落實立德樹人根本任務，是貫徹黨的教育方針的時代要求，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在。習近平總書記關于立德樹人根本任務的論述，鮮明揭示了我國教育的本質，進一步回答了新形勢下教育培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個重大問題，為新時代做好教育工作提供了根本遵循。高等教育工作者要深刻理解和把握立德樹人的根本任務，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，為助力河南教育強省戰(zhàn)略、中原更加出彩作出積極貢獻。

堅持“顯性”和“隱性”相統(tǒng)一，發(fā)揮“思政課程”和“課程思政”協(xié)同育人功能

圍繞立德樹人根本任務，把“思政課程”和“課程思政”教育教學有機結合起來，充分發(fā)揮兩者協(xié)同育人功能，是新時代高校有效開展“三全育人”工作的有力抓手，是培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的重要舉措。

辦好思政課關鍵課程。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，承擔著“堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，為學生一生成長奠定科學的思想基礎”的重要任務，其作用是其他學科、課程無法替代的。辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課：要旗幟鮮明地堅持課程的意識形態(tài)屬性，任何時候都要以馬克思主義理論教育為中心，堅持用馬克思主義的科學理論牢牢占領課堂教學主陣地;要堅持“內容為王”，以科學回答中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”為任務驅動，堅決防止教學偏離主題、以“講段子”代替“講政治”，防止機械照本宣科、將“講政治”的根本原則混同為“政治說教”的抽象形式;要堅持把“培養(yǎng)什么人”“為誰培養(yǎng)人”“怎樣培養(yǎng)人”作為根本教學原則，構建“線上+線下”的混合式教學模式，實現(xiàn)思政課由教材體系向教學體系、由知識體系向信仰體系的轉化。

加強“課程思政”建設。學校要梳理挖掘哲學社會科學、自然科學等相關課程中蘊含的思政教育資源，通過特定教學設計賦予專業(yè)課以思政意蘊，推動其由純粹的專業(yè)課轉化為“課程思政”，充分發(fā)揮專業(yè)課程的思政教育功能;要明確“課程思政”與“思政課程”同向同行的定位，既做到充分挖掘思政元素，又避免“牽強附會”“生拉硬扯”，建構以“思政課程”為主導、以“課程思政”為有益補充的同向運行機制，確?！罢n程思政”與“思政課程”政治方向、育人方向的一致性和文化認同的統(tǒng)一性，使“課程思政”與“思政課程”既各有側重又辯證統(tǒng)一，實現(xiàn)步調一致、相互促進、共同發(fā)展。

堅持“育人”和“育才”相融合，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系

青年學生是國家的未來、民族的希望，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒力量。高校要嚴格落實習近平總書記提出的“六個下功夫”要求，堅持德育為先、五育并舉，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。

抓住理想信念鑄魂這個關鍵。學校要不斷深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神，加強黨的基本理論、基本路線、基本方略教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，深化黨史、國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史學習教育，促使廣大學生增強“四個自信”，培養(yǎng)學生對黨的政治認同、情感認同和價值認同，引導其樹立為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。

抓好綜合素質提升這個重點。教育是育人和育才相統(tǒng)一的過程，高校要堅持全面的人才觀，在增強綜合素質上下功夫。在體育教育方面，學校著眼于學生未來發(fā)展，改革傳統(tǒng)教學模式，探索搭建“課堂+實踐+俱樂部”的綜合教學平臺，培養(yǎng)學生“終生體育”的意識和能力。高校要通過搭建各類實踐教學平臺，設定剛性學分，實現(xiàn)過程管理與目標管理相結合，提高學生體育活動的積極性和參與度;通過搭建多元化俱樂部教學平臺，有效整合部門職能，創(chuàng)新內部管理體制機制，實現(xiàn)齊抓共管體育教育局面。在美育教育方面，學校充分發(fā)掘各學科內在的審美因素，利用學科特點和專業(yè)優(yōu)勢，培育具有學校特色的藝術文化成果，加強文化傳承基地建設，推進高雅藝術、非物質文化、民間優(yōu)秀文化等走近學生，提高學生創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。在勞動教育方面，學校全面提高學生對勞動教育重要性的認識，弘揚勞動精神，加強勞動教育，充分挖掘專業(yè)課程勞動教育資源，制定勞育教學目標和計劃，推動勞動實踐教育的常態(tài)化發(fā)展。

