張秀麗

美國(guó)小學(xué)WES的學(xué)生接近一千人。下午放學(xué)后，他們的離校方式多種多樣：有的乘坐校車(chē);有的家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)來(lái)接;有的家長(zhǎng)步行來(lái)接;有的上托管班，有的上課外班，需要下課后家長(zhǎng)來(lái)接……這么多學(xué)生，如此多種離校方式，若想保證他們每天都能安全、安靜、有序地離開(kāi)，比較困難。然而，WES卻做得很好。它是如何做的呢？這要?dú)w功于班車(chē)卡的使用。有了班車(chē)卡，孩子們是否每天都能順利回家？家長(zhǎng)是否每次都能按自己的意愿接到孩子呢？那可不一定。WES有一套嚴(yán)格的離校制度。家長(zhǎng)如果想讓孩子變更離校方式，卻沒(méi)按制度要求告訴老師，將會(huì)遇到很大麻煩。重視學(xué)校通知、按照制度規(guī)定辦事應(yīng)成為美國(guó)留學(xué)生必須重視的一課。

“萬(wàn)能”的班車(chē)卡

2015年8月10日，女兒五年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天，新班主任蒙薩爾維老師給同學(xué)們發(fā)了一張“交通（離校）方式變更（Transportation/Dismissal Changes）” 通知，詳細(xì)介紹了WES的離校制度，其中第五條規(guī)定是這樣的：

“5. 學(xué)生可能會(huì)通過(guò)以下某種方式離開(kāi)學(xué)校：

A. 乘坐校車(chē)

B. 合乘家庭轎車(chē)（carpool，以下簡(jiǎn)稱(chēng)“轎車(chē)”）——所有轎車(chē)都需要登記，登記后的車(chē)輛將得到一個(gè)2015～2016學(xué)年使用的、帶有紅色“木陸”（Woodland）標(biāo)識(shí)的轎車(chē)號(hào)碼。所有過(guò)去使用的轎車(chē)號(hào)碼將不再使用。你可以在學(xué)校開(kāi)放日或從前臺(tái)領(lǐng)取一個(gè)2015～2016學(xué)年使用的轎車(chē)號(hào)碼。家長(zhǎng)不能攜帶轎車(chē)號(hào)碼從步行者入口接學(xué)生。只有帶轎車(chē)號(hào)碼的車(chē)輛才可以在轎車(chē)專(zhuān)用道接學(xué)生。學(xué)校將為每個(gè)家庭提供兩張轎車(chē)掛牌。每個(gè)家庭都有責(zé)任確保來(lái)接學(xué)生者攜帶轎車(chē)掛牌。

C. 步行者 （家長(zhǎng)來(lái)接）——家長(zhǎng)將得到一個(gè)必須在步行者入口出示的步行牌。步行牌上顯示有“步行者”和一個(gè)號(hào)碼。家長(zhǎng)在步行者入口接學(xué)生時(shí)，必須出示這個(gè)步行牌。

D. 課外班、托管班（黃金時(shí)間、健康青年，等等）。

WES有近千名學(xué)生，僅通知中提到的離校方式就有四、五種。另外，有些學(xué)生有時(shí)上課外班、有時(shí)不上，一周五天的離校方式并不完全相同……面對(duì)如此復(fù)雜的情況，老師如何知道每位同學(xué)每天以哪種方式離校？怎么才能保證他們每天都能安全、有序地離開(kāi)呢？這就不能不提WES“萬(wàn)能”的班車(chē)卡。

