韓云峰

大同市逸夫小學(xué)，山西 大同 037008

1 健身氣功在中學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與分析

1.1 學(xué)生對(duì)健身氣功相關(guān)知識(shí)缺乏

目前中學(xué)體育課開(kāi)展的課程多種多樣，唯一與健身氣功有聯(lián)系主要是太極拳。許多人對(duì)于健身氣功是什么還存在很大的知識(shí)漏洞，這也說(shuō)明中學(xué)對(duì)于健身氣功的相關(guān)內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行廣泛的宣傳與推廣。雖然一部分同學(xué)在課堂上聽(tīng)老師介紹過(guò)，但大都淺嘗輒止，少時(shí)即忘，并且這些介紹大缺乏系統(tǒng)化、科學(xué)化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其不了解，只是存在懵懵懂懂的狀態(tài)。

1.2 學(xué)生對(duì)新課程開(kāi)設(shè)積極性不高

對(duì)于健身氣功的知識(shí)缺乏，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生對(duì)健身氣功課程學(xué)習(xí)的積極性下降，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于健身氣功課程表示可學(xué)可不學(xué)。另外，即使開(kāi)辦了健身氣功課程，許多人對(duì)于選擇這樣的課仍存在顧慮，說(shuō)明其對(duì)學(xué)生沒(méi)有足夠大的吸引力。與健身氣功有聯(lián)系的其它的武術(shù)課也存在類似的問(wèn)題。學(xué)生在課堂上只是按部就班，模仿動(dòng)作，沒(méi)有掌握其中真正的要義，一定程度上導(dǎo)致學(xué)生存在應(yīng)付現(xiàn)象，開(kāi)始厭倦課堂。

1.3 教師對(duì)健身氣功課程的認(rèn)知情況

絕大多數(shù)武術(shù)專業(yè)教師覺(jué)得健身氣功的動(dòng)作較容易學(xué)習(xí)，并且具備調(diào)養(yǎng)身心、調(diào)節(jié)情緒等功效，對(duì)于新時(shí)期的中學(xué)生大有裨益，進(jìn)一步肯定了公共體育課開(kāi)展健身氣功課程的必要性，但是目前未開(kāi)展的一部分原因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的教學(xué)計(jì)劃，其主要原因是體育課程內(nèi)容規(guī)范未將健身氣功加入到其行列，但隨著近些年健身氣功的迅速發(fā)展，學(xué)校應(yīng)將其加入到公共體育課內(nèi)容規(guī)范，讓其成為和武術(shù)并行的體育項(xiàng)目。

1.4 師資培訓(xùn)情況

健身氣功雖然已經(jīng)在許多學(xué)校開(kāi)展起來(lái)，發(fā)展?fàn)顩r良好，這得益于這些大城市高校的政策支持，另外，教師的職稱水平也可以對(duì)其起到一定的支持作用。有些學(xué)校雖然有專業(yè)健身氣功教師多名，但開(kāi)展健身氣功課程需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的支持；同時(shí)，對(duì)于健身氣功課程的開(kāi)展缺乏相應(yīng)的專業(yè)師資培訓(xùn)，在一定程度上限制了其發(fā)展。

2 中學(xué)體育課開(kāi)設(shè)健身氣功的客觀環(huán)境分析

2.1 學(xué)校教育環(huán)境分析

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，體育產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，學(xué)校體育方面也有所體現(xiàn)。2017年初，國(guó)務(wù)院印發(fā)了國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃，其中明確提出，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育衛(wèi)生工作，提高學(xué)生素質(zhì)，同時(shí)還提出公共體育課的強(qiáng)化。這也就意味著高校體育發(fā)展，一是為了促進(jìn)人類全面發(fā)展，二是適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，高校加強(qiáng)學(xué)生的體育課管理與項(xiàng)目設(shè)置至關(guān)重要的。

2.2 相關(guān)政策分析

2001年教育部出臺(tái)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，提出體育要樹(shù)立“健康第一”的教育觀。體育健身氣功的相關(guān)觀念與其不謀而合?！蛾P(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》寫(xiě)到：加強(qiáng)文化修養(yǎng)課建設(shè)，注重對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)以及對(duì)冷門學(xué)科的保護(hù)，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大力弘揚(yáng)。2016年5月5日，《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中指出要大力扶持、發(fā)展武術(shù)、太極拳、健身氣功等民族民俗民間的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。同時(shí)，在中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中，健身氣功成為扶持項(xiàng)目。在體育課中開(kāi)設(shè)健身氣功課程，也是為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召。

