宋其振 泰州職業(yè)技術(shù)學院

籃球運動可以彰顯學生的個性，活躍校園氣氛，在各大高校的體育教學中受到廣泛的歡迎，為提升高校籃球教學成效，高校體育教師應(yīng)該對籃球教學的方法加以重視，可以通過籃球游戲的方式改進傳統(tǒng)體育教學中的不足，教師設(shè)置合理的游戲任務(wù)，促進學生學習籃球的興趣，以此來提升高?；@球體育教學的質(zhì)量，推動高校體育教學的長足發(fā)展。

一、高?；@球教學現(xiàn)狀

(一)教學方法比較單一

高校體育教學在開展的過程中會受到教學方式的影響，其方式是否科學合理直接關(guān)系到體育教學的最終質(zhì)量，但在實際教學中，高校體育教師經(jīng)常束縛于傳統(tǒng)的教學思想觀念中，多數(shù)教師只注重籃球技能的培訓，未對學生的實際情況進行有效的了解，將其存在的錯誤也未及時進行糾正，只是一味的進行填鴨式教學，讓學生喪失了對籃球運動的學習欲望，嚴重影響學生的積極性與參與性[1]。傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)無法適應(yīng)當下高?；@球體育教學的發(fā)展需求，很難實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展需求，統(tǒng)一的教學標準也會對整體教學成效產(chǎn)生較大的影響。

(二)教學內(nèi)容比較匱乏

傳統(tǒng)體育教學只培養(yǎng)學生的籃球技能，忽略了籃球教學的競技型、娛樂性，不利于培養(yǎng)學生的綜合運動素養(yǎng)，在實際教學過程中，教師一旦指注重競技型，會使學生學習籃球的興趣降低，為了提高學生的學習熱情，體育教師應(yīng)該及時更新教學內(nèi)容，以寓教于樂的方式開展籃球教學，為學生提供豐富多彩的教學內(nèi)容，滿足學生對于籃球的新鮮感，帶動學生的課堂學習氛圍。此外，教師專業(yè)水平素養(yǎng)較低也會影響學生籃球技能學習水平的高低，對教學成效產(chǎn)生一定的不利影響，教師應(yīng)主動加強自身的專業(yè)素養(yǎng)。

(三)教學體系缺乏科學的評價體系

高校籃球體育教學評價體系有待進一步建立完善，不僅僅在改善教學方式、方法方面有顯著的成效，還可以提升學生學習籃球的效率，進而推動高?；@球教學質(zhì)量的提高。但在實際的教學過程中，各大高校的體育教學評價并未嚴格按照構(gòu)建的評價體系進行客觀的教學評價，多數(shù)高校只將籃球基本技能作為考核內(nèi)容，或者通過小組比賽來實施教學評價，這種統(tǒng)一性的教學評價對籃球基礎(chǔ)較差的學生極為不利，還會對其學習積極性產(chǎn)生影響。教師在實施籃球教學評價過程中，未對學生學習籃球知識的速度和技能實戰(zhàn)進行分類考核，致使學生的籃球教學成效出現(xiàn)偏差，不能真實的展現(xiàn)每位學生的籃球運動水平。

二、籃球游戲在高校體育教學中的實際應(yīng)用及注意事項

(一)應(yīng)用原則

高?；@球教學中開展籃球游戲時，需要遵守相應(yīng)的原則，即趣味性原則，籃球運動自身具有充分的趣味性才會得到高校學生的廣泛歡迎，在實際教學過程中，教師應(yīng)將其特性充分的發(fā)揮出來，以此激發(fā)學生的熱情，調(diào)動學生的潛能，將學生引導進籃球運動情境中，發(fā)揮籃球游戲的真正作用。此外，還需遵守學習、練習相結(jié)合的原則，籃球游戲的有效應(yīng)用就是為了幫助學生更好的融入籃球運動中，在增強學生身體素質(zhì)的同時，掌握一定的籃球運動技能，針對部分難以掌握的籃球技巧，可以運用游戲的方式進行反復練習，來提高學生掌握技巧的效率。另外，還需要遵守公平性原則，籃球游戲在設(shè)置的過程中，同樣需要具備規(guī)則，因為籃球比賽是一項公平的賽事，其競技型較強，因此教師在設(shè)計、選擇游戲時，需要體現(xiàn)出籃球游戲的公平性，對勝者予以一定的獎勵，負者接受一定的懲罰，從而激發(fā)學生的游戲斗志，有效的將籃球知識技能應(yīng)用到學習情境中。

(二)注意事項

籃球游戲在高?；@球體育教學的實際應(yīng)用過程中，教師應(yīng)該從各方面進行綜合的考慮，結(jié)合學生實際情況與個性發(fā)展需求，進行合理的選擇。男生身體素質(zhì)與籃球底子比較好，教師在選擇游戲時可以針對持久力、抗強度進行考慮，比如三對三的對抗比賽；女生的游戲可以選擇競技相對較弱的項目，比如定向投籃比賽。此外，教師還需要針對學生的身體素質(zhì)，選擇合適的游戲項目，比如身體較弱的學生需要選擇抗強度較低的籃球游戲。這樣調(diào)動不同群體學生學習籃球的積極性，掌握相應(yīng)的技能[2]。教師還需要注重游戲的娛樂性，應(yīng)適當安排基礎(chǔ)性游戲，逐步培養(yǎng)學生對籃球的喜愛程度。

(三)應(yīng)用作用

高?；@球游戲教學中，需要結(jié)合游戲作用選擇合適的游戲內(nèi)容，教師需要對游戲的順序進行合理的安排，采用科學的方式，遵循教學大綱中的要求，通過課堂實際需求，選擇相應(yīng)教學方式，加之適合的籃球游戲，開展籃球體育教學課程。比如在訓練學生投籃方式的時候，可以通過投籃數(shù)量比賽、罰球比跑等方式，提升學生的運動精神，來提高投籃命中率的訓練?；@球游戲針對不同的項目會產(chǎn)生不同的訓練效果，因此，體育教師要將籃球游戲有效的滲透到體育教學中，從而提升高?；@球的教學質(zhì)量。籃球游戲?qū)τ谔嵘@球教學中的技能難點有顯著的幫助作用，可以通過投籃計數(shù)、傳球接力等游戲，來加強學生的籃球技能。促使學生通過豐富有趣的游戲，提升對籃球運動項目的熱愛程度，從而可以使其更加積極地參與到籃球知識技能學習中。

三、結(jié)語

高?；@球教學中的籃球游戲，可以有效的激發(fā)學生對籃球運行的熱情及學習動力，有利于提高學生的籃球訓練效率，在增強籃球技能的同時，加強了學生的運動素質(zhì)。籃球運動的引入到高?；@球體育教學的改革有極大的推進作用，在豐富高?；@球運動的同時，可以促進學生的全面發(fā)展。