“雙一流”建設(shè)是中華民族偉大復(fù)興的組成部分和重要標(biāo)志，這一艱巨繁重的歷史任務(wù)必然對高校領(lǐng)導(dǎo)提出新的、更高的要求。高校領(lǐng)導(dǎo)必須緊緊圍繞學(xué)校中心工作，站高一點(diǎn)、想深一點(diǎn)、看遠(yuǎn)一點(diǎn)，用清晰的辦學(xué)理念、全局的眼光和前瞻性思維來統(tǒng)攬協(xié)調(diào)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，不斷改善領(lǐng)導(dǎo)方式，努力提升辦學(xué)治校能力，全面加快“雙一流”建設(shè)。

積極探索符合學(xué)校特色的發(fā)展路徑

在中國建設(shè)世界一流大學(xué)是一項(xiàng)全新的事業(yè)，沒有現(xiàn)成的模式可以照搬，必須站在國家乃至世界發(fā)展的大格局下，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，努力探索出一條自己的發(fā)展道路。

近年，河南大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過反復(fù)研討和思想交鋒，形成了諸多共識。我們認(rèn)為，判斷一所大學(xué)是否為一流，關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)有四條：能不能培養(yǎng)出一流的學(xué)生，這是最根本也是最長遠(yuǎn)的體現(xiàn);能不能為國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出不可替代的貢獻(xiàn)， 這是大學(xué)最直接的價值體現(xiàn);在國際可比的關(guān)鍵指標(biāo)上進(jìn)入前列，這是必要但不是充分條件;要有獨(dú)特的辦學(xué)理念和大學(xué)文化，這是大學(xué)軟實(shí)力的體現(xiàn)?；诖?，我們提出了“中國特色、世界一流、中原風(fēng)格”的辦學(xué)定位，形成了“兩翼齊飛、四輪驅(qū)動”的基本工作思路，即：以“特色發(fā)展”和“質(zhì)量內(nèi)涵”為兩翼，以“學(xué)科驅(qū)動”“人才驅(qū)動”“改革驅(qū)動”“國際化驅(qū)動”為四輪，及時調(diào)整發(fā)展重點(diǎn)和發(fā)展路徑， 提出以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵建設(shè)思路，積極推進(jìn)學(xué)校發(fā)展模式轉(zhuǎn)型，既突出“中國特色”、體現(xiàn)“世界水平”，又彰顯“中原風(fēng)格”。

當(dāng)前，在全面推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵時期，我們要進(jìn)一步深刻理解學(xué)校定位的內(nèi)涵和內(nèi)在要求，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)，積極創(chuàng)新發(fā)展路徑，加快內(nèi)涵式發(fā)展，不斷開創(chuàng)學(xué)校改革發(fā)展新局面。

扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革

人才培養(yǎng)是學(xué)校辦學(xué)的根本任務(wù)，如何完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)國際競爭需要，適應(yīng)國家戰(zhàn)略需求，能夠解決經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的突出問題，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的拔尖創(chuàng)新人才，是中國大學(xué)在人才培養(yǎng)上面臨的最大挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校把人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)定位于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從兩個方面尋求突破：一是把一切辦學(xué)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢，積極促進(jìn)思想品德與知識能力、教育教學(xué)與科學(xué)研究、創(chuàng)新教育與創(chuàng)新實(shí)踐的緊密結(jié)合，牢固樹立在育人的各個環(huán)節(jié)主動尋求社會資源支持的意識，利用政府、企事業(yè)、中外高水平大學(xué)等優(yōu)質(zhì)教育資源，給學(xué)生搭建各種成長成才的機(jī)會和平臺;二是積極探索國際化辦學(xué)的新模式，把國際交流合作作為提升人才培養(yǎng)水平的重要抓手，作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革的重要借鑒。

