王金亮 陳曉霞

摘 ?要：當(dāng)前瀟湘學(xué)院的體育課程存在教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一、學(xué)生對(duì)體育課程缺少興趣等問題，這些問題的發(fā)生存在多種可能因素，且存在一定的復(fù)雜性以及間歇性。因此通過在瀟湘學(xué)院進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，本文針對(duì)大學(xué)體育教學(xué)中開設(shè)選項(xiàng)課的可行性進(jìn)行分析。并究其原因，促進(jìn)體育選項(xiàng)課教學(xué)目的的達(dá)成與學(xué)生的全面發(fā)展。以期為教育事業(yè)提供微薄之力。

關(guān)鍵詞：大學(xué) ?體育 ?選項(xiàng)課教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）10（a）-0128-02

通過在瀟湘學(xué)院進(jìn)行調(diào)查分析，在大學(xué)的體育教學(xué)中開設(shè)選項(xiàng)課能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在選項(xiàng)課中學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和身體條件，選擇合適的體育項(xiàng)目和喜歡的指導(dǎo)教師。通過合理的體育訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)身心全面發(fā)展的綜合型人才。

1 ?在體育學(xué)科中開設(shè)選項(xiàng)課的意義

當(dāng)前瀟湘學(xué)院體育課程的開設(shè)存在一定的問題，體育課程的內(nèi)容相對(duì)單一，這就導(dǎo)致學(xué)生在體育課程中缺少對(duì)上課的興趣，很難達(dá)到體育課本身增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的，此外體育課對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)還有待提升[1]。而在體育課中開展選項(xiàng)課能夠有效轉(zhuǎn)變目前體育課教學(xué)不力的情況。

2 ?瀟湘學(xué)院體育選項(xiàng)課基本現(xiàn)狀調(diào)查分析

2.1 基本現(xiàn)狀調(diào)查分析

首先，在瀟湘學(xué)院的學(xué)生中抽取非體育專業(yè)的學(xué)生300人，對(duì)其對(duì)體育課程中開設(shè)的選項(xiàng)課的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。此外調(diào)查學(xué)生如果在體育課程中開設(shè)選項(xiàng)課，會(huì)將什么項(xiàng)目作為選項(xiàng)課的內(nèi)容，理由是什么。調(diào)查方向主要放在非體育專業(yè)的學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練的心理特征，進(jìn)而針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定選項(xiàng)課開設(shè)方案。

其次，對(duì)瀟湘學(xué)院的體育教學(xué)能力進(jìn)行調(diào)查。其中包括體育課程的師資結(jié)構(gòu)、教師的專業(yè)情況以及教師承擔(dān)的體育項(xiàng)目。同時(shí)需要對(duì)瀟湘學(xué)院的體育教學(xué)條件進(jìn)行調(diào)查，主要針對(duì)體育課程訓(xùn)練場地環(huán)境，器材的數(shù)量、種類、質(zhì)量、分布情況等。

再次，結(jié)合對(duì)非專業(yè)學(xué)生的調(diào)查以及師資力量、器材情況的調(diào)查，分析瀟湘學(xué)院體育課程開設(shè)選項(xiàng)課的可行性。

最后，結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行小規(guī)模試點(diǎn)實(shí)施，采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，改進(jìn)實(shí)施方案。

2.2 調(diào)查目的

通過調(diào)查學(xué)生以及學(xué)院師資數(shù)據(jù)，找到學(xué)生在體育課程中的興奮點(diǎn)。為瀟湘學(xué)院開設(shè)體育選項(xiàng)課提供可行性數(shù)據(jù)分析。

3 ?瀟湘學(xué)院體育課程中開設(shè)選項(xiàng)課的可行性分析

3.1 開設(shè)選項(xiàng)課是提高學(xué)生身體素質(zhì)的需求

在瀟湘學(xué)院的體育課程中，增加體育選項(xiàng)課能夠有效地提升當(dāng)前高校學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)體育訓(xùn)練有著十分關(guān)鍵的作用。人的身體機(jī)能需要經(jīng)常通過鍛煉來維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，其中包括神經(jīng)反應(yīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)以及血液系統(tǒng)等，因此體育鍛煉顯得更為重要。通過合理的體育鍛煉能夠更好地調(diào)節(jié)和預(yù)防身體各種疾病的發(fā)生。在體育選項(xiàng)課中不但可以練習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)可以有效地提升身體的體質(zhì)、柔韌性、反應(yīng)速度、靈敏程度、免疫力等，通過運(yùn)動(dòng)加快身體的新陳代謝速度，進(jìn)而提升人體機(jī)能和器官的健康程度[2]。

