李現(xiàn)武

摘? 要：在新課程教育體系改革下，羽毛球作為體育課程教學(xué)的重要組成部分，倍受師生關(guān)注，但在實際訓(xùn)練過程中，教育工作者仍秉承著傳統(tǒng)的訓(xùn)練理念和訓(xùn)練方法，不僅極大地降低了學(xué)生訓(xùn)練的積極性，與此同時甚至?xí)?dǎo)致其抗拒心理和逃避情緒的產(chǎn)生，進而對學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來了極為不利的影響。鑒于此，本文主要闡述了羽毛球訓(xùn)練中的技巧要領(lǐng)，并針對現(xiàn)階段教學(xué)訓(xùn)練過程中存在的問題，提出了相應(yīng)的優(yōu)化建議，以此為羽毛球教學(xué)水平的提升打下了堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校教育? 羽毛球訓(xùn)練? 訓(xùn)練技巧? 問題與策略

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（b）-0159-02

1? 羽毛球訓(xùn)練過程中技巧要領(lǐng)的基本闡述

從目前來看，羽毛球和乒乓球是現(xiàn)階段廣受人們喜愛的兩項球類運動，且近年來隨著新課程教育體系改革的不斷完善和發(fā)展，近年來羽毛球教學(xué)也逐漸被納入高校的體育教學(xué)課程中，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也逐漸受到了社會各界及人們的廣泛關(guān)注和高度重視，對于高校學(xué)生來說，在校期間掌握基本的技巧要領(lǐng)是十分必要的，對其未來學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要影響，以右手握拍為例，其訓(xùn)練技巧要領(lǐng)如下。

其一，在殺球準(zhǔn)備作業(yè)前先側(cè)身，左腳在前，兩腳腳尖著地，隨后用快速后退，使擊球點在右肩前上方。

其二，為充分調(diào)動全身力量，加大羽毛球的沖擊力量，以此來增加對手接球難度，在進行殺球前，運動員需身體后仰，成弓型。

其三，殺球前握拍一定要放松，手心和拍柄之間要有縫隙，只有如此在一定程度上才能用得出力量殺球。

2? 現(xiàn)階段高校羽毛球訓(xùn)練過程中存在的問題

從某方面來講，羽毛球是當(dāng)前國內(nèi)一種具備較強競技屬性的運動項目，將其納入高校的體育課程教學(xué)中不僅能極大地提高了學(xué)生的羽毛球掌握技巧，提升其實踐能力，與此同時在培養(yǎng)高校學(xué)生綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生體能和技能得到全面發(fā)展中也發(fā)揮了顯著作用，但經(jīng)大量教研數(shù)據(jù)分析可知，目前來看我國高校羽毛球的教學(xué)訓(xùn)練水平整體偏低，各種問題屢見不鮮，在一定程度上不僅限制了學(xué)生的羽毛球運動水平，對其未來的發(fā)展也是極為不利的，而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾點。

2.1 教師方面

近年來，隨著新課程教育體系改革的不斷完善和推進，培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的素質(zhì)教育取代傳統(tǒng)應(yīng)試教育，成為當(dāng)下教育發(fā)展的主流趨勢，基層教育部門對教育工作者的教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)也提出了新的要求，但從目前來看在實際課堂教育教學(xué)過程中，教師在課堂教師時，由于下述問題的存在，對學(xué)生未來的發(fā)展帶來了極為不利的影響。

其一，過度地關(guān)注學(xué)生對于理論技術(shù)的掌握度，學(xué)生缺乏實踐機會。從目前來看在進行羽毛球的訓(xùn)練課程教學(xué)過程中，教育工作者的教育重心往往集中于羽毛球動作要領(lǐng)的講解上，從而導(dǎo)致其講解完揮拍、跑動技巧后，學(xué)生剩余的實踐時間卻所剩無幾，而下一節(jié)課的課程教學(xué)亦是如此，周而復(fù)始的單一化教學(xué)模式，在一定程度上不僅極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)極為不利。