開(kāi)學(xué)第一周，每天下午放學(xué)前，班主任老師都會(huì)發(fā)給學(xué)生一張空白班車(chē)卡，要求他們填寫(xiě)。一周五天，班車(chē)卡的顏色每天都不一樣：周一是紅色，周二是藍(lán)色，周三是黃色，周四是綠色，周五是橙色。班車(chē)卡正面有“日期”“學(xué)生姓名”“班主任老師名字”和“所在年級(jí)”四個(gè)空格，以及五種離校方式：乘坐校車(chē)、合乘家庭轎車(chē)、步行回家、課后托管班、課外班。學(xué)生以哪種方式離校，就把哪一項(xiàng)圈起來(lái)。班車(chē)卡最下面是“信息”欄，留給學(xué)生填寫(xiě)需要補(bǔ)充說(shuō)明的信息。比如：乘坐校車(chē)的學(xué)生寫(xiě)校車(chē)車(chē)牌號(hào)，乘坐家庭轎車(chē)的學(xué)生寫(xiě)轎車(chē)號(hào)碼，有課外班的學(xué)生寫(xiě)課外班名稱(chēng)。班車(chē)卡的背面是空白頁(yè)，乘坐校車(chē)的學(xué)生要在這里寫(xiě)上班級(jí)代碼，其他同學(xué)則什么都不需要寫(xiě)。例如：女兒班的班級(jí)代碼是38，她就在班車(chē)卡背面寫(xiě)上“38”。

下面是一張女兒2016年1月25日（星期一）的紅色班車(chē)卡（正面）：

日 ?期 ? ?2016年1月25日

學(xué) ?生 ? 劉 悠 悠

教 ?師 ? 蒙薩爾維

年 ?級(jí) ? ?5

校 ?車(chē) ? 合乘家庭轎車(chē) ?步行

課后托管班 ? ?課外班

補(bǔ)充信息 ? ? ? （西班牙語(yǔ)，略）

學(xué)生填完班車(chē)卡，便開(kāi)始等待學(xué)校廣播站的放學(xué)通知。通知分批進(jìn)行，先后順序是：乘坐校車(chē)的同學(xué)、乘坐家庭轎車(chē)的同學(xué)、步行回家的同學(xué)。乘坐校車(chē)的學(xué)生人數(shù)最多，他們排隊(duì)從教學(xué)樓右側(cè)出口離開(kāi)，分別趕往各自的校車(chē);其他同學(xué)則全部走前門(mén)。校車(chē)與家庭轎車(chē)都有專(zhuān)用車(chē)道。校車(chē)車(chē)道在校園最右側(cè)，轎車(chē)車(chē)道經(jīng)過(guò)教學(xué)樓前門(mén)。轎車(chē)魚(yú)貫而來(lái)。守候在前門(mén)外的老師看到懸掛在轎車(chē)擋風(fēng)玻璃處的轎車(chē)號(hào)碼后，便對(duì)等候在前門(mén)內(nèi)的學(xué)生高聲報(bào)出這個(gè)號(hào)碼。學(xué)生聽(tīng)到是自家車(chē)的轎車(chē)號(hào)碼，便走出教學(xué)樓，上自家轎車(chē)。乘坐轎車(chē)的學(xué)生一一離開(kāi)后，步行接孩子的家長(zhǎng)就可以手持步行牌進(jìn)入教學(xué)樓了。學(xué)生在上校車(chē)、轎車(chē)或跟家長(zhǎng)離開(kāi)之前，都要把班車(chē)卡交給各自的收卡老師，再由他們轉(zhuǎn)交給班主任。課外班與日托班的學(xué)生情況稍有不同，他們是在上課之前把班車(chē)卡交給任課老師。下課后，家長(zhǎng)要在任課老師的簽名本上簽名后才能把孩子帶走。

如果學(xué)生的離校方式有變，原先的班車(chē)卡就要取消，換一張新卡。比如說(shuō)：2016年1月初，女兒五年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)后，每周一乘校車(chē)回家，班車(chē)卡補(bǔ)充信息處填寫(xiě)的是校車(chē)車(chē)牌號(hào)：#4239。1月25日以后，她每周一要上西班牙語(yǔ)課，不坐校車(chē)了，班車(chē)卡就換成了一張新卡，補(bǔ)充信息便改成了“西班牙語(yǔ)”。

