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        海關(guān)新政下高職院校《報關(guān)實務(wù)》課程改革

        2019-11-18 10:46:10田玉
        現(xiàn)代企業(yè) 2019年9期
        關(guān)鍵詞:實務(wù)海關(guān)實訓(xùn)

        田玉

        近年來,我國在海關(guān)管理上不斷結(jié)合實際情況出臺一些新的政策,大力推行海關(guān)通關(guān)一體化改革,切實推進稅費電子支付改革,實現(xiàn)稅款擔(dān)保、減免稅、商品化驗申報等無紙化,提升海關(guān)報關(guān)的效率,取消以往的報關(guān)員資格考試制度,更加注重報關(guān)員的實踐能力。在此背景之下,高職院?!秷箨P(guān)實務(wù)》課程教學(xué)也應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的調(diào)整和改革,轉(zhuǎn)變以往以分?jǐn)?shù)高低作為學(xué)習(xí)有效性評價的方式,結(jié)合當(dāng)前一體化改革新政,著重強化學(xué)生的實際操作能力,讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識與實踐結(jié)合起來,能夠?qū)⑺柚R靈活地應(yīng)用到實際工作中之中,成為現(xiàn)代報關(guān)企業(yè)真正需要的人才。

        一、海關(guān)新政下高職院?!秷箨P(guān)實務(wù)》課程教學(xué)現(xiàn)狀

        在海關(guān)新政影響之下,對高職院?!秷箨P(guān)實務(wù)》課程教學(xué)提出許多新的要求,這也使得以往所采用的《報關(guān)實務(wù)》課程教學(xué)方式、教學(xué)教材等需要隨之做出變化,但在當(dāng)前實際的課程教學(xué)中,卻仍舊沿用以往的教學(xué)方式,使得在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較多的問題。

        1.教材更新速度滯后?!秷箨P(guān)實務(wù)》課程本身的特點決定,該課程的內(nèi)容應(yīng)與當(dāng)下政策有較為緊密的聯(lián)系。而在實際海關(guān)監(jiān)管活動之中,為保證監(jiān)管活動具備更高的有效性,在管理政策和制度上不斷做出調(diào)整和改變。但是許多高職院校所采用的《報關(guān)實務(wù)》課程教材,在教學(xué)內(nèi)容上卻沒有跟上這種調(diào)整改變速度,使得其中教學(xué)的一些報關(guān)政策、制度等存在滯后性,影響到其教學(xué)的實際價值,對學(xué)生實踐應(yīng)用帶來的幫助較小。

        2.教學(xué)手段單一落后。在《報關(guān)實務(wù)》課程中含有較多的知識點,且在這些知識點中,許多都是學(xué)生平時很少接觸的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)和理解上相對較為困難。尤其是在不斷變換更新的海關(guān)政策下,學(xué)習(xí)的難度也進一步提升。因此,為達到較好的教學(xué)效果,還需教師在課程教學(xué)中注意豐富教學(xué)手段,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生對《報關(guān)實務(wù)》課程的理解。從當(dāng)前《報關(guān)實務(wù)》課程的現(xiàn)狀來看,卻存在教學(xué)手段單一落后的問題。例如:許多教師在教學(xué)《報關(guān)實務(wù)》課程時,主要采用分章、分節(jié)講解的方式,對內(nèi)容中的重點、難點進行著重強調(diào)。在這種教學(xué)方式下,雖然有助于學(xué)生記憶和掌握重點知識內(nèi)容,但是卻并不利于學(xué)生對知識點的實踐應(yīng)用,同時也使得整個學(xué)習(xí)過程顯得較為枯燥,進而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        3.實踐操作方面教學(xué)不足。在海關(guān)新政下,報關(guān)工作開展基本已實現(xiàn)無紙化,完全依托于相應(yīng)的計算機系統(tǒng)來完成。但是當(dāng)前許多高職院校在《報關(guān)實務(wù)》課程教學(xué)中,受自身教育經(jīng)費限制,沒有構(gòu)建出對應(yīng)的教學(xué)軟件系統(tǒng),以致在進行一些報關(guān)操作時,仍舊通過紙質(zhì)合同、發(fā)票、裝箱單填報的方式來進行實踐練習(xí)。在這種實踐操作方面,顯然與當(dāng)前無紙化報關(guān)不相符合,在某些方面的操作上也存在不同,而且這種實踐操作練習(xí)缺乏系統(tǒng)性和趣味性,對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)十分有限,而且也較容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的情況。

