岳磊

摘 要：在當(dāng)前的教育環(huán)境下，生活中的許多領(lǐng)域都有英語的實際應(yīng)用，教師要注重對于學(xué)生英語實際應(yīng)用水平的提高，在生源薄弱的學(xué)校中，大部分學(xué)生的英語成績都不高，對英語教師來說，這是一個挑戰(zhàn)。學(xué)校生源薄弱，學(xué)校中的英語教學(xué)還存在著各種問題，教師應(yīng)采取一定的策略，解決這些問題，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。

關(guān)鍵詞：生源薄弱;英語學(xué)習(xí)方法;策略

在當(dāng)前的環(huán)境下，隨著人口的普及和提高，社會的發(fā)展和進步，個別學(xué)校出現(xiàn)了生源薄弱的情況，這種情況的出現(xiàn)是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，作為生源薄弱學(xué)校的英語教師，應(yīng)正視這種情況的出現(xiàn)，生源薄弱的學(xué)校，學(xué)生英語基礎(chǔ)一般都不會太好，針對教學(xué)中出現(xiàn)的困難，教師要采取一系列有效的措施，提高學(xué)生的英語綜合水平，提高學(xué)生的英語成績。

一、生源薄弱學(xué)校英語學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

1.課堂教學(xué)形式?jīng)]有新意

在實際的教學(xué)過程中，有的教師按部就班使用教材，不能很好地完成教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間進行思考，有的教材內(nèi)容太難，并不利于學(xué)生的理解，對于這種情況，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對學(xué)生的語言、知識點及語法進行一定的傳授，提高學(xué)生的參與興趣，讓課堂教學(xué)收到實際的效果。

2.教師備課不足

在生源薄弱的學(xué)校中，有的教師備課不足，沒有根據(jù)班級里的情況進行相應(yīng)的調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生有的時候進行一些深奧的英語學(xué)習(xí)時，不能更好地理解，浪費了課堂上的時間，沒有讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。針對這種情況，教師要具體了解各個班級的效果，根據(jù)自己班級學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平，對教材內(nèi)容做進一步刪減調(diào)整，注重對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)水平的提高，讓備課和實際課堂教學(xué)做到相符，提升教學(xué)效果。

3.學(xué)生對英語沒有興趣

實際的教學(xué)過程中，生源薄弱的學(xué)校里，學(xué)生的質(zhì)量不高，對于有的學(xué)生來說，英語基礎(chǔ)太差，詞匯量并不豐富，英語基礎(chǔ)知識薄弱，對于有的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語中存在著一些困難，因為這些困難，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有一定的熱情，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量。

二、生源薄弱學(xué)校學(xué)習(xí)英語的具體方法

1.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

在實際課堂中，對于英語教師來說，要激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，英語作為一門人文類社科語言，教師要讓學(xué)生體會到英語的美感，認識到英語在實際生活中的作用，提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的認識，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才能更好地提升自己的英語成績，才能努力去對英語學(xué)習(xí)進行探究，從而更好地提高自身的英語學(xué)習(xí)水平。

例如有的學(xué)生喜歡看電影，教師可以在課堂上給學(xué)生播放一些英文電影，關(guān)于英文電影的選擇，教師要慎重，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的電影，幫助學(xué)生理解英語知識，讓學(xué)生對英語課堂提起興趣，在看英語電影的過程中，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，讓學(xué)生記住一些簡單的生字詞，促進學(xué)生閱讀能力的提升。

2.掌握自主學(xué)習(xí)的方法

對于生源薄弱的學(xué)生來說，自身基礎(chǔ)較差，因此單單只靠課堂上的學(xué)習(xí)，還是遠遠不夠的，教師應(yīng)讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在課堂之外，也能更好地學(xué)習(xí)英語，提升自身的英語學(xué)習(xí)效率。在開展課堂教學(xué)之前，讓學(xué)生做好課堂預(yù)習(xí)，針對本節(jié)課將學(xué)習(xí)的知識進行一定程度的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)的不足，有的放矢地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展自己的學(xué)習(xí)活動，在預(yù)習(xí)的過程中學(xué)生還能發(fā)現(xiàn)自己不會的問題，針對這些不會的問題，求教其他的學(xué)生或教師，為學(xué)生打下一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有針對性。

3.進行一定量的英語學(xué)習(xí)

俗話說：量變引起質(zhì)變。在英語學(xué)習(xí)的過程中，教師要讓學(xué)生有一定的語感，才能讓學(xué)生形成一定的英語學(xué)習(xí)思維，從而有更好的英語應(yīng)用能力。

例如教師可以培養(yǎng)學(xué)生多對英語課本進行誦讀和朗誦，讓學(xué)生形成一定的語感，形成一定的知識量和詞匯，一定的詞匯量可以擴寬學(xué)生的英語視野，教師還可以讓學(xué)生在課外閱讀英語書籍，拓寬自己的知識面，提高自己的英語水平，對于英語學(xué)習(xí)來說，這應(yīng)該是循序漸進的過程，而不是一朝一夕就能改變的，這是一個長久的過程，需要學(xué)生不斷堅持。

總而言之，在生源薄弱的學(xué)校中，教師應(yīng)注重學(xué)生的英語成績，提高學(xué)生的英語水平，針對生源薄弱的學(xué)校采取合理的教學(xué)措施，提高學(xué)生的英語成績，幫助學(xué)生更好地成長。

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