WES使用班車(chē)卡，至少有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一、老師在確保把學(xué)生安全交給校車(chē)司機(jī)或家長(zhǎng)后，才收卡，同意他們離開(kāi)，使他們能夠安全離校。二、班主任老師能夠掌握學(xué)生每天的離校方式，假如有學(xué)生發(fā)生意外，可以迅速查找到前來(lái)接他的人。三、用班車(chē)卡對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流，使近千名學(xué)生在不同時(shí)間，通過(guò)不同出口先后離開(kāi)教學(xué)樓，有利于保持校園的安靜有序。

坐不上的校車(chē)

WES的校車(chē)只在統(tǒng)一的放學(xué)時(shí)間送學(xué)生回家，課外班的孩子下課后沒(méi)有校車(chē)可坐，只能等家長(zhǎng)來(lái)接。課外班的開(kāi)班時(shí)間偶爾會(huì)臨時(shí)改變，這樣，學(xué)生的離校方式就要隨之改變。假如他們不能及時(shí)接到變更通知，很可能就會(huì)錯(cuò)過(guò)校車(chē)，給自己和家長(zhǎng)帶來(lái)麻煩。

五年級(jí)上學(xué)期，女兒報(bào)了一個(gè)名為“海鱸（SeaPerch）”的興趣班（針對(duì)四、五年級(jí)學(xué)生開(kāi)展水下機(jī)器人項(xiàng)目），每周三下午2：30～4：00上課，直到下學(xué)期3月份才結(jié)束，是一個(gè)跨學(xué)期課程。2016年1月6日，下學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)星期三，女兒和同學(xué)妮可放學(xué)后去上“海鱸”課。走到教室一看，一個(gè)人也沒(méi)有。她倆正納悶，忽見(jiàn)“海鱸”課老師朝這邊走來(lái)，便迎上前去詢(xún)問(wèn)原因。老師回答說(shuō)：那天沒(méi)課，下一周才開(kāi)始上課呢！兩個(gè)小姑娘一下慌了，趕忙跑回班里，找到班主任蒙薩爾維老師，把上“海鱸”課的卡換成了乘坐校車(chē)的卡。

換完卡之后，她們倆急急忙忙往外跑。跑出教學(xué)樓右側(cè)門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到校車(chē)車(chē)道上，排在最前面的一輛校車(chē)已經(jīng)準(zhǔn)備啟動(dòng)了。負(fù)責(zé)維持秩序的老師見(jiàn)她倆氣喘吁吁地跑來(lái)，忙問(wèn)：“你們是要坐校車(chē)嗎？”她倆說(shuō)“是”。這位老師立刻朝校車(chē)方向高聲喊道：“有兩個(gè)孩子沒(méi)上車(chē)！”距離校車(chē)稍近的一位老師聽(tīng)到她的喊聲，又把這句話傳遞給距離校車(chē)更近的老師：“有兩個(gè)孩子沒(méi)上車(chē)！”就這樣，老師們像跑接力賽一樣，一個(gè)個(gè)把這句話往前傳，一直傳到距離第一輛校車(chē)最近的老師耳中。這位老師聽(tīng)罷，揮起手臂，對(duì)著第一輛校車(chē)高喊：“校車(chē)停！校車(chē)停……”所有準(zhǔn)備啟動(dòng)的校車(chē)都停了下來(lái)。女兒和妮可分別跑向各自的校車(chē)，交卡后上了車(chē)。

回到家，女兒向我描述完這件事，感嘆道：“好險(xiǎn)啊！要是再遲到一分鐘，我們可能就趕不上校車(chē)了！”假如女兒坐不上校車(chē)，我就要步行去學(xué)校接她。從我們家到WES要走四十多分鐘。女兒走得慢，等我接了她，再走回家，半個(gè)下午就過(guò)去了……