學(xué)校建立了國際化辦學(xué)特區(qū)，引進(jìn)國外一流大學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和舉措。如學(xué)校與美國邁阿密大學(xué)合作，成立經(jīng)教育部批準(zhǔn)的河南省高校第一個本科層次的高水平中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)——邁阿密學(xué)院，在辦學(xué)體制、課程設(shè)置、教學(xué)模式和治理結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行全面探索，成功走出了一條在中原地區(qū)建設(shè)一流學(xué)院的新路子。

著力破解制約發(fā)展的體制機(jī)制問題

創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展對大學(xué)的科研組織體制和運(yùn)行機(jī)制提出了新的要求。大學(xué)原有的學(xué)術(shù)組織模式主要基于傳統(tǒng)的院系框架，比較有利于教授個體及分割式的小規(guī)模研究。這種組織模式很難適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的需要，也不利于新興學(xué)科和交叉學(xué)科的發(fā)展。

學(xué)校緊密圍繞“雙一流”建設(shè)，深化學(xué)術(shù)組織模式改革，實(shí)施“一流學(xué)科影響力提升計劃”，整合不同學(xué)科的創(chuàng)新要素和創(chuàng)新資源，如建立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)研究院、生態(tài)高等研究院、生物納米中心、代謝組學(xué)中心、生物信息中心等交叉中心，推進(jìn)學(xué)科交叉融合;修訂《河南大學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置方案》，新設(shè)置學(xué)科建設(shè)處，拆分科研處為科學(xué)技術(shù)研究院和人文社科研究院，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)?！半p一流”建設(shè)的管理體系。

同時，學(xué)校積極推進(jìn)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革，著力于構(gòu)建決策、執(zhí)行和監(jiān)督相互協(xié)調(diào)、相互制約的管理系統(tǒng);進(jìn)一步明確學(xué)校與院系的權(quán)力和責(zé)任，擴(kuò)大學(xué)院在人、財、物等方面的自主權(quán)，充分調(diào)動學(xué)院的積極性、主動性和創(chuàng)造性;加強(qiáng)學(xué)術(shù)委員會建設(shè)，完善學(xué)術(shù)管理和民主管理;加強(qiáng)各項(xiàng)制度的規(guī)范化建設(shè)，用制度管權(quán)、管事、管人，目標(biāo)是建立具有中國特色的現(xiàn)代大學(xué)管理制度，形成充滿活力、富有效率、高度開放，更加有利于科學(xué)發(fā)展的管理體系，為學(xué)校改革發(fā)展奠定良好的制度保障基礎(chǔ)。

大力推動師資分類發(fā)展改革

學(xué)?？焖侔l(fā)展最終要依靠人才，建設(shè)“雙一流”的最大瓶頸制約和挑戰(zhàn)也是人才。在師資隊伍建設(shè)上，學(xué)校面臨著與一流大學(xué)師資隊伍水平整體性的、絕對性的差距以及在當(dāng)前特定歷史條件下師資的結(jié)構(gòu)性不平衡問題兩方面的挑戰(zhàn)。面對這樣的挑戰(zhàn)，學(xué)校通過兩方面舉措大力推動師資分類發(fā)展改革。

第一是加大引進(jìn)和自身培養(yǎng)的力度，形成集聚效應(yīng)和溢出效應(yīng)。近年，河南大學(xué)有計劃、成規(guī)模地引進(jìn)高端人才，入選“雙一流”行列以來，先后引進(jìn)外籍院士、中國社會科學(xué)院學(xué)部委員、長江學(xué)者、國家杰青、中國科學(xué)院“百人計劃”專家、國家社科基金重大項(xiàng)目首席專家等國家級、省部級人才30余人，6人入選“萬人計劃”領(lǐng)軍人才、青年長江學(xué)者等國家級人才項(xiàng)目，30人入選中原學(xué)者、“中原百人計劃”等省級人才項(xiàng)目。

