文/吉林省圖書館（吉林省少年兒童圖書館） 晁亞男

閱讀已成為大學(xué)生探索的重要課題，其在大學(xué)教學(xué)中的作用不言而喻。隨著綜合閱讀活動(dòng)的發(fā)展和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入了自媒體時(shí)代，隨著新媒體的發(fā)展，自媒體應(yīng)運(yùn)而生，它包括個(gè)人微博、日志、個(gè)人主頁(yè)等，它還繼承了新媒體的傳播特點(diǎn)，更有利于人們個(gè)性的提升和自我表達(dá)。作為高校學(xué)生的第二課堂，在新媒體閱讀的快速?zèng)_擊下，如何與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展創(chuàng)新高效的閱讀推廣服務(wù)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的閱讀行為已成為高校圖書館面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)。

一、自媒體時(shí)代高校學(xué)生閱讀的新特點(diǎn)

自從自媒體出現(xiàn)以來(lái)高校圖書館傳統(tǒng)的閱讀模式發(fā)生了變化，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、數(shù)字報(bào)紙、微博、博客等形式進(jìn)行閱讀，獲取知識(shí)實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的閱讀革命。閱讀推廣是互動(dòng)的，互動(dòng)是媒體時(shí)代到來(lái)后閱讀領(lǐng)域的一次新的革命，無(wú)論是QQ還是微博，學(xué)生在閱讀并與其他讀者交流后都可以發(fā)表意見，閱讀推廣的內(nèi)容更加廣泛。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，多媒體技術(shù)、通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)手段發(fā)展迅速，在帶給大學(xué)生更加便捷、舒適的學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)的同時(shí)，也不斷沖擊著高校圖書館傳統(tǒng)的服務(wù)理念與閱讀模式。在高校圖書館網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣的實(shí)踐中，應(yīng)因時(shí)而變、順勢(shì)而為，以積極主動(dòng)的姿態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)化閱讀的變革，使傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀之間能深度融合，形成立體化的閱讀推廣服務(wù)模式，從而更好地滿足讀者的需求。

二、媒體融合環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣面臨的機(jī)遇

（一）閱讀推廣的信息傳遞更快捷。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，以手機(jī)APP、電腦客戶端、閱讀器等移動(dòng)終端作為閱讀媒介，讓信息傳遞可以不受時(shí)間與空間的限制，讀者可以隨時(shí)獲取實(shí)時(shí)信息，關(guān)注重大事件的發(fā)展進(jìn)程。并且在高校圖書館的閱讀推廣服務(wù)中，還可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓讀者參與到其中，從而擴(kuò)大了閱讀推廣服務(wù)的受眾人群，增加了影響力，以達(dá)到良好的閱讀推廣效果。閱讀推廣的受眾更廣泛。正是由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性、實(shí)時(shí)性，使得每一名讀者都能平等獲取信息。

（二）媒體是指?jìng)鞑バ畔⒌拿浇椤Ｈ襟w是在具備文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等各種媒體表現(xiàn)手段基礎(chǔ)之上進(jìn)行不同媒介形態(tài)（紙媒、電視媒體、廣播媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等）之間的融合，產(chǎn)生質(zhì)變后形成的一種新的傳播形態(tài)。全媒體不僅包括圖書、報(bào)紙、期刊、廣播、電視、音像、電影、網(wǎng)路、電信、衛(wèi)星通信在內(nèi)的各類傳播工具的多渠道運(yùn)行，也涵蓋了視覺、聽覺、形象、觸覺等人們接受信息的全部感官，而且針對(duì)用戶的不同需求，選擇最適合的媒體形式和管道，深度融合，提供超細(xì)分的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶的全面覆蓋及最佳傳播效果。

（三）新媒體閱讀的發(fā)展徹底改變了閱讀載體閱讀格式和閱讀環(huán)境。高校圖書館的閱讀推廣服務(wù)基于網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)，宣傳屏幕終端圖片和視頻等生動(dòng)的通信手段。使用新媒體進(jìn)行閱讀推廣服務(wù)可以在第一時(shí)間動(dòng)態(tài)傳輸圖書館信息，讀者可以通過(guò)移動(dòng)終端隨時(shí)隨地接收最新信息，此舉大大提高了推廣服務(wù)的及時(shí)性。新聞可以通過(guò)各種新媒體庫(kù)在學(xué)校部門甚至個(gè)人中傳播。隨著人人網(wǎng)、QQ、微博和微博的發(fā)展，出現(xiàn)了各種話題組和討論組，具有相似興趣的用戶聚在一起討論一主題，分享他們的信息和意見并自發(fā)組成一個(gè)小組。大學(xué)圖書館可以根據(jù)自己的興趣挖掘相關(guān)的館藏資源，提供準(zhǔn)確的定位和閱讀推廣服務(wù)。