這件事似乎是想給我們一個(gè)警告：假如女兒不能及時(shí)了解課外班的信息，會(huì)惹出很多麻煩！可是，我們并沒(méi)有以此為戒。此后不久，又發(fā)生了一件事，由于“想當(dāng)然”心理作祟，我們沒(méi)有采取積極措施，結(jié)果真的惹上了麻煩。

2016年1月，新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，女兒報(bào)了一個(gè)西班牙語(yǔ)課外班。招生簡(jiǎn)章上寫(xiě)的是：開(kāi)課時(shí)間為1月25日下午2：30～3：30。這天上午，一位老師給我先生打電話說(shuō)：下午的西班牙語(yǔ)課取消了，改為下周一上。我先生用微信把這個(gè)消息轉(zhuǎn)告給我，并補(bǔ)充說(shuō)：女兒下午坐校車(chē)回來(lái)，我不用步行去接她了。我回復(fù)說(shuō)“好”。本想問(wèn)問(wèn)他：女兒知道這件事嗎？要不要讓老師通知她一聲？轉(zhuǎn)念一想：學(xué)校既然連家長(zhǎng)都通知了，還能不通知學(xué)生嗎？況且，先生只讓我在家等著，并沒(méi)有提女兒知不知道這件事，也許他心里有底，我就不必再問(wèn)了。

WES下午2點(diǎn)20放學(xué)，女兒到家時(shí)間一般是2點(diǎn)45。下午2點(diǎn)40，我正準(zhǔn)備迎接女兒回來(lái)，突然收到先生發(fā)來(lái)的一條微信：學(xué)校給他打電話說(shuō)，女兒沒(méi)坐上校車(chē)，讓他去學(xué)校接女兒，他沒(méi)有時(shí)間，讓我馬上過(guò)去。我一聽(tīng)就急了：女兒怎能沒(méi)趕上校車(chē)呢？肯定是因?yàn)橄肴ド衔靼嘌勒Z(yǔ)課給耽誤了。難道老師沒(méi)通知她今天不上課嗎……我一路急行來(lái)到學(xué)校。走進(jìn)教學(xué)樓前門(mén)，看到頭發(fā)花白的梅雷迪思女士正在前臺(tái)整理文件。對(duì)面的座椅上，女兒獨(dú)自跪坐在那里，無(wú)聊地朝門(mén)口張望著。我問(wèn)她為何沒(méi)趕上校車(chē)。女兒說(shuō)，放學(xué)后，她去上西班牙語(yǔ)課。因?yàn)椴恢澜淌以谀膬?，就到處找。后?lái)終于找到了，又聽(tīng)老師說(shuō)今天的課不上了，改從下一周開(kāi)始上。她慌了，急忙跑回班去換班車(chē)卡。等換完卡再跑去趕校車(chē)，校車(chē)已經(jīng)開(kāi)走了……

我問(wèn)女兒：“你不知道今天不上課嗎？”“不知道。”“老師沒(méi)通知你嗎？”“沒(méi)有?！焙髞?lái)，先生告訴我說(shuō)：通知他不上課的是西班牙語(yǔ)老師，不是女兒的班主任蒙薩爾維老師。我這才意識(shí)到：WES課外班的老師都是從校外請(qǐng)來(lái)的，如果上課情況有變，會(huì)直接通知家長(zhǎng)，并不告知班主任。家長(zhǎng)若想讓孩子知曉，要自己想辦法。我先生又說(shuō)：他也跟我一樣，以為老師一定會(huì)通知女兒的，沒(méi)想到……

在國(guó)外做事最好不要憑“想當(dāng)然”。國(guó)外與國(guó)內(nèi)差別巨大：我們認(rèn)為的“理所應(yīng)當(dāng)”，他們或許感覺(jué)不可思議;我們認(rèn)為的“不可思議”，在他們看來(lái)也許是天經(jīng)地義。遇到事情多問(wèn)一句，不僅憑在國(guó)內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)做事，有時(shí)會(huì)減少許多麻煩。

