“無論你走與不走，時光在走”，這是我特地掛在工作室墻上的，也是我常常對我的團(tuán)隊成員說的，其實也是我常常自勉的話。時間對每個人都是公平的，它悄無聲息地流逝，大家最后的收獲卻不盡相同。這里就存在“愿不愿走”“能不能走”“怎么走”的問題。

有人會把“愿不愿走”的問題歸結(jié)為“能不能走”的問題。記得有次走進(jìn)大學(xué)校園，做了題為“創(chuàng)新教育的探索與思考”的講座后，有一位大學(xué)生提問道：“是不是因為你們學(xué)校對信息技術(shù)學(xué)科比較重視、對創(chuàng)新教育比較重視，才能有這么多可以作為的空間?！蔽液苷J(rèn)真地回答他們，對于大部分人來說可能需要先“做”，有“為”才能有“位”，這個“位”既是工作環(huán)境也是個人地位。就如我們團(tuán)隊，有了團(tuán)隊帶興趣小組，在滅火項目方面屢屢獲獎，才有后面的省機(jī)器人創(chuàng)新教育課程基地的成功申報，正因為有了團(tuán)隊在理化生融合課程方面的探索，才有后面省STEM創(chuàng)新教育課程基地的成功申報，正因為有了依托基地的一系列探索，才有了今年句容地區(qū)的江蘇省縣域STEM實驗區(qū)的成功申報……“做”字當(dāng)先，從小事入手，小事也能變成大事，而做事的環(huán)境自然也會越來越好。

當(dāng)然對于很多信息技術(shù)教師來說，可能更多面臨的是“怎么走”的問題。在當(dāng)今這個信息社會，信息技術(shù)教師是大家眼中的大能人，也是學(xué)校的大忙人，大有忙到“忘我”的態(tài)勢?！巴摇痹谖铱磥矶嗌儆悬c悲壯，與其要這種“悲壯”，不如再忙一些，讓這種“悲壯”開出“精神”之花來，讓這種“悲壯”變成“情懷”。一天的工作結(jié)束后，拿出一點時間來做進(jìn)一步的技藝提升，讓自己成為一個領(lǐng)域的“先行者”與“精英”，是一種開花;把遇到的問題凝練成課題，進(jìn)行深入探究與思考有了一個結(jié)論，是一種開花;通過梳理總結(jié)，把自己的感悟與經(jīng)驗用文字的形式讓更多人受益，是一種開花。而開出的花多了，自然就會有“結(jié)果”，這樣的“開花”與“結(jié)果”能成為溫暖自己也溫暖別人前行的動力。

我還相信投入多了，情感也就深了，無論是對學(xué)生的情感、對學(xué)校的情感、對專業(yè)的情感還是對教育的情感，情感濃了情懷就有了。坦途不歇腳，重壓不歇肩，這是讓人無怨無悔的境界。

高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之。只要我們不忘初心，砥礪前行，相信一定可以不負(fù)韶華，一路芬芳。

（本期對話嘉賓 ?巫雪琴）