廣東 余愛(ài)香

眾所周知，思維導(dǎo)圖具有發(fā)散性、歸納性、層級(jí)性和結(jié)構(gòu)性等特點(diǎn)。筆者在所教班級(jí)開(kāi)展了將近兩年的基于思維導(dǎo)圖的寫(xiě)作教學(xué)實(shí)證研究，并進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和寫(xiě)作成績(jī)數(shù)據(jù)跟蹤。相關(guān)數(shù)據(jù)表明基于思維導(dǎo)圖的寫(xiě)作教學(xué)不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作自信、提高其寫(xiě)作興趣和成績(jī)，而且80%以上的學(xué)生認(rèn)為，思維導(dǎo)圖能幫助自己積累相關(guān)話題寫(xiě)作詞匯、高頻句式，厘清寫(xiě)作思路和發(fā)散思維等。同時(shí)，近99%的學(xué)生認(rèn)為自己更愿意背誦思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)的范文；100%的學(xué)生都認(rèn)為思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)的范文更有利于自己進(jìn)行模仿寫(xiě)作。以下是筆者依托思維導(dǎo)圖開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)的具體教學(xué)實(shí)踐。

一、借助思維導(dǎo)圖，構(gòu)建話題寫(xiě)作詞匯網(wǎng)

在進(jìn)行話題寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，以某一個(gè)話題為切入點(diǎn)，回憶、聯(lián)想、歸納與本話題相關(guān)的詞塊、語(yǔ)塊，從而形成一定的詞匯網(wǎng)，建立和教材配套的詞類庫(kù)。在英語(yǔ)話題作文中，每個(gè)話題都涉及了龐大的詞塊和語(yǔ)塊，但是學(xué)生儲(chǔ)存在大腦中的知識(shí)是零散的、混亂的、缺乏結(jié)構(gòu)性的。教師借助思維導(dǎo)圖，能夠幫助學(xué)生把這些詞匯按照一定的層級(jí)關(guān)系進(jìn)行分類，厘清層次，并進(jìn)行背誦記憶。在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生能夠快速地從所構(gòu)建的話題詞匯網(wǎng)中提取相關(guān)詞匯，并進(jìn)行寫(xiě)作。在日常寫(xiě)作教學(xué)中，筆者為學(xué)生提供話題相關(guān)高頻寫(xiě)作詞匯思維導(dǎo)圖的范例，讓學(xué)生模仿并完成其他話題相關(guān)高頻寫(xiě)作詞匯思維導(dǎo)圖，然后選擇其中較優(yōu)秀者帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，以供全班學(xué)生積累、記憶。下面是筆者構(gòu)建的“個(gè)人情況”話題相關(guān)高頻寫(xiě)作詞匯思維導(dǎo)圖：

二、利用思維導(dǎo)圖，梳理高頻寫(xiě)作句式

通過(guò)思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理高頻寫(xiě)作句式。在平時(shí)寫(xiě)作教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建不同類型的高頻寫(xiě)作句式的意識(shí)，幫助學(xué)生建立其豐富的語(yǔ)料庫(kù)。在寫(xiě)作時(shí)，從自己建立的思維導(dǎo)圖語(yǔ)料庫(kù)中選取對(duì)應(yīng)的句式進(jìn)行寫(xiě)作，從而解決句式匱乏、句式單一等問(wèn)題。下面是筆者所梳理的“建議信”相關(guān)各類高頻句式的思維導(dǎo)圖：

三、依托思維導(dǎo)圖，搭建寫(xiě)作框架

為避免寫(xiě)作要點(diǎn)遺漏、文章結(jié)構(gòu)混亂的問(wèn)題，在寫(xiě)作之前，可通過(guò)畫(huà)思維導(dǎo)圖，發(fā)散思維，厘清寫(xiě)作思路，構(gòu)建寫(xiě)作框架。下面以2019 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅰ書(shū)面表達(dá)為例進(jìn)行說(shuō)明：

在平時(shí)的寫(xiě)作教學(xué)中，筆者除了注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作框架的自我構(gòu)建能力之外，同時(shí)在課堂上展示學(xué)生的寫(xiě)作框架導(dǎo)圖，通過(guò)自評(píng)、他評(píng)、共評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作思維偏差、邏輯混亂、內(nèi)容匱乏等問(wèn)題，使學(xué)生的寫(xiě)作更具邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性和有序性。

