張晨陽　王超　王尚宇

新時代國民經(jīng)濟快速發(fā)展，為增強國家整體經(jīng)濟實力，一方面要加大實體經(jīng)濟發(fā)展，不斷推動地區(qū)經(jīng)濟改革;另一方面必須加大人才建設，培養(yǎng)創(chuàng)新復合型人才。本文以高校專業(yè)會計碩士（MPAcc）人才培養(yǎng)為背景進行分析，基于專業(yè)會計碩培養(yǎng)現(xiàn)狀，評價現(xiàn)階段MPAcc教學體系中出現(xiàn)的問題，提出專業(yè)會計碩士培養(yǎng)的改進思路，為龍江經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀會計人才，努力實現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟快速發(fā)展。

一、MPAcc人才培養(yǎng)中的問題

1.專業(yè)知識體系單一。目前MPAcc課程體系相對單一，大部分側重于會計、審計和財務管理等財務方面學科培養(yǎng)，少部分設置了市場營銷、證券投資、國際貿易等非財務學科。在整個培養(yǎng)方案上，缺乏明確的培養(yǎng)目標，導致在培養(yǎng)方案執(zhí)行中效果不顯著。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)面臨的市場環(huán)境越來越復雜，財務人員不能單純的只掌握本專業(yè)知識，對于經(jīng)濟發(fā)展、市場把控和企業(yè)成長均要有一定認識，才能更好勝任財務工作。學校在設計會計專碩的培養(yǎng)方案中，需要發(fā)揮學校自身優(yōu)勢，利用全面的課程體系培養(yǎng)專業(yè)的財務人才。

2.教學模式缺乏創(chuàng)新。專業(yè)會計碩士的學業(yè)一般為兩年，僅部分學校設置三年。在校時間短導致學校在教學培養(yǎng)上逐漸放松。教學的方式大多同本科階段一致，由老師在講臺授課，內容多以理論為主，枯燥乏味導致學習效果不顯著，教學方式缺乏創(chuàng)新。而且隨著MPAcc錄取人數(shù)逐年增多，很多學生考取MPAcc僅為畢業(yè)文憑，上課缺乏積極性。由于生源過多，教學管理存在漏洞，最終培養(yǎng)效果不盡人意。另一方面，黑龍江高校教學實力相對有限，設置MPAcc專業(yè)的學校數(shù)量比例僅占全國的10%左右。各高校之間的教學培養(yǎng)仍處于摸索階段，而教學模式逐漸趨于同質化現(xiàn)象越來越嚴重。如何尋找新的突破口，提升整體教學質量，各高校間形成相互促進良性循環(huán)是一個嚴峻的問題。

3.實踐能力相對較差。不同于學術會計碩士，MPAcc培養(yǎng)目標在于培養(yǎng)掌握會計相關領域知識，具備會計工作領導能力的高素質會計人才。學校在教學中更應側重學生的實踐能力。雖然在教學方案中安排社會實踐，但是真正具備工作能力的學生有限。很多學生具備良好的理論知識，卻在工作中很難勝任。一方面，由于自身眼高手低，缺乏主觀能動性，工作態(tài)度不積極;另一方面，則是理論同實踐偏差較大，專業(yè)型碩士并沒有發(fā)揮出獨特的學科優(yōu)勢。如何提升學生的實踐業(yè)務能力，更好的勝任會計崗位工作需要進一步探索。

4.科研能力有待提高。無論是學術型碩士還是專業(yè)型碩士，作為碩士研究生必須具備一定的學習能力和科研創(chuàng)新能力。應利用所學知識，針對國家經(jīng)濟發(fā)展和市場需求變化，給與企業(yè)提供財務方面改進的措施，促進企業(yè)發(fā)展，從而提升地區(qū)經(jīng)濟。面對黑龍江經(jīng)濟發(fā)展遲緩，本省的專業(yè)會計碩士并沒有認真分析，省內高校也并未發(fā)揮引導作用，長此以往勢必造成人才資源浪費，不利于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。

