統(tǒng)，以此來(lái)有效的保障體育教學(xué)穩(wěn)定順利的開(kāi)展[2]。然后就是在體育教學(xué)拓展過(guò)程中，合理的應(yīng)用一些技術(shù)性的成果，以此來(lái)促使學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況的評(píng)估、分析和統(tǒng)計(jì)等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，幫助學(xué)生形成良好的自主性思路。

(二)積極的引入信息化教學(xué)資源

隨著信息技術(shù)不斷的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代隨之到來(lái)，在這種背景下，高職體育教學(xué)還有一個(gè)重要的發(fā)展改革方向，那就是合理的應(yīng)用各種信息化教學(xué)資源，具體表現(xiàn)在以下幾方面：首先就是在實(shí)際教學(xué)中合理的引入多媒體教學(xué)資源，其能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)內(nèi)容形象直觀的呈現(xiàn)出來(lái)。例如多媒體教學(xué)資源中的圖像、視頻以及音頻等，都應(yīng)該系統(tǒng)廣泛的應(yīng)用至實(shí)際教學(xué)中，以此來(lái)促使體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步的提升。其次就是積極的引入信息化教學(xué)資源，使得學(xué)生可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是體育意識(shí)方面。

(三)構(gòu)建信息化的教學(xué)平臺(tái)

要想更好的滿足信息化時(shí)代背景下的各方面要求，高職體育教學(xué)還需要積極的構(gòu)建信息化平臺(tái)，這也是高職體育教學(xué)創(chuàng)新改革的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)完善的信息化平臺(tái)構(gòu)建，不僅僅能夠很好的實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)的集成化應(yīng)用，并且還能夠在實(shí)際教學(xué)中充分的發(fā)揮出其作用，將教學(xué)中所需要的各種模塊更好的體現(xiàn)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是需要通過(guò)線上管理的方式來(lái)合理的實(shí)施高職體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)和項(xiàng)目的管理[3]。因此，在信息化平臺(tái)實(shí)際構(gòu)建中，我們必須得加強(qiáng)重視信息技術(shù)的集成化應(yīng)用，只有這樣才能夠更好的實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)信息化水平的提升。除此之外，我們還得注意的一點(diǎn)就是，要想提升信息化體育教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用便捷性，還得有效的結(jié)合各種移動(dòng)終端，這是整個(gè)體育教學(xué)信息化進(jìn)程推進(jìn)的關(guān)鍵所在。例如通過(guò)手機(jī)APP合理的構(gòu)建信息化體育教學(xué)平臺(tái)，又或者是通過(guò)微信構(gòu)建公眾號(hào)教學(xué)平臺(tái)等。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教育是個(gè)人進(jìn)步的重要途徑，并且也是國(guó)家發(fā)展的必然需要。信息化時(shí)代為人們的生活、工作以及學(xué)習(xí)等提供了非常大的便利，而教育領(lǐng)域在信息化背景下也發(fā)生了非常大的變化，通過(guò)賦予體育教學(xué)信息化的特點(diǎn)能夠給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且還能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生更好的適應(yīng)今后的崗位生活提供有力的支持。