四、巧用思維導(dǎo)圖，助力背誦模仿

平時(shí)學(xué)生背誦寫(xiě)作范文時(shí)，總感覺(jué)很吃力，或者是當(dāng)時(shí)背誦下來(lái)了很快又忘記了。為此，筆者嘗試讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖提取范文中的關(guān)鍵詞、構(gòu)建寫(xiě)作框架，并背誦思維導(dǎo)圖下的范文。思維導(dǎo)圖下的范文，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，能夠讓學(xué)生從整體上把握文章結(jié)構(gòu)，更易于學(xué)生背誦并進(jìn)行模仿寫(xiě)作。下面筆者以建議信為例進(jìn)行說(shuō)明：

（2018 年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅰ）假定你是李華，你的新西蘭朋友Terry 將去中國(guó)朋友家做客，發(fā)郵件向你詢問(wèn)有關(guān)習(xí)俗。請(qǐng)你回復(fù)郵件，內(nèi)容包括：

1.到達(dá)時(shí)間；

2.合適的禮物；

3.餐桌禮儀。

注意：

1.詞數(shù)100 左右；

2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

第一步：賞析范文，以讀導(dǎo)圖

Dear Terry,

How are you doing? Learning that you are about to pay a visit to a Chinese friend and confused about the Chinese customs,I am writing to put forward some advice.

To begin with,I would like to suggest that you arrive 5 to 10 minutes earlier,which is common in Chinese traditional culture.In addition,if I were you,I would bring some appropriate gifts with me,such as souvenirs from my own country.Besides,table manners are also what you should pay attention to.For example,you are not supposed to stick your chopsticks into your food.Instead,laying them on your dish is a smart choice.

May you have a wonderful day and an unforgettable experience with your friend.

Yours,

Li Hua

這是一封典型的建議信，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生賞析范文，然后讓其用思維導(dǎo)圖構(gòu)建這篇文章的寫(xiě)作框架，并進(jìn)行背誦記憶。

第二步：以圖導(dǎo)寫(xiě)，模仿寫(xiě)作

學(xué)生用思維導(dǎo)圖構(gòu)建范文的寫(xiě)作框架并背誦范文后，筆者給學(xué)生布置類似的寫(xiě)作任務(wù)，開(kāi)展“以圖導(dǎo)寫(xiě)”教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫(xiě)作，以達(dá)到遷移創(chuàng)新的目的。

首先，筆者要求學(xué)生審題，審題之后學(xué)生可以知道此封信的文體是建議信，正文主要是給Peter 提供建議，即寫(xiě)作要點(diǎn)。然后，筆者要求學(xué)生根據(jù)先前所背誦的范文，用思維導(dǎo)圖搭建寫(xiě)作框架。

接下來(lái)，筆者讓學(xué)生結(jié)合之前所畫(huà)的思維導(dǎo)圖著手寫(xiě)初稿。以下是學(xué)生根據(jù)其構(gòu)建的思維導(dǎo)圖完成的習(xí)作：

Dear Peter,

Learning that you have trouble adapting to the new school life,I am writing to put forward some advice.

To begin with,I would like to suggest that you take part in school activities actively,which is good for you to make more Chinese friends.Besides,you had better spend time learning about the cultural differences between Chinese and English,because it can help you conquer cultural misunderstandings.In addition,if I were you,I would ask the teachers or the School’s Helping Center for help.Last but not least,it is of great importance for you to learn to speak Chinese well,since it can contribute you to communicating with Chinese more freely.

May you adapt to the new school life quickly and have a wonderful experience in China.

Yours,

Li Hua

在思維導(dǎo)圖的幫助下，學(xué)生能更好地把握文章的整體結(jié)構(gòu)和布局，所寫(xiě)內(nèi)容能緊扣寫(xiě)作要求，避免了寫(xiě)作內(nèi)容與寫(xiě)作要點(diǎn)不相符、跑題偏題等現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)生能夠有序地組織并運(yùn)用與建議信相關(guān)的詞塊、句式進(jìn)行寫(xiě)作。

總之，筆者基于思維導(dǎo)圖開(kāi)展的寫(xiě)作教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作自我效能感，而且還幫助學(xué)生豐富了寫(xiě)作語(yǔ)料庫(kù)，同時(shí)使學(xué)生的寫(xiě)作框架更具結(jié)構(gòu)性，內(nèi)容更具邏輯性，寫(xiě)作思路更清晰明了。