二、MPAcc人才應具備的能力

從黑龍江地區(qū)發(fā)展來看，需要大量具備會計專業(yè)知識技能的從業(yè)人員，改善經(jīng)濟結構，促進市場轉型，加快經(jīng)濟發(fā)展。從專業(yè)會計碩士自身來看，為了更好地適應社會的發(fā)展需要，尋求自身價值的最大化，必須不斷提高自己，培養(yǎng)全方面的個人能力，包括以下幾方面：

1.會計理論學習能力。對于MPAcc人才來說，會計理論知識必須牢固，包括會計核算、成本管理、審計等。同時對于財務相關的知識如經(jīng)營預算、稅收籌劃、資產(chǎn)評估、風險管理、成本控制等也應不斷學習和了解。無論是在企業(yè)還是會計事務所中，基礎能力是每個會計人員必須掌握的看家本領。隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，國家政策也在不斷調整，從事會計、審計工作就要不斷加強學習，時刻緊跟國家發(fā)展腳步。

2.業(yè)務實操及溝通能力。理論學習是基礎，業(yè)務實操是關鍵。再扎實的理論知識必須應用到實踐中，業(yè)務能力是評價一個財務人員的核心指標。如何將所學的知識轉化成工作經(jīng)驗，需要經(jīng)過不斷的探索和思考。提高自己的業(yè)務水平尤為重要，機械式的工作不利于自身成長，同樣也制約經(jīng)濟發(fā)展，在提升工作能力的同時還要注意溝通能力。財務人員和各個部門都有業(yè)務往來，有效的溝通可以為工作帶來便利，同時降低出錯風險。

3.財務管理分析能力。作為會計碩士研究生，在工作中不能停留在財務基礎業(yè)務層面，應站在企業(yè)全局發(fā)展的高度，從財務管理的角度，熟悉了解全面預算、成本管控、投資決策、經(jīng)營計劃、企業(yè)戰(zhàn)略和風險管理等。通過不斷提升財務分析的能力，深入了解企業(yè)經(jīng)營狀況，及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)潛在風險，對未來發(fā)展提出良好的意見，為地方經(jīng)濟的良性發(fā)展提供有力保證。

4.財務決策執(zhí)行能力。在學校實習中，利用ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營，培養(yǎng)自身經(jīng)營決策能力，對企業(yè)自身具有明確把握，面對市場需求變化時能夠迅速做出調整。不斷拓寬自己戰(zhàn)略視野，在合理的財務管理和經(jīng)營分析下做出明確判斷，不僅對促進企業(yè)發(fā)展，同時可以憑借管理經(jīng)驗對地方經(jīng)濟建設能夠帶來一定幫助。

綜上所述，為了加強MPAcc人才綜合能力提升，全面全方位振興龍江經(jīng)濟，在專業(yè)會計碩士培養(yǎng)上必須加強“雙軌培養(yǎng)”，如下圖所示，即在學校里深化理論指導，創(chuàng)新教學理論研究;在企業(yè)中豐富實踐教學，建立實訓基地。雙管齊下，提升學生綜合能力，緊隨時代發(fā)展脈搏，為黑龍江地方經(jīng)濟發(fā)展輸送優(yōu)秀人才。

三、MPAcc人才培養(yǎng)路徑

1.擴展多元化知識體系。為保證MPAcc人才能夠更好升任財務工作，必須加強會計知識與其他學科融合。在學校培養(yǎng)方案中，不應只包含會計相關的財務學科，其他專業(yè)學科如經(jīng)濟學、金融學、管理學、財政學、甚至是高等數(shù)學都應注重培養(yǎng)。對于財經(jīng)類院校，可通過自身完整的師資力量，組建跨學科的教學體系，完善MPAcc人才知識理論結構;對于綜合類院校，可能學科設置較為統(tǒng)一，則可通過專家講座的方式，擴大學生的知識體系。利用多層次、多學科的設置，可以有效豐富學生的知識理論水平，突破會計的專業(yè)壁壘，對國家經(jīng)濟發(fā)展有更充分的認識。對學生來說，憑借完善的知識體系可以獲得更廣泛的就業(yè)空間，不僅僅局限于財務工作，在金融行業(yè)如證券、保險、投行等也能大展拳腳。從地方經(jīng)濟發(fā)展來看，有利于培養(yǎng)全方位優(yōu)秀財務人員，為龍江企業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟建設發(fā)揮重要作用。