不能接的孩子

學(xué)生由于沒(méi)接到學(xué)校的調(diào)課通知，想坐校車(chē)而不得，尚且可以理解;學(xué)生不想坐校車(chē)，想跟前來(lái)接自己的家長(zhǎng)離開(kāi)卻不行，是我和先生萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的。在1月底的誤車(chē)事件過(guò)去不久，我們就遭遇了這樣一樁“怪事”。

美國(guó)小學(xué)是五年制，女兒將在8月份升入中學(xué)。美國(guó)中學(xué)也有優(yōu)劣之分，競(jìng)爭(zhēng)也比較激烈。有些學(xué)校為了搶生源，很早就開(kāi)始跟附近的小學(xué)聯(lián)系，邀請(qǐng)?jiān)撔５漠厴I(yè)生家長(zhǎng)前去參觀或開(kāi)會(huì)，桑迪斯普林斯特許中學(xué)（Sandy Springs Charter Middle School，以下簡(jiǎn)稱(chēng)SSCMS）就是其中之一。在亞特蘭大所有中學(xué)里，SSCMS排名中等偏上，但在教學(xué)質(zhì)量普遍較高的亞城北部地區(qū)，它并沒(méi)有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。由于WES距它較近，這里的畢業(yè)生便成為它極力爭(zhēng)取的對(duì)象之一。2015年11月，女兒還在五年級(jí)上學(xué)期，就收到了來(lái)自SSCMS的海報(bào)，邀請(qǐng)WES的畢業(yè)生家長(zhǎng)于12月7日前去參觀。2016年1月，五年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，SSCMS又送來(lái)海報(bào)，邀請(qǐng)WES的畢業(yè)生家長(zhǎng)去該校開(kāi)會(huì)，時(shí)間是2月2日下午2點(diǎn)45到3點(diǎn)30。

WES位于我們家與SSCMS之間。打車(chē)從我們家到WES，大約需要7、8分鐘;再?gòu)腤ES到SSCMS，大約需要10分鐘。女兒放學(xué)回到家一般是2點(diǎn)45。如果這時(shí)我們?cè)俅騼?yōu)步去SSCMS開(kāi)會(huì)，肯定會(huì)遲到。假如女兒2點(diǎn)20放學(xué)后，我們從WES接上她，立即打優(yōu)步去SSCMS，還有可能會(huì)按時(shí)到達(dá)。于是，我們決定采用后一種方案。2月2日早晨，女兒臨出門(mén)前，我對(duì)她說(shuō)：“今天下午放了學(xué)，你別坐校車(chē)回來(lái)了。我們?nèi)W(xué)校接了你之后，咱們打車(chē)直接去桑迪斯普林斯。一會(huì)兒，你也跟校車(chē)司機(jī)說(shuō)一下?！迸畠捍饝?yīng)了。

為了盡量節(jié)省時(shí)間，這天下午1點(diǎn)半，我和先生就離開(kāi)了家。由于走得快，來(lái)到WES時(shí)，才2點(diǎn)過(guò)5分。我先生按了一下教學(xué)樓門(mén)鈴?？墒?，門(mén)卻沒(méi)像往常一樣迅速打開(kāi)。我們?cè)陂T(mén)外等了幾分鐘，頭發(fā)花白的梅雷迪思女士面無(wú)表情地從里面走出來(lái)，問(wèn)我們有何事。我們說(shuō)想接女兒去SSCMS開(kāi)會(huì)。不料，她卻一口拒絕了：“不行！要想接孩子，必須提前給學(xué)校寫(xiě)請(qǐng)假條！”我心里一驚：以前似乎也聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)校有這樣一條規(guī)定，但沒(méi)想到執(zhí)行起來(lái)會(huì)如此嚴(yán)格！我先生說(shuō)：“悠悠已經(jīng)告訴校車(chē)司機(jī)了?！泵防椎纤寂坷淅涞鼗貞?yīng)：“給司機(jī)說(shuō)不行，要給學(xué)校寫(xiě)請(qǐng)假條！”“我現(xiàn)在寫(xiě)可以嗎？”“不行！現(xiàn)在寫(xiě)已經(jīng)晚了，她今天只能坐校車(chē)回家！”“我們家里沒(méi)人，悠悠即便坐校車(chē)回去，也進(jìn)不了家門(mén)！”我趕忙補(bǔ)充道：“一個(gè)孩子在外面，很危險(xiǎn)的！”想以此勾起她的同情心。可是，梅雷迪思女士似乎不為所動(dòng)，仍堅(jiān)持說(shuō)女兒必須坐校車(chē)回家。

