魏振強

有一次在一所小學(xué)聽數(shù)學(xué)課。老師是個女的，胖胖的，四十來歲。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學(xué)生們測量桌子、鉛筆和手臂的長度。兩分鐘后，被點名的同學(xué)報出答案，然后都得到了表揚，張張小臉漲得紅紅的，笑成了一朵朵花。

老師說，我們再找找別的東西測量一下。老師的話剛講完，我旁邊的那個一直沒得到機會的瘦個子男孩“噌”地站起來，說：“老師，我想測測你的腰圍?！?/p>

教室里一下安靜了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭或側(cè)過身看著這個男孩，而后又把目光對著老師。

老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個男孩，笑道：“好哇，你來量吧?！?/p>

男孩拿著尺子，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，翻了好幾趟，最后他說出了一個答案：“87厘米?！?/p>

“不錯，他量得很認真，答案也比較接近?！崩蠋煹脑掞@然激起了其他同學(xué)的表現(xiàn)欲，他們都躍躍欲試。她不失時機地問，“其他同學(xué)有沒有辦法測得更準確一些？”她的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手?！?/p>

女孩已開始往黑板前跑。老師問：“你用手怎么量呢？”女孩說：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了。”老師笑了。小女孩的手在老師的腰上量了一圈之后，她就報出了答案：“89厘米?！?/p>

“有沒有更好的辦法？”笑容在老師的臉上綻放。片刻之后，前排的一個小男孩站起來：“老師，你把褲腰帶解下來，我們一量就知道了?！?/p>

老師聽后開懷大笑，一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。

小男孩量出的是90厘米，這當(dāng)然是最準確的一個答案。老實說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。

編后語：我們贊嘆這位數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法，在課堂上真正調(diào)動了學(xué)生的積極性，我們更欣賞這位老師的處變不驚，寬容大度。一個好的老師，不僅能教給學(xué)生知識和方法，還能帶給學(xué)生快樂，教會學(xué)生做人。