3 對(duì)于健身氣功在高校中開(kāi)展的建議

3.1 完善教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建完整教學(xué)體系

健身氣功課程內(nèi)容的選擇要注意以下幾點(diǎn)：其一，要同時(shí)兼顧學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好以及個(gè)人能力發(fā)展，這樣教學(xué)過(guò)程才會(huì)順利進(jìn)行，課程效果也會(huì)事半功倍。其二，要注意教學(xué)內(nèi)容的選擇，中等難度的教學(xué)內(nèi)容一方面會(huì)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的挑戰(zhàn)性，另一方面也會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程的掌握程度。其三，要采取合理的教學(xué)方法去創(chuàng)新教學(xué)課堂，相比已經(jīng)開(kāi)展成功的武術(shù)課程，提高課堂氛圍是新課程開(kāi)展必須要做到的一點(diǎn)。健身氣功在授課過(guò)程中，不僅要注重健身氣功套路的教學(xué)，還要注重其實(shí)用性。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，要讓學(xué)生對(duì)健身氣功有一個(gè)良好的見(jiàn)解和運(yùn)用。

3.2 加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高政策支持力度

教師作為課程教授的主要領(lǐng)導(dǎo)力量，應(yīng)加強(qiáng)其專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力的培訓(xùn)。體育課程的教授是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，不僅僅需要教師個(gè)人能力過(guò)硬，還要求教師因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，而達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)校可以聘請(qǐng)客座教授開(kāi)設(shè)講座，對(duì)武術(shù)教師進(jìn)行專職培訓(xùn)，以提高教師的教學(xué)能力。

學(xué)校方面，應(yīng)積極響應(yīng)政策的號(hào)召，深化課程改革，將一些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行保護(hù)與開(kāi)發(fā)。還應(yīng)積極組織各種大型校園健身活動(dòng)，為構(gòu)建一個(gè)文明和諧的校園做出不懈努力。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

目前中學(xué)體育課武術(shù)課，課程內(nèi)容單一，教學(xué)方式老套，缺乏創(chuàng)新性。健身氣功作為與之有聯(lián)系的課程，在其開(kāi)設(shè)的過(guò)程中，要以提高教學(xué)效果為目的，注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。另外，健身氣功作為新興體育課程項(xiàng)目，前期要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)概念的梳理，而不只是讓學(xué)生只熟悉其套路，對(duì)其歷史與功效一無(wú)所知。

3.4 加強(qiáng)宣傳力度，提高學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的了解程度

學(xué)校應(yīng)通過(guò)公眾號(hào)、宣傳欄等形式對(duì)健身氣功進(jìn)行詳盡的介紹，深化學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)的了解，讓學(xué)生對(duì)健身氣功有一個(gè)系統(tǒng)的、完整的了解與認(rèn)識(shí)。另外，健身氣功作為一種修身養(yǎng)性、調(diào)心順氣的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，也可以成為解決新時(shí)期大學(xué)生易燥、易怒以及各種心理疾病的調(diào)養(yǎng)方式。

3.5 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)課程順利開(kāi)展

中學(xué)生身體素質(zhì)良莠不齊，需采取各種各樣的教學(xué)方法與教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。普遍學(xué)生平時(shí)參與體育活動(dòng)機(jī)會(huì)較少，除了在體測(cè)前，為了提高體測(cè)成績(jī)，才會(huì)抓緊時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)。在體育課上，要加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。只有在身體素質(zhì)保證的前提下，對(duì)健身氣功的練習(xí)才會(huì)起到極大的促進(jìn)作用。練習(xí)健身氣功，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)專項(xiàng)技能的提高，這也符合公共體育課程的教學(xué)目標(biāo)。

3.6 發(fā)揮課程資源優(yōu)勢(shì)，借用其他學(xué)校開(kāi)設(shè)經(jīng)驗(yàn)

一是校內(nèi)的健身氣功課程資源，如圖書(shū)館藏書(shū)，田徑場(chǎng)以及其他相關(guān)體育設(shè)施；二是校外的相關(guān)課程資源，如社區(qū)健身活動(dòng)中心、市區(qū)的體育俱樂(lè)部、以及其他學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所；三是網(wǎng)絡(luò)信息化資源，如校園網(wǎng)、電子閱覽室；這些都可以成為獲取資源的重要通道，應(yīng)充分加以利用。