堅持“強基礎”和“抓根本”相結合，建設高水平教師隊伍

教師是立教之本、興教之源，是落實立德樹人根本任務的責任主體和實施主體。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，必須堅持把教師隊伍建設作為基礎工作，著力建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的高素質教師隊伍。

加強師德師風建設。學校組織教師深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，帶頭踐行社會主義核心價值觀，熟練掌握馬克思主義基本原理和立場觀點方法，增強教書育人的責任感和使命感，把黨的教育方針貫徹到教育教學工作全過程;創(chuàng)新師德建設機制，堅持“四個統(tǒng)一”，引導教師以德修身、以德立學、以德施教、以德育德;將師德師風作為教師評價的第一標準，把師德表現(xiàn)作為業(yè)績考核、職稱評審、崗位任用、評優(yōu)獎勵的首要要求，有效防止師德失范行為。

提升綜合能力水平。學校建設教師發(fā)展中心，加強師資隊伍培訓，實施高層次人才培養(yǎng)能力提升計劃，使青年業(yè)務骨干教師成為后備學術帶頭人;強化職前培養(yǎng)和職后發(fā)展有機銜接，通過崗前教育培訓，使新入職教師盡快轉變角色，熟悉業(yè)務，站好講臺;通過健全“輪訓輪休”、項目申報、學歷學位提升等鼓勵激勵制度，為廣大教師積極投身教育教學、科學研究搭建廣闊舞臺;通過拓寬國際化培養(yǎng)渠道，選派優(yōu)秀青年教師出國研修，不斷提升青年教師國際化視野和教育教學綜合水平;重點加大思政課教師教學科研支持力度，鼓勵思政課教師參加“精彩一課”、教學技能競賽等活動，探索教學科研考核新模式，激發(fā)其教書育人的積極性、主動性。

堅持“短期目標”與“長遠發(fā)展”相統(tǒng)籌，學校落實立德樹人根本任務取得初步成效

近年，鄭州輕工業(yè)大學立足學校實際，著眼長遠發(fā)展，全面落實立德樹人根本任務，積極構建德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系，育人效果初步顯現(xiàn)。

思政課改革方面。學校成立了思政課教學改革領導小組，組建馬克思主義基本原理概論校級線上重點課程，開設習近平新時代中國特色社會主義思想選修課，開展“線上+線下”“課堂教學+網(wǎng)上交流”混合教學，增強課堂吸引力、針對性;落實形勢與政策課集體備課制度，校領導帶頭上講臺組織實施教學活動等，營造良好的育人氛圍;啟動智慧教室建設，施行小班化編班，為改革思政課教學方法、實施翻轉課堂、靈活開展教學提供條件保障;按照不低于師生1：350的要求逐年引進思政專業(yè)博士，提高思政課博士教師待遇，在項目申報、教育培訓方面給予政策性傾斜，不斷提升思政課專業(yè)教師隊伍整體素質。

全方位育人方面。堅持以“以本為本”、全面發(fā)展，深化教育教學和專業(yè)課程改革，加強校園文化體育基礎設施建設，營造良好的育人環(huán)境，形成了一些亮點品牌。早在2003年，學校在省內高校率先實施“德育學分制”，將德育內容和環(huán)節(jié)學分化、德育過程和結果成績化，實現(xiàn)德育理論教學和實踐相結合，收到良好育人效果。藝術設計學院近年實施的“民間美育坊”項目，以“來自民間、傳播大美，弘揚文化、塑造心靈”為主題，以傳統(tǒng)民間藝術美育教育為內容，著力提升青年學生的藝術修養(yǎng)、文化素質、思想道德，充分發(fā)揮以美育人的作用。

師資隊伍建設方面。圍繞落實立德樹人根本任務，結合學校更名大學、博士單位建設等重點工作，確定了“按需引進、以用為本、加強培養(yǎng)、提升質量”的師資隊伍建設原則，實施教師隊伍博士化工程、高層次人才國際化工程、高水平學科帶頭人培養(yǎng)工程、青年教師后備人才培養(yǎng)工程，構建了完整的人才引進、培養(yǎng)、管理、考核制度體系。目前，學校博士學位教師、高級職稱教師占專任教師比例均達到50%以上，專任教師具有一年以上海外學習經(jīng)歷的比例達到30%以上，有效助推了學校建設高水平輕工業(yè)大學進程。

（供稿：鄭州輕工業(yè)大學黨委）

責編：思 源