【摘要】近年來，國家加大出版管理力度，嚴把教輔圖書質(zhì)量關(guān)，整治教輔市場亂象。在這一形勢下，各教輔市場也發(fā)生了很大的變化。中小學(xué)教輔出版作為教輔出版的重要一環(huán)，也應(yīng)順應(yīng)形勢，在堅持正確的出版理念下調(diào)整出版思路，提升策劃能力和市場營銷能力。文章從編輯、營銷和展望三個層面，探究新形勢下中小學(xué)教輔出版的創(chuàng)新。

【關(guān)? 鍵? 詞】新形勢;中小學(xué)教輔出版;策劃;營銷

【作者單位】李云暢，內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)。

【中圖分類號】G232 【文獻標(biāo)識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2019.18.012

隨著我國綜合國力的增強和國際地位的提升， 文化強國作為國家層面的戰(zhàn)略日益受到重視。如何更好地樹立國際形象，提升中國文化在世界文化舞臺的影響力，成為中國文化發(fā)展的重要研究領(lǐng)域。

根據(jù)教育部2018年教育發(fā)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計資料顯示，目前，我國義務(wù)教育階段的在校學(xué)生約1.65億人。面對如此大的市場，我國教輔出版行業(yè)逐漸向規(guī)?；较虬l(fā)展，但在繁榮的教輔圖書市場背后也存在不少問題，特別是教輔圖書同質(zhì)化、圖書質(zhì)量良莠不齊等問題日益突出。近年來，從中央到地方的管理部門一直強調(diào)以出版物社會效益為第一原則。2018年以來，有關(guān)部門對書號進行適度管控，嚴把質(zhì)量關(guān)，多措并舉，積極營造風(fēng)清氣正的出版大環(huán)境。特別是在國家教育政策不斷推陳出新，各出版單位深入學(xué)習(xí)《圖書出版單位社會效益評價考核試行辦法》相關(guān)內(nèi)容和文件精神的大背景下，探討新形勢下中小學(xué)教輔出版的創(chuàng)新十分必要。

2018年9月10日，習(xí)近平總書記出席全國教育大會并發(fā)表重要講話，就“加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育”做出全方位的部署。這次重要講話不僅明確了我國教育事業(yè)的發(fā)展路徑，而且為教育相關(guān)行業(yè)的未來指明了行動方向。當(dāng)下，我國教育出版的任務(wù)就是把立德樹人融入教育出版、策劃與生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)。相關(guān)出版單位關(guān)于中小學(xué)教輔出版的各項改革必須圍繞這個目標(biāo)來規(guī)劃與設(shè)計，這是當(dāng)下中國教育出版的重大使命。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高選題策劃能力

習(xí)近平總書記做了“惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝”的重要論述，多次強調(diào)創(chuàng)新對國家發(fā)展、民族發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的重要性，并呼吁社會各界要立足自身崗位，鼓勵創(chuàng)新，支持創(chuàng)新，參與創(chuàng)新。創(chuàng)新是文化產(chǎn)業(yè)的靈魂，編輯只有策劃出有創(chuàng)意的作品，才能體現(xiàn)其價值。中小學(xué)教輔編輯如果想要策劃一本源于教材、高于教材又優(yōu)于教材的教輔圖書，就要提高自身的創(chuàng)新意識和選題策劃能力。

1.選題策劃要人無我有，人有我新

當(dāng)前，國家對出版行業(yè)管理越來越嚴格，每年書號總量縮減30%—40%。為此，各出版單位大多選擇嚴格控制產(chǎn)品上新規(guī)模，把工作重心放在打造精品、維護核心產(chǎn)品和樹立品牌上。在書號有限的情況下，中小學(xué)教輔編輯若能策劃出別人沒有又是師生切實需要的選題，或是他人有，但內(nèi)容、形式更新的選題，便能脫穎而出。中小學(xué)教輔編輯的創(chuàng)新意識在選題策劃階段主要表現(xiàn)為具有較高的思維敏感性，即能預(yù)見教輔圖書市場發(fā)展的趨勢，善于發(fā)現(xiàn)新的市場需求。

