賴述釗

摘 ?要：意志品質(zhì)，即指人們的意志行動較為穩(wěn)定，有著一定規(guī)律和可循性，良好的意志品質(zhì)能夠促進(jìn)活動的順利開展，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。高中體育教學(xué)過程中應(yīng)對學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生各個方面活動的開展和成功。本文將提出高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)存在的一些困難，并探究高中體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué) ?學(xué)生意志品質(zhì) ?存在困難 ?培養(yǎng)措施

中圖分類號：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（a）-0062-02

體育教育的開展有利于促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，堅忍不拔、果斷自信、自律自強(qiáng)等優(yōu)秀品格是體育教學(xué)中的主要意志品質(zhì)。在素質(zhì)教育和新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，當(dāng)前大部分高中學(xué)校已經(jīng)非常重視在體育教學(xué)中對學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，在教授學(xué)生體育知識技能的同時，重視對學(xué)生的堅忍不拔、果斷自信、自律自強(qiáng)等意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。但是由于一些客觀和主觀因素的存在，導(dǎo)致高中體育教師對學(xué)生意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)存在一定難度，因此高中體育教師在教學(xué)的過程中應(yīng)對這些客觀、主觀因素進(jìn)行分析，進(jìn)而找尋出積極的措施來克服這些不利因素的影響，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生意志品質(zhì)更好的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1 ?高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)存在的困難

1.1 客觀因素

客觀因素是高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)存在的困難之一。體育這一競技運(yùn)動對于人的體質(zhì)有著一定的要求，而高中學(xué)生在身高、體質(zhì)、技能、性別等方面存在一定的客觀差異，這些對于體育運(yùn)動的開展都有著較大的限制，導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中難以硬性要求學(xué)生參加所有體育鍛煉，對學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。如：高中階段的女生處于身體發(fā)育時期，必然對運(yùn)動過程劇烈或是對抗性強(qiáng)的體育項目興趣平平，并且較男生來說在運(yùn)動中也缺乏一定的爆發(fā)力，因此她們不愿主動，甚至?xí)咕軈⒓舆@些運(yùn)動，教師自然也難以對學(xué)生和這一方面運(yùn)動相關(guān)的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

1.2 主觀因素

主觀因素是高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)存在的困難之二。高中學(xué)生在思想和心理方面存在的問題是主觀因素的原因所在，對體育教師培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)形成阻礙。部分高中學(xué)生的生活較為安逸，導(dǎo)致其失去了開展運(yùn)動的欲望，長期的嬌生慣養(yǎng)使得他們的身體弱不禁風(fēng)，在意志品質(zhì)方面也較為欠缺，在運(yùn)動或是生活的過程中遇到一點(diǎn)困難，便會手足無措;部分高中學(xué)生自我控制意志較為欠缺，在開展運(yùn)動的過程中不能夠?qū)ψ陨砗退诵纬烧_的價值認(rèn)識，具體表現(xiàn)為缺乏對指導(dǎo)教師的尊重和感恩之心，缺乏與同學(xué)之間的溝通交流，進(jìn)而使得個人或是整個班級的體育訓(xùn)練效果都較差;部分高中學(xué)生不具備果斷的心理素質(zhì)，在遇到困難的時候往往踟躕不前，不具備承受失敗并在失敗中吸取教訓(xùn)的心理素質(zhì)。高中學(xué)生這些主觀因素的存在，極不利于高中體育教師對學(xué)生體育訓(xùn)練的開展，也不利于對學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生未來的成長和發(fā)展造成巨大阻礙。因此，高中體育教師在教學(xué)的過程中必須基于學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，開展具有針對性的教學(xué)，使得教學(xué)過程能夠更加順利，并對學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行更好的培養(yǎng)。

