李偉宏

【摘要】自從上世紀(jì)80年代以來，動(dòng)漫形象以及其衍生的一系列動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)深深地吸引著青少年的目光。我們國(guó)家作為動(dòng)漫消費(fèi)的大國(guó)，如何對(duì)待動(dòng)漫直接影響著我國(guó)青少年的健康成長(zhǎng)。推動(dòng)小學(xué)生的娛樂文化產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展是我們國(guó)家目前德育教育改革的關(guān)鍵所在，因此如何正確面對(duì)動(dòng)漫給小學(xué)生帶來的影響并正確處理成為我們目前面臨并亟待解決的關(guān)鍵問題。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)漫 小學(xué)生 德育

動(dòng)漫是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活之余放松休閑的主要娛樂方式之一，目前我們國(guó)家熒幕上被各種題材的動(dòng)漫所包圍，涉及范圍也很廣泛，有一些動(dòng)物題材的在推廣之初被視為健康、友善、并可以推廣，如《喜羊羊與灰太狼》于2005年6月推出，之后迅速風(fēng)靡包括我國(guó)在內(nèi)的很多東南亞國(guó)家。但是令人大跌眼鏡的事情卻在2013年發(fā)生：一名男童模仿《喜羊羊與灰太狼》里的情節(jié)把同伴燒傷。這件悲傷的事給我們敲響了警鐘：不應(yīng)片面重視市場(chǎng)的占有率和收視率，我們應(yīng)該更加關(guān)注的是所推出的動(dòng)漫對(duì)于我們的小學(xué)生有什么樣的影響？對(duì)小學(xué)生的德育工作有利還是有弊？

一、動(dòng)漫對(duì)小學(xué)生的影響

1.影響小學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知方式

對(duì)小學(xué)生來說，此階段獲得知識(shí)的途徑都是間接獲得，觀看動(dòng)漫就是其中之一。現(xiàn)在的動(dòng)漫制作精美，對(duì)小學(xué)生有著很大的吸引力和影響力，加上小學(xué)生本身辨別能力不強(qiáng)，他們并不能夠正確區(qū)分現(xiàn)實(shí)和虛擬世界的區(qū)別，誤以為虛擬世界就是真實(shí)世界，從而拒絕認(rèn)清現(xiàn)實(shí)世界，逐漸與現(xiàn)實(shí)世界脫離。

2.影響小學(xué)生的行為方式

觀看動(dòng)漫時(shí)間一長(zhǎng)，很多小學(xué)生就會(huì)不自覺地把其中的動(dòng)漫人物作為自己的偶像和榜樣，并逐漸模仿他們的語言、動(dòng)作等，甚至在處理一些事情的時(shí)候也會(huì)把他們作為自己的標(biāo)準(zhǔn)。不可否認(rèn)的是這些模仿現(xiàn)象已經(jīng)給人帶來了危害，這是一個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)。

3.影響小學(xué)生的人際交往

小學(xué)生過多的關(guān)注動(dòng)漫，就會(huì)無形中把動(dòng)漫當(dāng)成自己的好朋友，慢慢疏遠(yuǎn)身邊的家人、同學(xué)老師等，時(shí)間一久就會(huì)不愿意與外界溝通，越來越封閉自己。

4.影響小學(xué)生的心智健康

不可否認(rèn)動(dòng)漫也有積極向上的題材，但是有一部分動(dòng)漫已經(jīng)逐漸給小學(xué)生帶來了負(fù)面影響，如有一些過于暴力，還有一些著裝過于暴露，這些被小學(xué)生模仿去都是負(fù)面的，我們絕不能視而不見。

二、動(dòng)漫環(huán)境下小學(xué)生德育教育工作的意義

道德教育一直是我們國(guó)家的五育之首，它包括社會(huì)德育、家庭德育、學(xué)校德育等幾個(gè)方面，針對(duì)未成年人的道德教育一直是我們國(guó)家道德教育的重中之重，小學(xué)階段，正是自身皮革體系初步形成和建立的階段，這一階段的德育工作從一定程度上來講決定著一個(gè)人的成才軌跡和方向。

然而隨著社會(huì)的發(fā)展以及大環(huán)境的變化，越來越多的影響因素?fù)诫s進(jìn)我們的生活中，動(dòng)漫就是不可避免的其中一個(gè)。在這些影響因素面前，進(jìn)行小學(xué)生的德育教育顯得尤為重要。學(xué)校作為小學(xué)生德育工作的重要陣地之一，不僅要承擔(dān)起傳授科學(xué)文化知識(shí)的重任，更要肩負(fù)起塑造和樹立小學(xué)生正確的、積極向上的人生觀、價(jià)值觀和道德觀的重任，小學(xué)生作為祖國(guó)的未來，是新世紀(jì)的接班人，因此，在動(dòng)漫環(huán)境下對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育顯得尤為重要。

三、動(dòng)漫環(huán)境下對(duì)小學(xué)生德育工作的思考

1.營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，為小學(xué)生創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)生的德育過程中，學(xué)校經(jīng)常對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，但是由于這個(gè)階段的孩子年齡小，加上認(rèn)知有限，對(duì)這方面的教育往往收效不大，因此，在實(shí)際的小學(xué)生德育工作中，我們不僅僅要重視理論教育，更加要重視從身邊消失對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴言傳身教的教育。培養(yǎng)他們愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、培養(yǎng)愛國(guó)主義精神以及良好的人格和性格，積極幫助他人，與同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)美好的校園環(huán)境。并且可以充分利用正面的動(dòng)漫作品，取其精華和正面積極的部分，適時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過從身邊的一件件小事對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，讓他們通過日常生活對(duì)各種品德教育有一個(gè)深刻的感知和認(rèn)識(shí)。這樣就能做到老師在平時(shí)潛移默化的言傳身教過程中對(duì)小學(xué)生的品質(zhì)和能力都得到提升和鍛煉，從而達(dá)到德育工作的目標(biāo)。