眼看放學(xué)時(shí)間越來(lái)越近，我先生急得臉色都變了：“我們沒(méi)有車(chē)，是走著來(lái)的！要是再走回去，至少也要30分鐘！那時(shí)候再打車(chē)去桑迪斯普林斯開(kāi)會(huì)，會(huì)可能就快開(kāi)完了！”聽(tīng)說(shuō)我們是走著來(lái)的，梅雷迪思女士的態(tài)度有些緩和，但仍說(shuō)“不行”。先生突然開(kāi)玩笑似地將了她一軍：“如果悠悠誤了校車(chē)，是不是就可以了？” 梅雷迪思女士的臉上掠過(guò)一絲不易覺(jué)察的笑容。我猛然想到：女兒上次因?yàn)槿ド衔靼嘌勒Z(yǔ)課錯(cuò)過(guò)了校車(chē)，給先生打電話去學(xué)校接女兒的，很可能就是梅雷迪思女士。女兒作為WES僅有的幾名中國(guó)學(xué)生之一，獨(dú)自在前臺(tái)對(duì)面等了我四五十分鐘，她肯定有印象。

我先生見(jiàn)她態(tài)度不那么強(qiáng)硬了，趕緊反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們的難處。梅雷迪思女士終于松了口，同意我先生跟她進(jìn)教學(xué)樓去補(bǔ)請(qǐng)假條。我不敢再提要求，獨(dú)自站在教學(xué)樓外面等。不久，放學(xué)時(shí)間到。又過(guò)了幾分鐘，我先生帶著女兒從教學(xué)樓里走了出來(lái)……

嚴(yán)格的離校制度

接女兒去SSCMS開(kāi)會(huì)遇阻這件事，最初給我的感覺(jué)是梅雷迪思女士有些不近人情。后來(lái)，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一張WES發(fā)的通知單，仔細(xì)閱讀之后，恍然大悟：原來(lái)，并非梅雷迪思女士不近人情，而是我們那天的做法嚴(yán)重違反了WES的校規(guī)！

這張通知單就是在前面第一部分中提到的，開(kāi)學(xué)第一天發(fā)的“交通（離校）方式變更”通知。當(dāng)時(shí)，由于女兒剛開(kāi)學(xué)，需要為她做的事情太多，我以為這張通知不重要，再加上對(duì)上面密密麻麻的英文感到頭疼，就把它丟到一邊了。如今再看到這張通知，我擔(dān)心還有什么不清楚的地方，會(huì)給以后帶來(lái)麻煩，便硬著頭皮、逐條細(xì)讀起來(lái)：

1. 所有學(xué)生，只有當(dāng)老師在同意離校的表格中登記之后，才可以離開(kāi)。如果以往的離校方式需要改變，你必須在當(dāng)天早晨給老師寫(xiě)便條，或者發(fā)傳真或電子郵件給巴布·梅雷迪斯，吉爾·埃利斯，或珍妮·瓊斯，傳真號(hào)碼是……

2. 所有變更離校交通方式（臨時(shí)的或永久性的）的申請(qǐng)，必須要寫(xiě)成文字（便條、電子郵件或傳真），提交時(shí)間不得遲于下午1：00。通過(guò)電子郵件發(fā)出的申請(qǐng)必須發(fā)送到巴布·梅雷迪斯的郵箱……吉爾·埃利斯的郵箱……和珍妮·瓊斯的郵箱……用傳真發(fā)的申請(qǐng)必須發(fā)送到……