3.2 選項(xiàng)課的優(yōu)勢(shì)證實(shí)在體育課程中開設(shè)選項(xiàng)課的可行性

在體育教學(xué)工作中，不僅包括老師的教，也包括學(xué)生的學(xué)。這就說明在教學(xué)過程中不僅教師可以成為主體，學(xué)生同樣可以是教學(xué)的主體，而單純的教課與學(xué)習(xí)就會(huì)造成教學(xué)過程出現(xiàn)問題。而選項(xiàng)課能夠給學(xué)生最大程度的自由度和選擇能力，因此學(xué)生能夠在自己喜歡的氛圍中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，這也是體育選項(xiàng)課最大的優(yōu)勢(shì)之一。選項(xiàng)課更加重視學(xué)生獨(dú)特的發(fā)展趨勢(shì)、作息時(shí)間以及體育愛好等。因此在教學(xué)上也有著普通體育課程不具備的特點(diǎn)：學(xué)生在選項(xiàng)課中，可以根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)特長、身體狀況、時(shí)間安排、個(gè)人喜好等因素進(jìn)行考慮。選擇合適的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及教學(xué)老師，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣性，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在對(duì)新事物充滿興趣的動(dòng)機(jī)。選項(xiàng)課能夠促進(jìn)學(xué)生在課程中積極地了解體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技巧，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀性也會(huì)明顯提高。通過這種方法體育教學(xué)工作能夠順利展開，在教學(xué)的過程中學(xué)生的身體素質(zhì)也能夠得到有效的鍛煉，切實(shí)地完成大學(xué)體育課程鍛煉學(xué)生身心健康，將身體鍛煉與娛樂相結(jié)合的教學(xué)理念。此外選項(xiàng)課教學(xué)方法能夠?qū)崿F(xiàn)當(dāng)前我國提倡的大學(xué)課程素質(zhì)教育與身心健康為核心的教學(xué)指導(dǎo)思想，重點(diǎn)培養(yǎng)具有個(gè)性化的創(chuàng)新型人才[3]。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，通過“學(xué)”選擇“教”，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)。在選項(xiàng)課中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和指導(dǎo)教師，給學(xué)生更多的選擇空間。

3.3 將課內(nèi)教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合能提升選項(xiàng)課的可行性

當(dāng)前許多高校都將選項(xiàng)課設(shè)定為一周一節(jié)，但結(jié)合在瀟湘學(xué)院的調(diào)查分析，這樣的教學(xué)強(qiáng)度很難保證有效完成體育教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而需要在課程之外再布置相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容，但是這種情況很難有效地對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一管理。在選項(xiàng)課中，學(xué)生可以將課堂的教學(xué)與課程外的自主訓(xùn)練進(jìn)行結(jié)合，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，一方面提高自身教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;另一方面，提高教師在教學(xué)過程中對(duì)自身能力的追求。通過課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練進(jìn)行有效的互補(bǔ)，能夠進(jìn)一步提高選項(xiàng)課的可行性。

3.4 高校學(xué)生身心發(fā)展需求證實(shí)選項(xiàng)課的可行性

在體育課程中開設(shè)選項(xiàng)課是當(dāng)代高等院校教育方針的重要體現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)教育更加注重學(xué)生的身心全面發(fā)展，而大學(xué)體育課程中開設(shè)選項(xiàng)課能夠根據(jù)學(xué)生自身喜好自主選擇體育項(xiàng)目，同時(shí)也可以讓學(xué)生與其他學(xué)科、班級(jí)的學(xué)生一同學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)在教學(xué)工作中將學(xué)生作為主體的教育理念，有助于滿足當(dāng)代大學(xué)生身心全面發(fā)展的客觀需求[4]。

3.5 大學(xué)生發(fā)展的客觀需求證實(shí)選項(xiàng)課的可行性

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)更加需要全面型的人才，不僅僅在專業(yè)知識(shí)上需要有過硬的水平，同時(shí)在身體素質(zhì)上有較高的要求。在當(dāng)前社會(huì)競爭日益激烈的今天，大學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)也會(huì)面對(duì)更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高校體育教育是建設(shè)綜合型人才中非常關(guān)鍵的一環(huán)，在體育教學(xué)中需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生具有較高的綜合能力和社會(huì)競爭力。高校是我國培養(yǎng)社會(huì)人才的主要基地，而在實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的新思想引導(dǎo)下，培養(yǎng)能夠快速適應(yīng)社會(huì)需求的綜合型人才是各個(gè)高校優(yōu)化教學(xué)模式的重要核心。而選項(xiàng)課教學(xué)方法能夠有效地讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)各個(gè)方面的挑戰(zhàn)。

4 ?結(jié)語

綜上所述，通過在瀟湘學(xué)院進(jìn)行的調(diào)查與分析發(fā)現(xiàn)，在高校的體育教學(xué)中開設(shè)選項(xiàng)課是可行的。通過選項(xiàng)課可以更有效地達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的教育目的，同時(shí)也能滿足當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于體育課程多樣化的客觀需求，更能促進(jìn)體育教師在教學(xué)過程中不斷提升自身的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 于杰，尹麗娜，張冬梅.高校體育選項(xiàng)課開展氣排球運(yùn)動(dòng)的可行性研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（2）：56.

[2] 吳寶利.北京農(nóng)林院?；@球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].北京體育大學(xué)，2016.

[3] 蘇永駿，周亞琴.南通大學(xué)杏林學(xué)院開設(shè)公共體育排舞選項(xiàng)課可行性研究[J].搏擊，2013，5（9）：39-44.

[4] 侯雅琿.普通高校籃球選項(xiàng)課運(yùn)用重球輔助教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[D].杭州師范大學(xué)，2014.