        4.教師專業(yè)素質(zhì)欠缺。當(dāng)前高職教師在《報關(guān)實務(wù)》課程教學(xué)中表現(xiàn)出專業(yè)素質(zhì)欠缺的現(xiàn)象,對其進行分析主要表現(xiàn)在兩個方面:其一,由于大多數(shù)教師自身缺乏實際的報關(guān)從業(yè)經(jīng)驗,使得他們對報關(guān)操作中的一些細(xì)節(jié)和要點認(rèn)識不足,自然在開展報關(guān)實踐教學(xué)時,無法進行有效的經(jīng)驗傳授;其二,《報關(guān)實務(wù)》課程受海關(guān)政策、外貿(mào)法律法規(guī)等的影響較大,而這些政策、法規(guī)又處于不斷的調(diào)整和變化之中,但是許多教師自身卻缺乏對相關(guān)內(nèi)容的關(guān)注和了解,以致在教學(xué)中講解內(nèi)容與新時期政策不合,影響到教學(xué)的實際價值。

        二、海關(guān)新政下高職院?!秷箨P(guān)實務(wù)》課程教學(xué)改革策略

        高職院校在開展《報關(guān)實務(wù)》課程教學(xué)的過程中,應(yīng)高度關(guān)注海關(guān)報關(guān)政策的變化,及時針對改變的海關(guān)報關(guān)政策,對之教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法做出改革調(diào)整,從而有效提升《報關(guān)實務(wù)》課程的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

        1.及時更新教學(xué)教材,對新知識點進行補充??紤]到《報關(guān)實務(wù)》課程具有較強的時效性特點,高職院校在選用教學(xué)教材時,應(yīng)注意及時對教材內(nèi)容做出更新。尤其是在海關(guān)政策出現(xiàn)較大變動的情況時,應(yīng)及時對相應(yīng)的知識點做出調(diào)整,補充原有教材中沒有的知識點。此外,為提升《報關(guān)實務(wù)》教材的科學(xué)性和實踐價值,高職院校在進行教材編寫時,可以專門聘請一些經(jīng)驗豐富的報關(guān)企業(yè)工作人員參與,積極吸取他們在實際報關(guān)工作中的一些經(jīng)驗,在教材中列舉一些較為典型的報關(guān)案例。以此既能夠增進學(xué)生的報關(guān)實踐知識,又能夠增加課程教學(xué)的趣味性和生動性,從而達到更好的教學(xué)效果。

        2.采用多樣化教學(xué)方式,提升教學(xué)的有效性。傳統(tǒng)單一灌輸式的教學(xué)方式,不僅降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且也影響到學(xué)生對相關(guān)理論知識的實踐應(yīng)用。為此,在面對海關(guān)新政時,高職院?!秷箨P(guān)實務(wù)》課程教學(xué)還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式的創(chuàng)新,采用案例教學(xué)、活動教學(xué)、體驗教學(xué)等多樣化教學(xué)方式,促進學(xué)生對報關(guān)理論知識的理解,從而有效提升課程教學(xué)的有效性。例如:在教學(xué)《報關(guān)實務(wù)》課程中的相關(guān)知識點時,在有條件的情況下,可以帶領(lǐng)學(xué)生到海關(guān)報關(guān)業(yè)務(wù)現(xiàn)場進行參觀,然后在現(xiàn)場對學(xué)生講解報關(guān)通關(guān)的辦理流程,讓學(xué)生對進出口貨物的通關(guān)流程有更加清晰的認(rèn)識,以此種教學(xué)方式,能夠讓學(xué)生對報關(guān)工作有更加直觀的認(rèn)識,從而促進他們對報關(guān)知識點的理解;在教學(xué)中也可以列舉一些實際企業(yè)報關(guān)工作可開展的案例,通過案例來展現(xiàn)某類報關(guān)通關(guān)的處理方式;也可以通過實訓(xùn)模擬的方式來模擬報關(guān)工作,增進學(xué)生報關(guān)工作體驗,自主思索過程中遇到的一些問題。此外,在高職院校內(nèi)部還可以定期組織報關(guān)能大賽,通過比賽的形式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時也讓學(xué)生在此類比賽中鍛煉和提升自身的專業(yè)技術(shù)能力,這對于《報關(guān)實務(wù)》課程教學(xué)開展有著較大的幫助。

