文／鐸印

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，“學(xué)習(xí)不夠”成了不少干部總結(jié)個(gè)人不足、剖析個(gè)人缺點(diǎn)的“標(biāo)準(zhǔn)化”萬(wàn)能用語(yǔ)?！罢卫碚搶W(xué)習(xí)不夠”“學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際不夠”被廣泛應(yīng)用于民主生活會(huì)發(fā)言稿、年底個(gè)人工作總結(jié)等各類(lèi)材料中，由于提出來(lái)不“費(fèi)勁”、改不改無(wú)所謂，可謂是十分“經(jīng)典的老調(diào)”。

誠(chéng)然，對(duì)于學(xué)習(xí)，誰(shuí)也不敢說(shuō)做得很好、學(xué)得很多很深很透?！皩W(xué)習(xí)不夠”是少數(shù)干部身上的“常見(jiàn)病”“多發(fā)病”，也是“難以治愈的頑疾”?？蛇z憾的是，很少有同志真正下功夫去“治病”。表面上看，是由于時(shí)間有限、工作忙、事務(wù)多，其深層次原因，在于一些黨員干部認(rèn)為“學(xué)習(xí)不夠”這個(gè)缺點(diǎn)與違法亂紀(jì)等問(wèn)題比起來(lái)似乎無(wú)關(guān)痛癢，也無(wú)關(guān)本人仕途，學(xué)習(xí)這種“軟指標(biāo)”可忽略不計(jì)。

“學(xué)習(xí)不夠”不是一個(gè)小缺點(diǎn)，而是一個(gè)大問(wèn)題。當(dāng)下，知識(shí)更新速度越來(lái)越快，黨員干部在工作中面臨的新問(wèn)題、新情況也越來(lái)越多。長(zhǎng)期不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)，不僅容易使人的知識(shí)儲(chǔ)備得不到更新，無(wú)法創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，學(xué)習(xí)能力、防范意識(shí)和自我警覺(jué)也會(huì)慢慢退化，會(huì)把握不準(zhǔn)方向，駕馭不住大局，最終貽誤事業(yè)，也貽誤自己。“善不積不足以成名，惡不積不足以滅身?！爆F(xiàn)實(shí)生活中，由于放松學(xué)習(xí)、不注重自我修養(yǎng)，而最終導(dǎo)致落馬的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不在少數(shù)。因此，黨員干部不僅要能清楚地認(rèn)識(shí)到“學(xué)習(xí)不夠”的不足，更應(yīng)拿出實(shí)際行動(dòng)，正視和改進(jìn)這個(gè)不足。

“工欲善其事，必先利其器?！睂W(xué)習(xí)是為了更好地指導(dǎo)工作，勤奮學(xué)習(xí)、豐富才識(shí)是錘煉堅(jiān)強(qiáng)黨性、提升人格魅力的前提和基礎(chǔ)。黨員干部要養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正使讀書(shū)學(xué)習(xí)成為工作、生活的重要組成部分，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐，做到干中學(xué)、學(xué)中干，學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)。