肖曉玲 萬(wàn)華喆 黃志文 余龍

摘 ?要：本文以江西科技職業(yè)學(xué)院為個(gè)案，旨在研究民辦高職院校體育課程的職業(yè)性、教學(xué)現(xiàn)狀，為民辦高職院校開(kāi)發(fā)職業(yè)實(shí)用性體育課程、構(gòu)建新的體育教學(xué)模式提供參考，為學(xué)生全面發(fā)展提供依據(jù)。在改革開(kāi)放的時(shí)代背景下，民辦教育應(yīng)運(yùn)而生，它成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。由于我國(guó)民辦高職教育的特殊性，高等職業(yè)體育教育需緊密結(jié)合職業(yè)的特征，根據(jù)所在學(xué)校的實(shí)際情況，有效地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生盡早樹(shù)立職業(yè)體育意識(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)所需要的綜合能力，提高學(xué)生跨入行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，突出體育為人類服務(wù)的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校 ?職業(yè)實(shí)用性體育

中圖分類號(hào)：G80-32 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）10（a）-0189-02

1 ?研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

江西科技職業(yè)學(xué)院職業(yè)實(shí)用性體育課程。

1.2 研究方法

1.2.1 訪談法

就體育教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)方式等方面進(jìn)行訪談，給本文提供依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

隨機(jī)分層抽取在校學(xué)生600人，涉及5個(gè)分院，30多個(gè)專業(yè)，發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷600份，回收595份，有效問(wèn)卷580份，有效率為96.67%。“教師”問(wèn)卷發(fā)放8份（本校體育教師人數(shù)），回收8份，有效問(wèn)卷8份，有效率100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查獲得數(shù)據(jù)用Excel進(jìn)行分析與處理。

2 ?結(jié)果

2.1 民辦高職院校體育管理者的認(rèn)識(shí)

走訪體育管理者表明，在民辦高職院校開(kāi)展“職業(yè)實(shí)用性體育課程”是迫切的，要為體育課程的改革指明方向。需根據(jù)學(xué)生所在專業(yè)、行業(yè)要求靈活有效的開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。

2.2 民辦高職院校體育教師對(duì)實(shí)用性體育課程的認(rèn)識(shí)程度分析

從表1、表2看出，體育教師對(duì)體育實(shí)用性課程有認(rèn)識(shí)，但并不很深。教師對(duì)實(shí)用性體育課程非常了解、基本了解占12.50%、37.50%，但在對(duì)其重要性上得到高度統(tǒng)一，很重要和重要占25%和50%。還有教師對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育課程不了解，說(shuō)明在民辦高職院校開(kāi)展職業(yè)實(shí)用性體育課程的必要性且前景較好。

2.3 民辦高職院校在校學(xué)生情況分析

2.3.1 在校學(xué)生對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育課程的認(rèn)識(shí)程度分析

學(xué)生對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)程度，能直接反映學(xué)生對(duì)該課程的認(rèn)可程度。從表3、表4看出，大量學(xué)生對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育認(rèn)識(shí)程度不太深，只有7.76%和18.45%、非常了解和基本了解。雖然，大量學(xué)生對(duì)“職業(yè)實(shí)用性體育”內(nèi)容不太了解，但50.86%和39.31%的學(xué)生對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育課程非常感興趣和比較感興趣，間接反映傳統(tǒng)體育課程教學(xué)模式已然不能滿足現(xiàn)階段民辦高職院校學(xué)生的需求。

2.3.2 在校學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)崗位的認(rèn)識(shí)程度

從表5中看出，65%以上的在校學(xué)生認(rèn)為自身職業(yè)與體育方面相關(guān)性比較高。

3 ?結(jié)果分析與討論

職業(yè)實(shí)用性體育是指大學(xué)生在選擇體育鍛煉項(xiàng)目時(shí)，把著眼點(diǎn)放在發(fā)展未來(lái)職業(yè)工種所需要的身體素質(zhì)等方面，在充分利用體育資源基礎(chǔ)上所設(shè)計(jì)的以促進(jìn)學(xué)生健康為主要目標(biāo)的方案[1]。劉勇等[2]研究表明，為了適應(yīng)理工類人才的培養(yǎng)，適用于職業(yè)對(duì)身體素質(zhì)方面的要求，在本校大力開(kāi)展簡(jiǎn)化競(jìng)技體育項(xiàng)目、拓展訓(xùn)練、俱樂(lè)部教學(xué)等以及改變授課模式。在醫(yī)護(hù)生中開(kāi)展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，將體育教學(xué)與未來(lái)職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，讓體育教學(xué)服務(wù)醫(yī)護(hù)生的職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是體育教學(xué)亟待解決的重要任務(wù)[3]。本文通過(guò)訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)構(gòu)建民辦高校職業(yè)實(shí)用性體育課程進(jìn)行研究，為完善人才結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生能盡快適應(yīng)于社會(huì)，民辦高職院校開(kāi)展職業(yè)實(shí)用性體育課程勢(shì)在必行;從體育管理者和教師層面來(lái)說(shuō)，對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育課程的認(rèn)識(shí)程度不一，通過(guò)前期的訪談發(fā)現(xiàn)存在場(chǎng)地、器材、設(shè)施設(shè)備以及教師的水平等限制課程的開(kāi)展;從學(xué)生和用人的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)新的教學(xué)方式的了解不太全面，對(duì)體育課程的改革充滿期待以及當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和對(duì)就業(yè)人員的綜合素質(zhì)有較高的要求，這就為學(xué)校體育改革提供較大的便利。

4 ?建議

（1）從體育管理額管理者角度加強(qiáng)職業(yè)實(shí)用性體育課程的重視程度;

（2）民辦高職院校需加強(qiáng)體育教師師資隊(duì)伍建設(shè);

（3）豐富民辦職業(yè)實(shí)用性體育課程內(nèi)容建設(shè);

（4）加強(qiáng)體育學(xué)與護(hù)理學(xué)兩學(xué)科間聯(lián)系，形成有特色的專業(yè)人才體系。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳輝強(qiáng).職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的實(shí)踐研究[M].全國(guó)第九屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)體育科學(xué)論文報(bào)告會(huì)，鄭州，2005。

[2] 劉勇，張學(xué)亮。高校職業(yè)實(shí)用性體育課程開(kāi)發(fā)模式研究[J].內(nèi)肛科技，2017（6）：146-147

[3] 徐忠鳴，徐 迪. 職業(yè)實(shí)用性體育對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生生理機(jī)能的提升效果[J]. 上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)（ 醫(yī)學(xué)版） ， 2014， 34（1） ：100-103.