第二是加快教師分類管理與薪酬體系改革，適應(yīng)“雙一流”建設(shè)對高水平師資隊伍結(jié)構(gòu)提出的新要求。為調(diào)動所有人的積極性和能動性， 激發(fā)創(chuàng)新活力，學(xué)校要通過大力推進(jìn)人事分配制度改革，在分類管理的基礎(chǔ)上，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的前提下，逐步建立以水平和貢獻(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)的、動態(tài)平衡的薪酬體系。學(xué)校要以一流師資為目標(biāo)，在保持合理的生師比、教師與教輔人員比、科研人員和科研輔助人員比例的基礎(chǔ)上，實(shí)行教師分類建設(shè)和分類管理，努力把各發(fā)展要素，特別是生產(chǎn)力中最活躍的要素——“人”的潛能最大限度地釋放出來。

切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

在當(dāng)前紛繁復(fù)雜的形勢任務(wù)面前，高校領(lǐng)導(dǎo)一定要嚴(yán)于律己、身先士卒，用事業(yè)來凝聚人心，用表率來贏得尊重。

一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究。高校作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的助推器，是高端人才的匯聚地，也是文化傳承、知識創(chuàng)新的前沿陣地，高校領(lǐng)導(dǎo)班子更應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)研究方面成為表率。近年，河南大學(xué)堅持認(rèn)真組織校黨委中心組學(xué)習(xí)，深入開展調(diào)查研究，著力建設(shè)學(xué)習(xí)型、研究型、開拓型領(lǐng)導(dǎo)班子，既提高了班子的科學(xué)決策能力，又提升了統(tǒng)籌學(xué)校發(fā)展的整體領(lǐng)導(dǎo)水平，同時也帶動了院系班子的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣。

二是要充分發(fā)揚(yáng)民主。高校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校發(fā)展的主要責(zé)任主體，只有建立良好的民主作風(fēng)，廣泛聽取意見，善于集中群眾智慧，讓每個人都充分認(rèn)識到學(xué)校發(fā)展的愿景，才能充分調(diào)動和發(fā)揮全體師生員工的積極能動性，形成牢不可破的凝聚力，為共同的目標(biāo)而奮斗。學(xué)校堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，貫徹民主集中制，完善全委會、常委會議事決策規(guī)則，堅持“三重一大”決策制度;認(rèn)真開好每年一次的校領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會，虛心聽取師生員工的意見建議，對照檢查自身問題;以健全現(xiàn)代大學(xué)制度為目標(biāo)，完善教代會民主管理、民主監(jiān)督機(jī)制。

三是要加強(qiáng)道德修養(yǎng)。大學(xué)作為知識創(chuàng)新的策源地、文化建設(shè)的重鎮(zhèn)和高層次人才匯聚的高地，歷來受到社會的青睞，大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者也理所當(dāng)然地成為社會和廣大群眾關(guān)注的對象。高校領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該站在道德的制高點(diǎn)上，自覺做到標(biāo)準(zhǔn)更高一些、要求更嚴(yán)一些。學(xué)校的做法是，要求一般黨員干部做到的，領(lǐng)導(dǎo)班子成員首先做到，要求群眾做到的，干部首先做到，要求別人做到的，自己首先做到;視事業(yè)為生命，視校園為家園，全身心投入工作，克己奉公，淡泊名利;不但努力錘煉黨性修養(yǎng)，而且自覺接受學(xué)校師生員工的監(jiān)督，成為師生道德修養(yǎng)的表率。

多年來的實(shí)踐表明，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)班子，就有什么樣的學(xué)校風(fēng)貌，就有什么樣的辦學(xué)成效和工作局面。新時代，高校領(lǐng)導(dǎo)一定要忠于黨的教育事業(yè)，始終保持強(qiáng)烈的憂患意識、責(zé)任意識和良好的精神狀態(tài)，傾心盡力，敢于擔(dān)當(dāng)，率先垂范，勤奮工作，不忘辦人民滿意教育的初心，牢記推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的使命，不斷開創(chuàng)學(xué)校改革發(fā)展新局面，為推動中原更加出彩，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢作出更大貢獻(xiàn)。

（供稿：河南大學(xué)黨委）

責(zé)編：月 輝