2 ?高中體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)措施

2.1 啟發(fā)引導(dǎo)，提高學(xué)生思想意識

教師對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，一定程度上是對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，在不知不覺中轉(zhuǎn)變學(xué)生對自我的評價，提高學(xué)生克服困難、超越自我的勇氣。高中體育教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)找尋合適的切入點(diǎn)，通過自身的語言或是行為對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，提高學(xué)生的思想意識，對學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。如長跑這一體育項目，信念和堅持這兩個意志品質(zhì)對于學(xué)生的作用是十分巨大的，因此高中體育教師在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，除了要對學(xué)生在不同階段身體機(jī)能的變化進(jìn)行分析外，同時也要關(guān)注學(xué)生在不同階段心理的變化，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生能夠堅持到最后進(jìn)行心理暗示，幫助學(xué)生克服困難，實(shí)現(xiàn)對自我的超越。此外，高中體育教師在教學(xué)的過程中，還可以充分運(yùn)用名人的案例，通過對案例的講解分析，為學(xué)生樹立精神榜樣，引導(dǎo)學(xué)生向其學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生不斷前進(jìn)。

2.2 科學(xué)分析，明確教學(xué)開展目標(biāo)

高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)應(yīng)基于目標(biāo)進(jìn)行，明確教學(xué)開展目標(biāo)，更好地對學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。部分高中學(xué)生在自我控制和自我管理方面的能力較為欠缺，在實(shí)踐的過程中不能很好的進(jìn)行規(guī)劃?；谶@一情況，高中體育教師在教學(xué)的過程中應(yīng)為學(xué)生做好積極的引導(dǎo)和示范，為學(xué)生制定具有針對性的意志品質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化培養(yǎng)成效。同時，體育教師在明確目標(biāo)的過程中，應(yīng)綜合分析學(xué)生的客觀因素和主觀因素，實(shí)施因材施教，并將目標(biāo)進(jìn)行分解，根據(jù)階段的不同，制定各個階段的目標(biāo)，通過量變的積累達(dá)到質(zhì)變的效果，最終達(dá)到對學(xué)生意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的目的。

2.3 開展活動，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)

高中體育教師在教學(xué)的過程中應(yīng)組織學(xué)生積極開展體育活動，通過活動鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。高中體育教師可以多鼓勵學(xué)生參加各種體育項目，并組織學(xué)生開展運(yùn)動會，通過競技比賽的形式檢驗學(xué)生體育知識和技能的掌握程度，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，更好對學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。此外，高中體育教師還可以要求學(xué)生每天進(jìn)行晨練，并規(guī)定時間，通過每天的晨練培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，四季的交替使得學(xué)生晨練的氣候條件差異較大，通過自然條件對學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成不懈奮斗和堅忍不拔的良好意志品質(zhì)。

2.4 競爭激勵，激發(fā)學(xué)生競爭心理

拿破侖曾說過：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！泵總€人都存在競爭心理，想要在競爭中獲勝，高中學(xué)生也不例外。高中學(xué)生在競爭獲勝后，得到榮譽(yù)和稱贊，能使得其心理得到極大程度的滿足，這樣的心理滿足和心理預(yù)期會轉(zhuǎn)化為精神動力，使得學(xué)生良好的意志品質(zhì)得到強(qiáng)化，更加勇往直前地面對各項挑戰(zhàn)。所以，高中體育教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一心理，引入競爭機(jī)制，進(jìn)行競爭激勵，通過各項體育比賽來對學(xué)生各方面的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。如乒乓球、羽毛球等球類項目，高中體育教師可以首先設(shè)計個人賽，讓學(xué)生保持獨(dú)立的心理參加比賽，通過比賽結(jié)果得到相應(yīng)的心理感受，無論學(xué)生獲勝或是失利，都能強(qiáng)化其渴望成功的心理;之后設(shè)計集體賽，通過集體之間的協(xié)調(diào)合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊意識和團(tuán)隊精神，引導(dǎo)學(xué)生在競爭與合作的過程中形成良好的意志品質(zhì)。

3 ?結(jié)語

通過上文的分析可知，高中體育教學(xué)中對學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)是有著其重要意義的。在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，不僅能對學(xué)生的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生克服困難，更好地面對學(xué)習(xí)和生活過程中的各種荊棘，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更加全面和健康的發(fā)展。

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