2.開展復合型人才培養(yǎng)。MPAcc碩士研究生的培養(yǎng)不應只局限于學習階段，綜合能力的培養(yǎng)至關重要。這就需要學校在培養(yǎng)過程中注意教學模式的創(chuàng)新。首先，注重教學方式的創(chuàng)新。研究生階段更多注重的應該是自學能力，而不是老師傳授知識的多少。在課堂上，老師講課的時間和內容應該適當壓縮，將大部分時間留給學生，通過小組合作的模式，定期布置任務，讓每名同學都能參與其中。充分發(fā)揮個人能力，完成目標任務的同時，即可以提升自學能力，又可以優(yōu)化團隊合作，提高組織力和凝聚力。其次，注重教學內容的創(chuàng)新。教材的理論永遠跟不上時代的變化。特別是在經(jīng)濟領域，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和政策的變更，企業(yè)每一天都面臨新的挑戰(zhàn)。對于在校研究生來說，如何與時代接軌、如何認清國際局勢、如何掌握市場動態(tài)發(fā)展將決定企業(yè)的命運和自身的前途。在課堂中，老師應多注重企業(yè)案例教學，通過分析時下經(jīng)濟問題來豐富財務理論知識。如今年中美貿易戰(zhàn)下中興、華為面臨的市場困境該如何應對。

3.建立校企合作模式。學校提供的教學指導永遠停留在理論層面，要想更快、更全面的了解財務工作，必須通過有效的實踐學習。高校在MPAcc培養(yǎng)過程中應建立校企合作的模式，通過提供良好的企業(yè)實習機會，加強實戰(zhàn)鍛煉。利用學校和企業(yè)“雙導師機制”，將理論和實踐無縫銜接，從教室走到工作崗位，親自上手財務業(yè)務。在工作中充分消化會計理論知識，在實踐中了解財務工作細節(jié)，在錯誤中總結不足提升自己。目前很多高校MPAcc專業(yè)都建立了自己的實訓基地，如武漢大學經(jīng)濟與管理學院與海南融創(chuàng)基業(yè)有限公司建立合作關系，作為定向實習基地為學生提供優(yōu)秀的實訓空間。相比之下，黑龍江省的高校在MPAcc培養(yǎng)上，也應加強企業(yè)的合作關系，為學生提供良好的學習平臺。目前省內哈爾濱商業(yè)大學建立了黑龍江省會計學教育研究基地，齊齊哈爾大學與安徽古井貢集團合作建立了MPAcc實訓基地。其他高校可以進一步嘗試與本省優(yōu)秀企業(yè)合作，即可以提升教學空間，也為地方企業(yè)發(fā)展也帶來利好，同時還可以為學生就業(yè)帶來一定便利條件。

4.提高科研創(chuàng)新力。MPAcc人才培養(yǎng)不僅要具備理論學習和實踐培訓，還需要經(jīng)歷科研創(chuàng)新。在研究生學習期間，必須要積極參與導師的科研項目，在導師的帶領下深入開展項目研究，完成整個項目流程，提高自己科研能力。也可以參加省級、國家級的比賽，如案例大賽、數(shù)學建模大賽等，在競爭中發(fā)揮團隊協(xié)作，通過案例分析學習和探索，不斷擴展專業(yè)知識。必須要認真完成自己的畢業(yè)論文，結合課堂上的理論基礎和實訓中的工作經(jīng)驗，從實際出發(fā)，以案例形式認真分析企業(yè)存在的問題并給出合理的建議對策。通過整個研究生階段培養(yǎng)，專業(yè)會計碩士應掌握會計理論、熟練財務業(yè)務、探索市場經(jīng)濟發(fā)展、尋求自身未來方向。逐漸培養(yǎng)成為一個具有開闊視野，兼?zhèn)涓咚刭|能力的復合型人才，為黑龍江地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展貢獻一份力量。

（作者單位：齊齊哈爾大學）