■六 組

建立需求分析機(jī)制。干部教育培訓(xùn)的需求包括組織需求和個(gè)人需求。針對(duì)組織需求，采取年度分析制度。每年制定主體班培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，明確每個(gè)培訓(xùn)班要實(shí)現(xiàn)什么樣的組織意圖。對(duì)青干班、新任區(qū)管干部班等常規(guī)班次，根據(jù)參訓(xùn)對(duì)象特點(diǎn)，結(jié)合區(qū)委區(qū)政府中心工作，確定培訓(xùn)需求；對(duì)專題班，緊密結(jié)合培訓(xùn)主題，由培訓(xùn)主辦和聯(lián)辦單位共同會(huì)商確定組織需求；對(duì)輪訓(xùn)班，緊緊按照上級(jí)有關(guān)要求，結(jié)合全區(qū)實(shí)際研究確定組織需求。針對(duì)個(gè)人需求，采取“雙調(diào)查”分析制度。通過(guò)匯總分析年初的《干部教育培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)卷》和每期培訓(xùn)班《訓(xùn)后反饋調(diào)查表》，充分了解干部個(gè)人需求，再與組織需求相結(jié)合，在下一年的干部教育培訓(xùn)工作中，有辨別地加以采納。比如2016年的調(diào)查問(wèn)卷中，51．9%學(xué)員表示，希望進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)。對(duì)此，確定了每年一個(gè)赴高校學(xué)習(xí)的專題班；在其他主體班次中明顯增加高校教師授課比例，同時(shí)積極爭(zhēng)取南京市處級(jí)干部進(jìn)高校選學(xué)機(jī)會(huì)，提高全區(qū)參訓(xùn)比例。

建立方案把關(guān)機(jī)制。組織部門做到“雙重把關(guān)”，從供給側(cè)確保培訓(xùn)質(zhì)量。一是辦班主體和組織人事部門把關(guān)。各辦班主體根據(jù)干部管理權(quán)限，對(duì)本地區(qū)、本單位、本系統(tǒng)的干部教育培訓(xùn)工作負(fù)主體責(zé)任，具體把關(guān)干部教育培訓(xùn)方案的起草和編制工作，看是否針對(duì)干部隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀籌備培訓(xùn)項(xiàng)目，是否具有可行性。區(qū)委組織部負(fù)責(zé)把關(guān)區(qū)管干部以及圍繞區(qū)委區(qū)政府中心工作確定的重點(diǎn)專題主體班次方案；區(qū)人社局負(fù)責(zé)把關(guān)公務(wù)員和事業(yè)單位人員初任、任職、知識(shí)更新、能力提升以及根據(jù)上級(jí)要求確定的年度主體班次方案。二是實(shí)施主體把關(guān)。區(qū)委黨校作為干部教育培訓(xùn)的實(shí)施主體，對(duì)各單位的培訓(xùn)方案進(jìn)行二次把關(guān)，具體做到“五看”：即看班次編制是否符合規(guī)則、課程和師資設(shè)置是否符合要求、培訓(xùn)形式是否與主題契合、管理保障是否有專人負(fù)責(zé)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算是否符合規(guī)定。

建立結(jié)果分析機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)用評(píng)估，不斷提升培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。一是實(shí)施教學(xué)秩序分析機(jī)制，由各個(gè)班次的班主任負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)員的考勤簽到情況、課堂秩序情況和外出參觀考察情況等三方面綜合評(píng)定；二是實(shí)施課程效果分析機(jī)制，主體班由區(qū)委組織部和黨校在訓(xùn)后共同商定，其他班次由區(qū)委黨校確定，綜合訓(xùn)后學(xué)員反饋意見(jiàn)表中優(yōu)秀率、課程的互動(dòng)效果、課堂秩序、授課時(shí)長(zhǎng)等指標(biāo)綜合判定，擇優(yōu)納入“六合區(qū)干部教育培訓(xùn)優(yōu)秀師資庫(kù)”“精品課程庫(kù)”，作為今后培訓(xùn)課程的備選。三是實(shí)施年度評(píng)價(jià)分析機(jī)制，每年年底，區(qū)委組織部、區(qū)委黨校分別對(duì)全年的主體班、聯(lián)辦班逐一梳理，全面了解各類班次計(jì)劃的完成情況，并在培訓(xùn)形式、管理方式、制度建設(shè)等方面分類總結(jié)亮點(diǎn)工作，分析存在的共性問(wèn)題，提出工作建議，形成干部教育培訓(xùn)情況通報(bào)材料，在次年年初進(jìn)行通報(bào)，為下一年度的干部教育培訓(xùn)工作奠定基礎(chǔ)。