2.加強(qiáng)班主任在德育教育中的重要性認(rèn)識(shí)

班主任肩負(fù)著一個(gè)班級(jí)所有重要工作，也是一個(gè)班級(jí)體每天接觸時(shí)間最多的人。因此，學(xué)生們每天有什么情況班主任是最了解情況的，所以，小學(xué)生的德育工作班主任的重要作用不可忽視。班主任不僅要管理班級(jí)的日常工作，更加是一個(gè)班集體的領(lǐng)路人的角色，班主任的一言一行無時(shí)無刻不在影響著小學(xué)生。因此，在小學(xué)班主任的挑選過程中，應(yīng)該著重挑選年輕的教師，他們年富力強(qiáng)，思想新潮，能夠接受新鮮事物，他們?cè)趧?dòng)漫環(huán)境下的小學(xué)生德育工作中，能夠幫助學(xué)生們甄別好的與不好的動(dòng)漫作品，能夠恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)他們正確利用動(dòng)漫，而不是被動(dòng)漫所累，被動(dòng)漫所害。

3.利用傳統(tǒng)文化促進(jìn)小學(xué)生德育教育

在小學(xué)的德育教育中利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透，對(duì)于小學(xué)生塑造健全的人格以及建立積極向上的人生觀價(jià)值觀有著積極的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)文化歷經(jīng)風(fēng)雨，久經(jīng)考驗(yàn)，是經(jīng)過歲月的沉淀留下來的精髓，也是中華文化不可分割的部分，因此，學(xué)校的德育工作應(yīng)該充分地挖掘傳統(tǒng)文化的教育理念和精髓，并充分利用，在學(xué)校的德育工作中不斷滲透，是小學(xué)生在精神層面上不斷地升華。

4.充分利用技術(shù)手段，推行網(wǎng)絡(luò)凈化效果

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)包容的世界，無所不有，小學(xué)生缺乏判斷力，無法辨別那個(gè)是自己需要的，哪個(gè)是應(yīng)該遠(yuǎn)離的。既然這樣，我們應(yīng)該在技術(shù)手段上加以提升，幫助孩子們篩選。那些暴力的、露骨的動(dòng)漫不允許在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)，逐漸實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的凈化，幫助我們的小學(xué)生深處干凈的環(huán)境，遠(yuǎn)離垃圾。

5.家長(zhǎng)樹立好榜樣，加強(qiáng)家校溝通

由于小學(xué)生還處于學(xué)習(xí)和接納的階段，因此有很多行為都是模仿身邊人。我們的家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，不去觀看不利于小學(xué)生身心健康的動(dòng)漫，言傳身教，逐漸形成積極向上的門風(fēng)家訓(xùn)，把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格接班人。家庭是小學(xué)生德育工作的第二個(gè)重要陣地，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生在不同的階段制定不同的德育方針，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，有針對(duì)性的進(jìn)行德育教育。應(yīng)該著重加強(qiáng)學(xué)校家庭互相溝通的機(jī)制，教師隨訪就是一個(gè)很好的方式，這樣可以把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)督促家長(zhǎng)配合糾正孩子的不良習(xí)慣;同時(shí)學(xué)校不應(yīng)該忽視學(xué)校的師德培養(yǎng)工作，通過相關(guān)制度的確立不斷約束老師在學(xué)校的一言一行，不斷提高教師的個(gè)人修養(yǎng)和道德品質(zhì)，為孩子們樹立正面的標(biāo)桿。

6.提高小學(xué)生辨別是非的能力

作為現(xiàn)代社會(huì)來講，脫離網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)離電腦是不可能的事情，因此最關(guān)鍵的不在于讓小學(xué)生沒有網(wǎng)絡(luò)沒有電腦，而是要交給他們辨別是非得能力。只有他們自己能分辨出哪個(gè)該看、哪個(gè)能看，自覺抵制不健康的動(dòng)漫并且要自覺控制觀看時(shí)間，健康、正確的對(duì)待動(dòng)漫，讓動(dòng)漫為自己所用，而不是害了自己，這才是動(dòng)漫的真正意義所在。

四、結(jié)語

在我們大力提倡核心價(jià)值觀的今天，學(xué)校教育特別是道德教育，作為小學(xué)生德育的最主要陣地，如何把小學(xué)生德育工作做到最大化是擺在每一個(gè)教師面前的重要課題。學(xué)校要把德育工作放在首位，努力促進(jìn)小學(xué)生德育工作沿著積極正確的方向前進(jìn)。小學(xué)生的德育工作一直是黨和國(guó)家非常重視的，但是小學(xué)生的德育工作并不是只有學(xué)校才有責(zé)任，只有學(xué)校、家庭、個(gè)人都積極行動(dòng)起來，才能讓小學(xué)生能夠正確對(duì)待動(dòng)漫，真正讓動(dòng)漫為我所用，從而更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的德育教育。

參考文獻(xiàn)：

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