摘 ? 要：學好語文不僅可以幫助學生提高自身的表達能力，而且還會為學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎。因此，學校要順應時代的發(fā)展需要，深化教育體制改革，通過創(chuàng)新教學理念和教學方式激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地掌握語文知識，體會到學習的樂趣。文章將對初中語文課堂教學改革與創(chuàng)新做簡要探討。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學改革;創(chuàng)新;意義;措施

作者簡介：武熙，甘肅省隴南市成縣大坪學校教師，研究方向為中學語文教學。（甘肅 ?隴南 ?742500）

中圖分類號：G632.4 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1671-0568（2019）23-0075-02

初中階段是學生發(fā)展的一個重要時期，在這一時間段里學生所面對的是全新的教學內(nèi)容，學習壓力變大。首先，受應試教育的影響，在初中語文教學工作開展的過程中，教師所采取的教學模式仍未擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，如過分追求學生個人的學習成績，忽視了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。并且，在傳統(tǒng)的教學模式影響下，初中語文教學枯燥乏味，很難激發(fā)學生學習的主動性，不利于學生深入了解語文學科的魅力，也嚴重影響了學生思維能力和人際交往能力的發(fā)展。其次，語文來源于生活，語文教學應該以實際生活為素材。學生缺乏必要的課外知識儲備，不能滿足正常的學習需求，導致學生對語文知識的掌握不透徹。因此，學校和教師應創(chuàng)新語文教學模式，引導學生形成正確的觀念，讓學生成為學習的主體，為未來的發(fā)展奠定基礎。

一、初中語文課堂教學改革與創(chuàng)新的意義

1. 奠定學生的學習基礎。在一定程度上，學好語文學科是學好其他學科的基礎。通過創(chuàng)新語文教學方式，能培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，而語文素養(yǎng)要求學生必須具備較高的轉(zhuǎn)化和理解能力，以及豐富的課外知識。因此，創(chuàng)新并豐富語文課堂內(nèi)容，不僅可以幫助學生更好地掌握語文知識，還可以幫助學生更好地理解其他學科的知識。

2. 促進學生綜合能力的提高。初中生對新鮮事物有強烈的探索欲，如果有效地對他們進行聽說讀寫方面的訓練，不僅可以提高學生的語文能力，還能夠幫助學生更好地認識世界，激發(fā)學生的潛能，促進學生綜合素質(zhì)的提高。因此，創(chuàng)新語文教學方式，提高學生語文素養(yǎng)十分重要，需要學校和教師從基礎工作做起，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，讓學生能夠主動學習、自主思考，進一步發(fā)揮語文素養(yǎng)的作用。

3. 密切師生聯(lián)系。在教學工作開展的過程中，密切師生聯(lián)系是十分必要的。而在初中語文課堂教學中，通過改革和創(chuàng)新教學模式，能夠幫助教師更好地與學生互動，有效拉近師生之間的距離。與此同時，學生對學習的訴求也能夠更好地得到滿足，在學習過程中，能夠?qū)⒆约旱恼鎸嵪敕ǜ嬷處?，促進教師進一步完善教學方案。

二、初中語文課堂教學改革與創(chuàng)新的具體措施

1. 在課堂教學中進行價值觀教育滲透。初中語文教材思想內(nèi)容豐富，可以促進學生價值觀的形成。教師在平時的教學中要研究學生的情感需求，根據(jù)學生的需求引入相應的知識，要幫助學生樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。教師應優(yōu)化教學方式，利用各種教學工具為學生創(chuàng)設一個生動立體的學習環(huán)境，激發(fā)學生的語文學習興趣。

例如，教師在進行七年級課文《皇帝的新裝》教學時，先讓學生課前預習，教學開始時教師可以利用多媒體播放《皇帝的新裝》的動畫給學生觀看，引起學生學習的興趣。教師應帶領(lǐng)學生認識作者安徒生，了解文章的寫作背景，讓學生分角色朗讀課文，熟悉課文。根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，讓學生思考皇帝、大臣、騙子等人的做法，引導學生回答提出的問題。在經(jīng)過這一系列的教學之后，教師應該布置相應的作業(yè)，讓學生寫讀后感，表達對某個人物的做法的看法，然后輔助其樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

2. 創(chuàng)設活躍的課堂氣氛。在日常的讀寫教學中，良好的課堂氛圍對學生是十分重要的。在教學過程中，語文教師要突破課本的限制，將課堂內(nèi)容與實踐活動有效結(jié)合起來，為學生營造良好的課堂氛圍。同時，幫助學生認識到團隊合作的重要性，從而進行自我反思，改進自己以往的不足，在以后的學習過程中不斷突破自我。

例如，學習《變色龍》這一課文時，讓學生先對作者契訶夫的生平事跡進行了解，幫助學生理解課文。教師可以讓學生分組排練演出《變色龍》，創(chuàng)設有趣的學習場景更有利于學生融入課堂學習，使學生能更深刻地理解課文。學習課文后，教師應及時以課文所體現(xiàn)的見風使舵、媚上欺下、趨炎附勢的價值觀，對學生進行教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

3. 利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學方式。教師在教學過程中要突破傳統(tǒng)教學模式的限制，有效利用多媒體技術(shù)，為學生營造良好的學習氛圍。充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，豐富教學內(nèi)容，提高學生的語文知識儲備量。同時，教師可以利用多媒體技術(shù)，讓學生明白語文學科的學習并不是與其他學科分隔開的，需要與其他學科相互融合。

例如，以《論語》的教學內(nèi)容為例。教師在講解這篇課文時，如果單方面地進行文章語句翻譯，學生不太容易明白其中的人生哲理?？稍谏险n前先讓同學們觀看一段孔子講學的視頻，讓學生對文章的主人公有一定了解。教師也可以利用多媒體展示孔子及其弟子創(chuàng)建儒家學派的有關(guān)知識，這樣就能使語文學科和歷史學科聯(lián)系，幫助學生更好地掌握所學內(nèi)容。

綜上所述，在我國教育持續(xù)發(fā)展的背景下，初中語文課堂教學的不斷改革和創(chuàng)新要求教師不僅要幫助學生掌握基本的語文知識，還要有效地提高學生的語文綜合能力。教師要通過不斷與學生進行溝通交流、創(chuàng)建豐富的情境教學模式，以及開展形式多樣的教學活動來提高學生的學習積極性，幫助學生更好地融入語文學習，在推動語文教學工作順利進行的同時，也為學生其他學科的學習奠定基礎，幫助學生進一步感受到學習的樂趣，促進學生全面發(fā)展。

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責任編輯 曾軼維