文／文耕

教育的本質(zhì)是人的自我革命，是通過外部作用促進(jìn)人的內(nèi)在重構(gòu)?！安煌跣摹⒗斡浭姑敝黝}教育，就是要打掃思想上的灰塵，在思想精神上固本培元。當(dāng)前，廣大黨員干部按照守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)的總要求，開展學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問題、整改落實(shí)，確實(shí)受到了教育。但也有少數(shù)黨員干部學(xué)習(xí)體會(huì)由下屬代勞，調(diào)研材料由科室代勞，檢視問題由基層代勞，整改落實(shí)由他人代勞，這種完全“超脫”的狀態(tài)，使受教育儼然成了別人的事。

應(yīng)該說，領(lǐng)導(dǎo)干部事務(wù)多、擔(dān)子重，確實(shí)比較忙碌和辛苦。但即使再忙碌、再辛苦，也不能成為受教育由他人代勞的借口。任何一名黨員干部都是教育的對(duì)象，都要接受思想的洗禮，以刀刃向內(nèi)、自我革命的勇氣，掃除精神思想上的灰塵，革除理想宗旨上的垃圾，全心全意為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。

受教育由他人代勞問題，釋放了一個(gè)十分危險(xiǎn)的信號(hào)，即官僚主義、形式主義頑疾已經(jīng)擴(kuò)散到思想改造的層面，必須以刮骨療毒、壯士斷腕的勇氣，來一場(chǎng)思想革命，否則思想精神就會(huì)徹底被蛀蝕，就會(huì)徹底走向異化，就會(huì)造成不可挽回的危害。

多年來，我們持續(xù)不斷開展集中教育，每一次都是主題鮮明、方案完備、督導(dǎo)有力，但少數(shù)人就是讓人“代勞”，走“自己有病，他人吃藥”的過場(chǎng)。正因如此，開展主題教育，不僅要完成好規(guī)定動(dòng)作，更要改進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，讓黨員干部動(dòng)腦思考問題、寫作材料、深入調(diào)研、征求意見、整改問題。要將嚴(yán)格查處“代勞”現(xiàn)象作為整治問題的重點(diǎn)，切實(shí)從思想上、態(tài)度上、作風(fēng)上進(jìn)行整頓，以嚴(yán)肅教育風(fēng)紀(jì)，確保教育成效。要堅(jiān)持一級(jí)做給一級(jí)看，一級(jí)帶著一級(jí)干，從上至下層層示范，讓親力親為受教育回歸正位，以好教風(fēng)好學(xué)風(fēng)確保主題教育的圓滿完成。