文/廣州市第一二三中學(xué)圖書館 馮鍵冰

在已經(jīng)上升為國家重要戰(zhàn)略的全民閱讀推廣活動中，作為閱讀推廣重要力量的中學(xué)生群體，已經(jīng)成為閱讀推廣大軍中一支重要的骨干隊伍，成為我國新時代全面提高國民素質(zhì)，提升國家戰(zhàn)略發(fā)展軟實力，為今后的國家發(fā)展路線圖儲備的重要后備力量。為此，開展中學(xué)圖書館閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)的相關(guān)研究是十分必要的。

一、中學(xué)圖書館在閱讀推廣活動中的地位和作用

（一）中學(xué)圖書館在閱讀推廣活動中的地位。中學(xué)圖書館是在各級中學(xué)建立的以本校師生為主要服務(wù)對象的學(xué)校圖書館，其中包括初級中學(xué)圖書館、高級中學(xué)圖書館，完全中學(xué)圖書館，以及職業(yè)中學(xué)圖書館和特殊中學(xué)圖書館等類型，其重點閱讀推廣服務(wù)對象是各類中學(xué)的中學(xué)生讀者。作為中學(xué)生閱讀推廣活動重要組織機構(gòu)的中學(xué)圖書館，義不容辭地成為中學(xué)生閱讀推廣活動的重要組織力量，承擔(dān)著中學(xué)閱讀推廣活動的社會責(zé)任。由于中學(xué)生正處于身心成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，同時，也是形成世界觀和人生觀的重要時期，因此，中學(xué)圖書館對于中學(xué)生讀者的閱讀推廣就顯得具有特別重要的意義和價值，也由此確定了中學(xué)圖書館在全民閱讀推廣活動中的重要地位。

（二）中學(xué)圖書館在閱讀推廣活動中的作用。各級中學(xué)學(xué)校是教書育人的機構(gòu)，作為服務(wù)于中學(xué)教育教學(xué)的中學(xué)圖書館，應(yīng)當(dāng)成為服務(wù)育人的典范，可以通過閱讀服務(wù)育人的方式，為中學(xué)生讀者提供具有各種創(chuàng)新特色的閱讀推廣育人服務(wù)。這也是中學(xué)圖書館工作中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會歷史責(zé)任和歷史使命。中學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)將閱讀推廣活動與服務(wù)育人緊密結(jié)合，與中學(xué)的教育教學(xué)活動緊密結(jié)合，與中學(xué)開展的中華傳統(tǒng)文化教育活動緊密結(jié)合，努力創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)模式，創(chuàng)新閱讀推廣內(nèi)容，創(chuàng)新閱讀推廣形式，創(chuàng)新閱讀推廣文獻類型，從而開創(chuàng)中學(xué)圖書館閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)的新局面。使中學(xué)圖書館不僅成為與學(xué)校教師、實驗室、圖書館三大教學(xué)支柱的重要組成部分，而且在全民閱讀推廣活動中發(fā)揮重要作用。

二、中學(xué)圖書館閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)體系建設(shè)

（一）閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)體系。中學(xué)圖書館的閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)體系，是指中學(xué)圖書館在開展閱讀推廣活動中所搭建的各種閱讀推廣的創(chuàng)新活動框架和活動網(wǎng)絡(luò)。其中包括中學(xué)圖書館閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)的閱讀推廣課堂服務(wù)體系、閱讀推廣課外服務(wù)體系、閱讀推廣校外服務(wù)體系、閱讀推廣課程服務(wù)體系、閱讀推廣年級服務(wù)體系、閱讀推廣網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系、閱讀推廣娛樂服務(wù)體系、以及文獻類型服務(wù)體系、閱讀推廣活動類型服務(wù)體系、閱讀推廣模式服務(wù)體系、閱讀推廣實踐服務(wù)體系等。

（二）閱讀推廣課堂、課外、校外服務(wù)體系。閱讀推廣課堂服務(wù)體系，是指中學(xué)圖書館緊密配合學(xué)校開設(shè)的閱讀課程而提供的一系列相關(guān)閱讀服務(wù)。其中包括與閱讀課程教師相配合，為閱讀課程提供相關(guān)內(nèi)容的閱讀參考書、教學(xué)參考資料和閱讀課程內(nèi)容背景資料等。與學(xué)校開展的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合的閱讀推廣服務(wù)，包括古籍文獻普及閱讀推廣等。閱讀推廣課外服務(wù)體系，是指配合中學(xué)生課外閱讀組織所提供的相關(guān)服務(wù)。服務(wù)內(nèi)容包括提供閱讀活動場所、閱讀活動設(shè)備、閱讀活動文獻等服務(wù)。閱讀推廣校外服務(wù)體系，是指對于中學(xué)生在校外開展的閱讀推廣活動提供的系列服務(wù)。其中包括中學(xué)生在家庭閱讀、街道社區(qū)閱讀、寒暑假閱讀、外出旅游閱讀推廣等活動中，所需要獲得的信息咨詢、文獻檢索、文獻傳送、文獻交流、文獻存儲和音視頻互動閱讀交流體驗服務(wù)。

