張紅 朱文赫 侯建成 呂士杰

摘? 要 對(duì)目前高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室開放過程中存在的問題進(jìn)行分析，并以吉林省教育廳輻射損傷及防治實(shí)驗(yàn)室向本科生開放管理為例，從采取指導(dǎo)教師及學(xué)生雙重負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)多形式開放及管理三個(gè)方面，探討如何實(shí)現(xiàn)高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室向本科生開放管理工作。

關(guān)鍵詞 科研實(shí)驗(yàn)室;本科生;開放管理;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實(shí)驗(yàn)室開放管理系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：G482? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）09-0019-02

1 前言

高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室是高校教師進(jìn)行科學(xué)研究的主要場(chǎng)所，也是高校學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的基地。實(shí)驗(yàn)室開放是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體體現(xiàn)，能夠最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的資源效益，為學(xué)生提供自主發(fā)展和實(shí)踐鍛煉的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力[1]?？蒲袑?shí)驗(yàn)室開放水平對(duì)高校創(chuàng)新發(fā)展非常重要。一方面，高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室有較完整的實(shí)驗(yàn)體系和完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，能夠很好地彌補(bǔ)本科生日常理論課及實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的不足，對(duì)于本科生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力有很好的提升作用。同時(shí)，高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室大多不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，本科生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)間更充裕。另一方面，高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室向本科生開放，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源有效利用，有利于實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

如何安全有效地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室利用最大化，是高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室管理需要解決的問題。本文以吉林省教育廳輻射損傷防治實(shí)驗(yàn)室為例，就如何實(shí)現(xiàn)高校科研實(shí)驗(yàn)室安全有效地對(duì)本科生開放進(jìn)行探討。

2 高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室開放過程中存在的問題

高校科研實(shí)驗(yàn)室大多有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本條件，便于本科生開展較為完整和系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，十分有利于本科生進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建及拓展能力。但由本科生實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)不足及高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室與教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理方式不同等問題，造成科研實(shí)驗(yàn)室開放管理的困難。

本科生實(shí)驗(yàn)時(shí)間靈活，流動(dòng)性較大? 在高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)多為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)。這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)的周期相對(duì)較短，人數(shù)相對(duì)較多，并且本科生大多是利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這就造成在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)生流動(dòng)性較大，給實(shí)驗(yàn)室管理工作帶來(lái)困難。目前大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室采取指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，但是指導(dǎo)教師由于個(gè)人工作原因無(wú)法全程監(jiān)督，某些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后并沒有完整地登記及完成交接，這些原因使得高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室管理混亂，同時(shí)增加了對(duì)本科生開放的難度。

實(shí)驗(yàn)室開放不足，導(dǎo)致使用率下降? 高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室大多具備進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的基本條件，但由于大多數(shù)高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室并不承擔(dān)本科生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，同時(shí)宣傳及普及度較低，大多數(shù)本科生對(duì)高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室的設(shè)備、條件并不十分清楚，這就導(dǎo)致在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)受到限制，在使用過程中對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的資源不能充分使用。同時(shí)，某些儀器由于操作復(fù)雜等原因使得開放性更低，致使儀器的長(zhǎng)期維護(hù)及實(shí)驗(yàn)室發(fā)展存在隱患。

學(xué)校支持不足，本科生實(shí)驗(yàn)開展困難? 開放管理下的實(shí)驗(yàn)室，各種儀器設(shè)備的損耗是不可避免的，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作和繁重的設(shè)備維護(hù)工作也需要經(jīng)費(fèi)支持[2]。目前，大多數(shù)高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室重視程度相對(duì)較低，尤其是科研實(shí)驗(yàn)室。而本科生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少，本科生實(shí)驗(yàn)開展相對(duì)困難，實(shí)驗(yàn)完成受到影響，實(shí)驗(yàn)室開放也遇到障礙。大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室管理人員較少，不足以承擔(dān)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理的需求，而科研實(shí)驗(yàn)室管理人員需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)且責(zé)任重大，使得建設(shè)一支有力的管理隊(duì)伍更加困難。

實(shí)驗(yàn)室存在安全管理隱患? 與教學(xué)實(shí)驗(yàn)室有針對(duì)性開放實(shí)驗(yàn)課程不同，高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室開放的靈活度更高，可使用的儀器及藥品范圍更大，實(shí)驗(yàn)操作的自由度更高。而由于本科生之前自主實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)實(shí)驗(yàn)整體把握較差，對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器較為陌生等原因，使向本科生開放科研實(shí)驗(yàn)室存在較大的安全隱患。如何有針對(duì)性地開放科研實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)根據(jù)本科生的理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)水平開展實(shí)驗(yàn)且能保障實(shí)驗(yàn)進(jìn)行安全有序，成為科研實(shí)驗(yàn)室開放的難題。

3 高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室對(duì)本科生開放管理的探索

針對(duì)以上問題，吉林省輻射損傷防治實(shí)驗(yàn)室根據(jù)本校及實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，加大對(duì)本科生的開放力度，同時(shí)就如何向本科生開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了探索。