首先，中小學(xué)教輔編輯在日常工作中應(yīng)主動熟悉國家發(fā)布的一系列教育改革與發(fā)展的重要文件，了解國家最新的教育改革動態(tài)，例如，全國高考、中考考試制度的改革，當(dāng)?shù)亟逃⒖荚囌叩淖兓?，并且在充分領(lǐng)悟文件精神的基礎(chǔ)上，及時調(diào)整選題思路，以政策為導(dǎo)向，挖掘新選題。根據(jù)教育部要求，從2019年秋季開始，全國語文、歷史和道德與法治學(xué)科需要統(tǒng)一使用部編版教材。配合政策的出臺，中小學(xué)教輔編輯應(yīng)深挖教輔市場的空間。

其次，除了關(guān)注教育動態(tài)，中小學(xué)教輔編輯還要密切關(guān)注社會熱點。例如，十八大以來，習(xí)近平總書記就弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出一系列重要指示。比如，近幾年，中小學(xué)教輔市場上便出現(xiàn)了眾多國學(xué)叢書。現(xiàn)在這一類圖書已經(jīng)做得十分成熟，可挖掘的選題很少。幾年前，如果中小學(xué)教輔編輯優(yōu)先策劃出符合這一熱點的選題，便占有了這一部分教輔圖書的市場份額，之后的跟風(fēng)操作的成效則十分有限。

最后，中小學(xué)教輔編輯還要善于尋找熱點，特別要抓住黨和國家重大活動或者重大節(jié)日、重要的時間節(jié)點，搜集題材，策劃可讀性強、故事性強的主題類教育讀物。近年來，主題出版有力地配合了黨和國家工作大局，推出了一大批精品力作，以精品出版加強了社會主義意識形態(tài)的凝聚，傳播力、影響力不斷彰顯。中小學(xué)教輔出版如何在主題出版中發(fā)揮重要作用，在基礎(chǔ)教育中實現(xiàn)價值，值得業(yè)內(nèi)同仁思考。

2.中小學(xué)教輔編輯要夯實基本業(yè)務(wù)能力，為提升選題策劃能力打下基礎(chǔ)

當(dāng)下，教輔圖書要積極鍛造精品，這與選題策劃的含金量密切相關(guān)。中小學(xué)教輔編輯要做好選題策劃工作，就要走進教學(xué)一線，深入研究學(xué)科教育教學(xué)。當(dāng)前，有些教輔編輯基本不懂教學(xué)，不懂新課標(biāo)，策劃能力有限。這些純編校型編輯往往依附性強，手上的作者資源門檻又較低，一些作者甚至不在教學(xué)一線，他們編寫的教輔圖書很多是閉門造車的產(chǎn)物。廣大師生是中小學(xué)教輔圖書的使用者，他們的需求是教輔編輯策劃選題的立足點。教輔編輯首先要重視平日的知識積累，深入了解教育教學(xué)規(guī)律，在策劃選題、撰寫選題方案時，要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點和階段性學(xué)習(xí)特點，遵循教育教學(xué)規(guī)律。

同時，中小學(xué)教輔編輯還要深入學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準。在策劃選題時，編輯首先要以學(xué)科課程標(biāo)準為依據(jù)，以服務(wù)于學(xué)科課程體系和推進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)為使命;其次，要多研究學(xué)科教材，把握教材的編寫思路，掌握學(xué)科每一單元和每一課時的重點、難點，有的放矢，策劃出符合師生需求的圖書;最后，在策劃同類產(chǎn)品的選題時，除了要做到人有我新，還要注重借鑒和學(xué)習(xí)，取長補短，尋找差異點、新賣點。

二、強化市場意識，提高營銷能力

中小學(xué)教輔編輯大都把工作重點放在書稿內(nèi)容上，對讀者需求以及市場變化的關(guān)注有限。但是，在市場經(jīng)濟時代，任何一本教輔圖書最終都要接受市場的檢驗。筆者認為，教輔編輯營銷能力提高的途徑有以下幾個方面。