        3.加強實訓(xùn)基地建設(shè),提升報關(guān)實踐教學(xué)。單純的理論教學(xué)對學(xué)生的實際能力培養(yǎng)十分有限,不利于學(xué)生在畢業(yè)后的發(fā)展,也不符合海關(guān)新政下《報關(guān)實務(wù)》課程教學(xué)的需要,因此當(dāng)前高職院校還應(yīng)加大在該專業(yè)建設(shè)上的投入力度。投入更多的資金引進適合新政下該課程教學(xué)的實訓(xùn)教學(xué)軟件,在無紙化報關(guān)推行過程中,學(xué)生在進行實訓(xùn)時,掌握各類型報關(guān)業(yè)務(wù)的新政策,并在實訓(xùn)軟件上對之做出正確的操作。如:所有學(xué)生應(yīng)通過實訓(xùn)教學(xué),掌握報關(guān)中進出口貨物通關(guān)、保稅加工、特定減免稅等較為常見的報關(guān)工作操作流程,從而為學(xué)生后期參加報關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。此外,高職院校還應(yīng)積極主動的與國內(nèi)一些沿海對外貿(mào)易企業(yè)建立合作關(guān)系,為學(xué)生尋求實訓(xùn)的機會,實現(xiàn)“校企合作”教學(xué),推動對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),同時也為企業(yè)實現(xiàn)人才的定向培養(yǎng)。

        4.加強課程教師培訓(xùn),提升教師專業(yè)素質(zhì)。教師作為《報關(guān)實務(wù)》課程教學(xué)的主要參與者,在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。因此,在高職院校《報關(guān)實務(wù)》課程教學(xué)中,還應(yīng)當(dāng)加強對該課程教師的培訓(xùn)工作,盡可能提升教師的報關(guān)教學(xué)的專業(yè)素質(zhì)。具體可以從以下幾方面入手:第一,定期組織全校的《報關(guān)實務(wù)》課程教師,讓該學(xué)科教師對《報關(guān)實務(wù)》課程教學(xué)方法展開研究和探討,以尋找更為有效的教學(xué)方式;第二,加強教師先進教學(xué)方法、教學(xué)理念的培養(yǎng),讓相關(guān)教師更新以往的教學(xué)模式,提升課程教學(xué)的靈活性;第三,鼓勵教師利用假期到報關(guān)企業(yè)中進行掛職鍛煉,使他們能夠親身經(jīng)歷報關(guān)通關(guān)的相關(guān)工作,通過這種方式能夠讓教師具備相應(yīng)的實踐經(jīng)驗。在實際的教學(xué)中,教師也能夠?qū)⒆约汗ぷ髦械囊恍┫敕ê妥⒁恻c傳授給學(xué)生,提升課堂教學(xué)的實踐性和生動性。此外,高職院校在實訓(xùn)教學(xué)方面,還可以聘請一些專門從事海關(guān)報關(guān)工作的人員進入學(xué)校擔(dān)任實訓(xùn)教師,以提升實訓(xùn)教學(xué)的效果,促進校企之間的緊密聯(lián)合。

        綜上所述,《報關(guān)實務(wù)》課程是一門實踐性較強的課程,需要學(xué)生在充分掌握理論知識的基礎(chǔ)上,進一步加強與報關(guān)崗位,加強與海關(guān)政策的聯(lián)系,從而將理論與實踐相結(jié)合,提升課程教學(xué)的有效性,使所培養(yǎng)的學(xué)生具備獨立解決報關(guān)相關(guān)問題的能力,掌握報關(guān)相關(guān)的專業(yè)技能,這樣才能讓高職學(xué)生在畢業(yè)之后具備更高的競爭力,順利進入到報關(guān)企業(yè)中開展工作。而在此過程中,值得引起注意是,《報關(guān)實務(wù)》課程教師應(yīng)對我國的海關(guān)政策保持較高的關(guān)注,及時了解海關(guān)政策中發(fā)生的變化,并在實際教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時,對相關(guān)知識點做出專門的講解,以此能夠有效提升該課程教學(xué)的時效性。[基金項目:湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年院級精品在線開放課程項目《報關(guān)實務(wù)》(項目編號:KC1817)]

        (作者單位:湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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