三、媒體融合環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣面臨的挑戰(zhàn)

（一）大學(xué)生閱讀習(xí)慣的改變——淺泛化閱讀。傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀通過(guò)閱讀思考和反思的過(guò)程，增強(qiáng)了思想意識(shí)，提高了閱讀能力和人文素養(yǎng)。然而新媒體信息以龐大快速圖形和視聽的方式為觀眾帶來(lái)了全方位的愉快閱讀體驗(yàn)。這種方便、輕松的閱讀方式使閱讀呈現(xiàn)出淺顯泛化、娛樂化的傾向，這種閱讀不利于提高大學(xué)生的知識(shí)水平和邏輯思維能力，閱讀傳統(tǒng)的深度閱讀也難以獲得閱讀的審美趣味。

（二）閱讀推廣服務(wù)缺乏系統(tǒng)性和常規(guī)性。長(zhǎng)期以來(lái)，高校圖書館只注重服務(wù)教學(xué)和科研，忽視文化交流和閱讀推廣，很少有大學(xué)設(shè)立閱讀推廣委員會(huì)。大多數(shù)學(xué)生沒有長(zhǎng)期的閱讀推廣服務(wù)機(jī)制，也沒有整體規(guī)劃和組織閱讀指導(dǎo)和推廣活動(dòng)。近年來(lái)，很多大學(xué)圖書館都能夠定期開展各種閱讀推廣活動(dòng)，但與人力和物力資源支出相比，有些活動(dòng)不夠好，有些活動(dòng)影響太小，甚至迫使學(xué)生參與。

（三）新媒體閱讀推廣渠道有限且缺乏特色。目前，國(guó)內(nèi)大學(xué)圖書館提供的新媒體閱讀服務(wù)方式單一，報(bào)紙閱讀系統(tǒng)和LED顯示屏只能在圖書館中查看和使用，新媒體的作用和影響相對(duì)有限。書目推薦活動(dòng)大多是簡(jiǎn)單的書目信息列表，缺乏封面圖片推薦理由和相關(guān)評(píng)論，缺乏新媒體元素的整合。此外，閱讀推廣的方式和內(nèi)容并不反映學(xué)校的特點(diǎn)，媒體出版業(yè)的推廣服務(wù)也沒有顯著差異。由于缺乏與大學(xué)歷史和文化密切相關(guān)的內(nèi)容，大學(xué)圖書館難以形成獨(dú)特的閱讀推廣吸引力。

四、新媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的創(chuàng)新策略

（一）系統(tǒng)建立特殊的閱讀推廣機(jī)構(gòu)開展互動(dòng)閱讀推廣服務(wù)。大學(xué)圖書館應(yīng)為大學(xué)生提供有效的閱讀指導(dǎo)和推廣服務(wù)。建立閱讀行為系統(tǒng)，使閱讀推廣服務(wù)成為日常的基本任務(wù)?；?dòng)閱讀推廣服務(wù)可以激發(fā)大學(xué)生參與話題討論的討論，改變讀者的“旁觀者”狀態(tài)，激發(fā)他們的閱讀熱情。分享閱讀評(píng)論，討論共同感興趣的閱讀主題。此外互動(dòng)推廣還可以使圖書館員能夠傾聽讀者的聲音了解讀者的需求，樹立讀者的主人翁意識(shí)，提高效率促進(jìn)閱讀。

（二）創(chuàng)新服務(wù)方式，利用新媒體開展多渠道閱讀和推廣服務(wù)。高校圖書館自主媒體在閱讀推廣中的科學(xué)應(yīng)用，必須立足于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的科學(xué)性。離子站、廣播電臺(tái)、官方圖書館網(wǎng)站、移動(dòng)圖書館、QQ、微博、微信等的流行方法以及校園LED宣傳屏和滾動(dòng)廣告，通過(guò)文字、圖片、聲音、圖片和其他運(yùn)營(yíng)商全天候全方位閱讀推廣，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等多種方式幫助大學(xué)生更好地了解最新信息和圖書館資源。

五、總結(jié)

閱讀是人類獨(dú)特的精神活動(dòng)，是繼承和持續(xù)知識(shí)文明的手段。在閱讀和推廣日益普及的背景下，中國(guó)高校圖書館必須堅(jiān)持閱讀創(chuàng)新充分發(fā)揮自身媒體的巨大作用。利用其互動(dòng)、集中宣傳、簡(jiǎn)潔表達(dá)和易讀特點(diǎn)提供大量的閱讀信息。高校圖書館應(yīng)做好自己的媒體建設(shè)，注重閱讀和推廣的有效創(chuàng)新。