（三）閱讀推廣課程、年級創(chuàng)新服務(wù)體系。閱讀推廣課程服務(wù)體系，是指中學(xué)圖書館根據(jù)中學(xué)生所學(xué)各門課程內(nèi)容所開展的閱讀推廣服務(wù)。其中既包括常規(guī)的各門文化課程，也包括各門素質(zhì)教育類課程，以及一些具有地方特色的其他課程。中學(xué)圖書館可以根據(jù)這些課程的實際需求情況，有針對性地提供閱讀推廣服務(wù)。閱讀推廣年級服務(wù)體系，是指中學(xué)圖書館根據(jù)中學(xué)生所在的不同年級開展的閱讀推廣活動。這是因為初中和高中學(xué)生，以及各個不同年級的中學(xué)生，對于閱讀推廣的需求都會有一些各自的需求特點和重點。所以，不能簡單一刀切地面向所有中學(xué)生開展統(tǒng)一的閱讀推廣活動，這樣做效果往往不佳，原因就在于缺乏年級的針對性。

（四）閱讀推廣網(wǎng)絡(luò)、娛樂創(chuàng)新服務(wù)體系。閱讀推廣網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，是指中學(xué)圖書館充分利用互聯(lián)網(wǎng)的普及和中學(xué)生手機的普及所開展的閱讀推廣服務(wù)。在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時代，中學(xué)生基本已經(jīng)普及了智能手機。所以，中學(xué)圖書館可以開展基于手機互聯(lián)網(wǎng)的移動閱讀推廣活動。包括利用手機微信、網(wǎng)絡(luò)電話、手機QQ、微信公眾號、電子郵箱等形式。閱讀推廣娛樂服務(wù)體系，是指將中學(xué)生的閱讀推廣與娛樂活動結(jié)合在一起的服務(wù)。因為畢竟中學(xué)生仍然屬于未成年人，正處于身心發(fā)展的自然階段，喜歡娛樂玩耍是中學(xué)生的天性，不能因為閱讀推廣而抹殺了這種天性，反倒是應(yīng)當(dāng)將這種好玩的天性與閱讀推廣緊密地結(jié)合在一起，從而創(chuàng)造出一種娛樂閱讀推廣活動模式。其中較為典型的案例，就是將電腦游戲與地理知識有機結(jié)合，開展在谷歌地球軟件環(huán)境條件下的模擬駕駛飛機游戲。盡管駕駛飛機是模擬的操作，而飛機下面所經(jīng)過的山川河流地理環(huán)境卻是真實的，從而激發(fā)起中學(xué)生對于閱讀推廣娛樂形式的興趣，提高閱讀推廣的效果。

三、中學(xué)圖書館閱讀推廣特色創(chuàng)新服務(wù)體系

（一）閱讀推廣特色及地方特色創(chuàng)新服務(wù)。閱讀推廣特色創(chuàng)新服務(wù)體系，是指中學(xué)圖書館將所開展的一些具有特色創(chuàng)新型特點的閱讀推廣活動形式，加以分類整理條理化，最終匯集成為具有特色創(chuàng)新的中學(xué)圖書館閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)體系。中學(xué)圖書館的閱讀推廣特色創(chuàng)新服務(wù)體系包括地方特色、學(xué)校特色、類型特色和文獻特色閱讀推廣創(chuàng)新。在地方特色閱讀推廣創(chuàng)新方面，中學(xué)圖書館可以根據(jù)學(xué)校所在地的一些地方特色，開展一些具有本地地方特色的閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)。例如，開展對于本地名人撰寫出版的圖書、文章的閱讀推廣活動。開展對于本地歷史名人著名古籍文獻的閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)，如山東籍北宋畫家張擇端所畫表現(xiàn)河南開封地方風(fēng)情的中國十大傳世名畫之一《清明上河圖》，河北邢臺籍元代著名科學(xué)家郭守敬的古籍歷法文獻《授時歷》等。通過對于這些本地名人古籍文獻的閱讀推廣活動，可以有效地提升中學(xué)生對于本地歷史人物和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入感受和深刻理解。

（二）學(xué)校、類型、文獻特色閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)。在學(xué)校特色閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)方面，中學(xué)圖書館可以聘請本校畢業(yè)生中的成功人士作為圖書館的真人圖書，應(yīng)邀為中學(xué)生開展真人圖書面對面互動閱讀推廣服務(wù)活動，以此激勵中學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，增強建功立業(yè)的信心和決心。在類型特色閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)方面，中學(xué)圖書館可以在中學(xué)生喜歡的旅游活動中，開展利用手機的移動閱讀推廣活動，以及開展旅游閱讀推廣照片競賽活動，以此可以增加中學(xué)生對于旅游的熱愛，以及對于旅游閱讀推廣創(chuàng)新形式的認(rèn)同感。在文獻特色閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)方面，中學(xué)圖書館可以開展包括攝像頭在線直播視頻閱讀推廣、有聲閱讀推廣、多媒體閱讀推廣、以及微電影閱讀推廣等具有創(chuàng)新性的閱讀推廣服務(wù)活動，以此既可以豐富中學(xué)圖書館閱讀推廣的文獻資源類型，又可以引發(fā)對于新事物天生敏感的中學(xué)生讀者的極大興趣與青睞。

四、結(jié)語

中學(xué)圖書館開展關(guān)于閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)的相關(guān)學(xué)術(shù)研究，無論從加強中學(xué)圖書館自身的學(xué)術(shù)研究水平和學(xué)術(shù)研究能力而言，還是從中學(xué)圖書館創(chuàng)新讀者服務(wù)的閱讀推廣工作，學(xué)校的教育教學(xué)提供閱讀服務(wù)的角度而言，無疑都是具有重要的理論意義和十分現(xiàn)實的實際作用和價值。