采取指導(dǎo)教師及學(xué)生雙重負(fù)責(zé)制? 學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主體，離開學(xué)生的積極參與，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)就會(huì)失去意義[3]。實(shí)驗(yàn)室不僅在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)室開放過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)之前，指導(dǎo)教師及學(xué)生登記信息并選出負(fù)責(zé)人，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行定期巡查與故障檢查維修，對(duì)實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)的問題進(jìn)行通報(bào)，同時(shí)追究違反實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定的人員、負(fù)責(zé)人及指導(dǎo)教師責(zé)任。負(fù)責(zé)人對(duì)本實(shí)驗(yàn)組負(fù)責(zé)，管理實(shí)驗(yàn)室日常實(shí)驗(yàn)、值日安排，實(shí)驗(yàn)室管理人員實(shí)行與指導(dǎo)教師及負(fù)責(zé)人雙線溝通，為實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行提供保障。同時(shí)，使本科生能夠參與實(shí)驗(yàn)室管理，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理有更深刻的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。這種管理方式使出現(xiàn)問題時(shí)能夠隨時(shí)查找到責(zé)任人，第一時(shí)間了解問題情況，找出解決辦法，較好地解決了實(shí)驗(yàn)室本科生流動(dòng)性較大的問題，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)作。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理? 強(qiáng)化科學(xué)規(guī)范管理，建立、健全開放實(shí)驗(yàn)室管理制度，是實(shí)驗(yàn)室開放工作有序開展的強(qiáng)有力保障措施[4]。實(shí)驗(yàn)室定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)工作的本科生進(jìn)行安全培訓(xùn)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室日常安全管理事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)室儀器使用安全注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)室藥品安全等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，讓本科生建立實(shí)驗(yàn)安全的重要理念，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室日常儀器運(yùn)行有基本了解，同時(shí)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中避免出現(xiàn)人為的安全問題。在安全培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行考試，不通過者不允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，讓學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前提高安全意識(shí)，掌握必要的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，不能讓安全培訓(xùn)流于表面，認(rèn)真接受安全教育是進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的必要條件。在實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行過程中，完善實(shí)驗(yàn)室管理制度及應(yīng)急方案，讓本科生了解如何正常使用實(shí)驗(yàn)室以及如果出現(xiàn)問題如何正確處理。

實(shí)驗(yàn)室開放采取預(yù)約制度，可以提高實(shí)驗(yàn)室的開放效率[5]。實(shí)驗(yàn)室管理人員定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安全情況進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患，并將檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)，讓在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)工作的學(xué)生及時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)室安全信息，避免安全事故的發(fā)生。實(shí)驗(yàn)室對(duì)于部分儀器的開放，采用實(shí)驗(yàn)室預(yù)約制，提前提出申請(qǐng)，經(jīng)實(shí)驗(yàn)室管理人員協(xié)調(diào)及培訓(xùn)后再進(jìn)行使用。這種方式在提高儀器使用率的同時(shí)，也保證了實(shí)驗(yàn)儀器安全有效地工作。實(shí)驗(yàn)室管理人員定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢查，了解儀器運(yùn)行狀態(tài)及藥品狀態(tài)等;同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室高危位置實(shí)施24小時(shí)監(jiān)控，保障實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行。

運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)多形式開放及管理? 基于網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)室開放管理系統(tǒng)是實(shí)驗(yàn)室開放高效運(yùn)作的重要支撐[6]。科技迅速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)的面授及傳達(dá)式管理方法已經(jīng)不能滿足實(shí)驗(yàn)室安全需要。本科生于實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)間不定，造成實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一培訓(xùn)及通知較為不便，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理方式實(shí)施較為困難，故實(shí)驗(yàn)室管理采取互聯(lián)網(wǎng)上公布形式，實(shí)現(xiàn)多元化管理。實(shí)驗(yàn)室管理人員將實(shí)驗(yàn)室基本資料上傳到互聯(lián)網(wǎng)，并定期將實(shí)驗(yàn)室設(shè)備情況、安全情況及衛(wèi)生抽查結(jié)果等公布于互聯(lián)網(wǎng)上，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)工作人員自行查看，并根據(jù)通知進(jìn)行調(diào)整，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理的缺陷，適應(yīng)了本科生進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。

同時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室安全講座及近期國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室安全問題熱點(diǎn)、焦點(diǎn)定期上傳到互聯(lián)網(wǎng)，供學(xué)生學(xué)習(xí)及引起重視，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全問題可隨時(shí)找到解決辦法，讓實(shí)驗(yàn)室安全形成一種伴隨整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程、覆蓋所有實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)期管理，從根本上提高學(xué)生的安全意識(shí)，避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。

4 成果與問題

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)于創(chuàng)新人才的需求日益迫切，作為國(guó)家中堅(jiān)儲(chǔ)備人才的本科生提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與科學(xué)研究正順應(yīng)了這一發(fā)展趨勢(shì)[7]?？蒲袑?shí)驗(yàn)室作為高校開展研究和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的基地，實(shí)驗(yàn)室安全有效地開放，對(duì)于本科生進(jìn)行科研實(shí)踐至關(guān)重要。吉林省輻射損傷及防治實(shí)驗(yàn)室面向本科生開放管理獲得一定效果，實(shí)驗(yàn)室向本科生開放逐漸合理有序，實(shí)驗(yàn)室管理制度不斷完善，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬踩行У剡M(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用多元化管理方式，為本科生開展實(shí)驗(yàn)提供了平臺(tái)，為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才做出了貢獻(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)室開放不是短期工作，需要實(shí)驗(yàn)室管理人員根據(jù)實(shí)驗(yàn)室具體情況，堅(jiān)持不懈地努力。目前，實(shí)驗(yàn)室在開放過程中仍存在運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不足、管理人員短缺等問題，如何有效實(shí)現(xiàn)科研實(shí)驗(yàn)室向本科生開放，仍需各方不斷探索。

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