3. 如果直接向老師提出改變交通方式的請(qǐng)求，必須在當(dāng)天早晨通過(guò)日常的文件夾、日志（agenda）或手寫(xiě)的便條交給老師。在正常工作日，老師因?yàn)槊τ诮虒W(xué)活動(dòng)，沒(méi)有時(shí)間查看電子郵件或手機(jī)短信，因此，他們不接受通過(guò)電子郵件或手機(jī)發(fā)送的交通方式變更請(qǐng)求。

4. 不能通過(guò)電話告知學(xué)校要改變交通方式。所有改變交通方式的請(qǐng)求必須在當(dāng)天下午1：00之前發(fā)出。1：00之后發(fā)出的請(qǐng)求，將不被接受。這樣做是為了確保教學(xué)樓內(nèi)所有學(xué)生的安全。

5. ……

6. 家長(zhǎng)不能從校車(chē)中、校車(chē)停車(chē)點(diǎn)、走廊中或教室里直接把學(xué)生帶走。學(xué)生只能通過(guò)乘坐校車(chē)、合乘家庭轎車(chē)、步行或在課外托管班放學(xué)地點(diǎn)放學(xué)。這是為了保證所有學(xué)生的安全。

7. ……

8. ……

9. 如果要早退，必須在2：00之前。我們的前門(mén)每天2：00關(guān)閉，2：30開(kāi)啟。家長(zhǎng)不能在2：00～2：30之間接孩子。這是為了確保教學(xué)樓內(nèi)所有學(xué)生的安全和放學(xué)秩序不被打亂。下午2：00之后，學(xué)生將按照他們常規(guī)的交通方式放學(xué)。

我一邊看通知，心里一邊自責(zé)：我們那天的所作所為，不是違反了“交通（離校）方式變更”通知中的某一條規(guī)定，而是違反了一系列規(guī)定！首先，學(xué)生若想改變離校方式，提交申請(qǐng)的對(duì)象應(yīng)為學(xué)校老師或?qū)W校指定的三名職員（巴布·梅雷迪斯，吉爾·埃利斯和珍妮·瓊斯），而不是校車(chē)司機(jī);我們卻只是讓女兒給校車(chē)司機(jī)簡(jiǎn)單打了一聲招呼。其次，學(xué)生若想變更離校方式，要寫(xiě)便條、發(fā)傳真，或者發(fā)電子郵件，是用文字表達(dá)，而不是口頭說(shuō)明;我們卻連一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)。第三，申請(qǐng)送達(dá)的時(shí)間不能遲于下午1：00，而我們見(jiàn)到梅雷迪斯女士的時(shí)候已是下午2點(diǎn)多。第四，家長(zhǎng)不能從教室或走廊里直接把孩子帶走，而我們正打算那么做。第五，2：00～2：30是WES教學(xué)樓前門(mén)關(guān)閉時(shí)間，也是前臺(tái)最忙碌的時(shí)間之一，家長(zhǎng)不能在這個(gè)時(shí)間接孩子，而我們恰恰是在這個(gè)時(shí)間段——2點(diǎn)零5分——去按了門(mén)鈴……

如此說(shuō)來(lái)，我們那天分明是故意跟WES的校規(guī)作對(duì)啊，難怪梅雷迪斯女士那么不高興！原來(lái)，不是她故意刁難我們，而是我們?cè)诮o她“搗亂”！開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校就下發(fā)了這個(gè)通知，這些規(guī)定我們?cè)缇蛻?yīng)該知道，可是，直到發(fā)生了這件事，我才真正重視起來(lái)，太不應(yīng)該了……學(xué)校發(fā)的每一張通知，都有它的用途，都不可置之不理。重視學(xué)校通知，按照制度要求辦事應(yīng)成為美國(guó)留學(xué)生必須重視的一課。