1.采用編發(fā)互動的形式，促進編發(fā)工作的銜接

如何把編輯和發(fā)行兩種力量集聚在一起，發(fā)揮出最大功效？這就需要編輯和發(fā)行人員發(fā)揮各自優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)。中小學(xué)教輔編輯的優(yōu)勢在于作者資源多為中小學(xué)教師，對教育行業(yè)較為了解，也深知產(chǎn)品的特點;發(fā)行人員的優(yōu)勢在于更了解市場。編發(fā)互動一方面使編輯能及時掌握發(fā)行人員了解的市場信息，精準把握市場，另一方面能促進發(fā)行人員更準確地向目標(biāo)群體推薦自己的產(chǎn)品，做好售后服務(wù)工作。

2.中小學(xué)教輔編輯要轉(zhuǎn)變自身理念，把每本書當(dāng)作獨立的項目去策劃實施

在全媒體時代，媒介融合趨勢明顯，中小學(xué)教輔編輯也應(yīng)進行轉(zhuǎn)型，努力提高自身綜合素質(zhì)，樹立創(chuàng)新意識，實現(xiàn)從單純的文字編輯到全流程產(chǎn)品經(jīng)理、從內(nèi)容生產(chǎn)者到信息資源提供者與服務(wù)者的身份轉(zhuǎn)變。在當(dāng)今的教輔出版中，中小學(xué)教輔編輯應(yīng)成為名副其實的產(chǎn)品經(jīng)理，對圖書產(chǎn)品的全流程負責(zé)。

3.提高自身綜合素質(zhì)，成為知識消費的引導(dǎo)者與輿論風(fēng)潮的引領(lǐng)者

全媒體時代的中小學(xué)教輔編輯應(yīng)避免思維僵化、故步自封;要樹立創(chuàng)新意識，擴大知識儲備，提高自身綜合素質(zhì);要充分接觸與利用新媒體資源，開發(fā)個性化的增值產(chǎn)品，進行全渠道的精準推廣及營銷;努力成為知識消費的引導(dǎo)者和輿論風(fēng)潮的引領(lǐng)者。

三、新形勢下中小學(xué)教輔出版展望

凱文·凱利在《必然》一書中，對未來二十年的技術(shù)提出了12種趨勢，“形成”與“開始”就是其中的兩種。當(dāng)下，教育出版進入一個新時代，在新技術(shù)背景下，教育與教育出版是新技術(shù)最大的應(yīng)用場景與領(lǐng)域，中小學(xué)教輔出版也應(yīng)跟上形勢。

目前，教育出版產(chǎn)業(yè)的邊界在逐漸擴大?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，隨著人們閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、生活方式的變化，以及教育改革的不斷推進，教育界正經(jīng)歷從知識傳授到能力重塑這樣一個大的變革。相應(yīng)地，中小學(xué)教輔出版有了更多的發(fā)揮空間，由原先單一的產(chǎn)品和服務(wù)向著多元化的方向發(fā)展，不斷滿足小讀者們個性化的需求。中小學(xué)教輔出版的邊界逐步擴大，給相關(guān)從業(yè)者帶來更多的機會。

很多中小學(xué)教輔出版的從業(yè)者一直有這樣一個觀念，做教輔出版就是做應(yīng)試。為此，很多編輯的眼光只盯住市場的熱門教輔選題，進行跟風(fēng)出版，效果也差強人意。新時代下，教育出版的關(guān)鍵是要感受新時代的教育理念，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以中小學(xué)語文教輔書為例，它不僅要幫助孩子們應(yīng)試，而且要培養(yǎng)他們在母語上的聽、說、讀、寫能力，幫助他們更好地理解博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

總而言之，時代在不斷發(fā)展，市場在不斷變化，人們對中小學(xué)教輔出版的要求越來越高。教輔圖書是專門輔助中小學(xué)生學(xué)習(xí)的出版物，內(nèi)容涉及廣泛，功能較為特殊。所以，教輔圖書的監(jiān)管審查過程是比較嚴格的，人們對教輔圖書的質(zhì)量要求尤其高。相關(guān)管理機構(gòu)為了保證教輔圖書的高質(zhì)量，甚至對其制定了針對性要求。每年的春秋季節(jié)，國家相關(guān)管理機構(gòu)也會對圖書進行兩次針對性檢查。因此，身為出版人，特別是中小學(xué)教輔的出版人，唯有與時俱進，不斷開發(fā)自身潛能，適應(yīng)新時代教育要求，方能適應(yīng)不斷變化的社會要求，更好地為小讀者們服務(wù)，為社會服務(wù)。

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