其二，教育工作者在進行教學(xué)過程中采取了籠統(tǒng)式的教學(xué)手段，忽視了學(xué)生之間的個體差異。從某方面來講，高校學(xué)生對于羽毛球的認知領(lǐng)域和相關(guān)技巧是不同的，但是教育工作者在課堂實踐教學(xué)過程中，卻忽視了對學(xué)生基礎(chǔ)差異認知的重視，從而導(dǎo)致各項教學(xué)活動的開展不僅缺乏針對性，還容易顧此失彼，給學(xué)生后期的成長和發(fā)展帶來了極為不利的影響。

2.2 學(xué)生方面

羽毛球作為一項全民競技類體育項目，學(xué)生自身自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力在一定程度上對于教育工作者的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有重要影響，而從目前來看，由于在課堂實踐教學(xué)過程中，部分學(xué)生缺乏主動參與意識，導(dǎo)致自身所學(xué)的理論知識與課堂實踐之間不能很好地進行銜接，不僅極大地降低了教育工作者的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，對學(xué)生自身的發(fā)展也是極為不利的。

3? 強化高校羽毛球訓(xùn)練水平的優(yōu)化策略

3.1 加大對基層教育工作者的培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變其教學(xué)意識

新課程教育體系改革下，課堂教學(xué)主體由傳統(tǒng)的教育工作者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)學(xué)習(xí)者，這種課堂教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變在一定程度上不僅對教育工作者的教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)提出了新的要求，與此同時也對教育工作者后期各項教學(xué)活動的開展作出了明確規(guī)范，但不可否認的是在課堂實踐教育教學(xué)過程中，部分教育工作者仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對于課程教學(xué)的重點往往集中于理論操作的傳授，從而不僅極大地降低了學(xué)生對羽毛球的訓(xùn)練興趣，對其未來的成長發(fā)展也是極為不利的。故此為從根本上有效地解決上述問題，一方面國家基層教育機構(gòu)需加大對教育工作者的培訓(xùn)力度，以此在樹立其羽毛球項目體育競技意識的同時，加緊各項對抗戰(zhàn)術(shù)的研發(fā)，以期為后期各項教學(xué)活動的開展奠定良好基礎(chǔ)，而另一方面體育教育工作者在進行羽毛球訓(xùn)練教學(xué)過程中，還需從根本上摒棄傳統(tǒng)的教育理念，協(xié)調(diào)好理論講解和實戰(zhàn)訓(xùn)練之間的時間分配，即在課堂教學(xué)過程中縮短理論教學(xué)的講授，將工作的重心放在課堂實踐操作方面，以此從根本上保障學(xué)生實踐水平的有效提升。

3.2 加強師資隊伍建設(shè)，有效地提高教育教學(xué)水平

教育工作者作為課堂教學(xué)的實踐者，其自身教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)的高低在一定程度上對羽毛球的教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量和效率具有直接影響，故此為從根本上實現(xiàn)高效的教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)，加強師資隊伍建設(shè)是現(xiàn)階段基層產(chǎn)業(yè)機構(gòu)開展課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)和根本前提，具體來講在課堂實踐教學(xué)過程中，一方面基層教育機構(gòu)需提高對羽毛球訓(xùn)練專業(yè)人才引進和招聘的重視，以此來革新當(dāng)下各高校的師資隊伍現(xiàn)狀，而另一方面教育工作者在進行教學(xué)計劃制定時，除了依據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗外，此時還要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)能力和認知規(guī)律，而后根據(jù)學(xué)生的個性需求通過采取多樣化的教學(xué)手段，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保其主觀能動性的充分發(fā)揮。

4? 結(jié)語

綜上所述，近年來伴隨新課程教育體系的不斷完善和發(fā)展，基層教育機構(gòu)對教育工作者的教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)提出了新的要求，而羽毛球作為當(dāng)前高校較為受歡迎的體育項目，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也受到了社會各界及人們的廣泛關(guān)注和高度重視，但不可否認的是教師在培養(yǎng)學(xué)生羽毛球能力的同時，由于忽視了對其實踐操作技巧的訓(xùn)練，從而不僅極大地降低了學(xué)生羽毛球訓(xùn)練的興趣，對其未來的發(fā)展也帶來了極為不利的影響，故此將羽毛球理論與實際更好的聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位是現(xiàn)階段提升教學(xué)水平的重要基礎(chǔ)和根本前提。

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