劉 靜

（山西師范大學(xué)體育學(xué)院，山西 臨汾 041000）

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是指建立在團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、互補(bǔ)互助，以達(dá)到團(tuán)隊(duì)最大工作效率的能力。對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成員來說，不僅要有個(gè)人能力，更需要有在不同的位置上各盡其能、與其他成員協(xié)調(diào)合作的能力。 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是一個(gè)人社會(huì)化的重要表現(xiàn)之一，也是一個(gè)人立足社會(huì)的重要能力之一。體育集體項(xiàng)目因其特有的群體性和合作性，使得其對(duì)參與者集體觀念的形成、大局意識(shí)的建立和協(xié)作能力的培養(yǎng)都大有裨益。本文以啦啦操和健美操2項(xiàng)目為例，通過研究表明，啦啦操作為一個(gè)特殊的集體項(xiàng)目，更加強(qiáng)調(diào)隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合、通力合作，更加有利于他們集體觀念的形成、大局意識(shí)的建立及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

1 研究對(duì)象與方法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和實(shí)驗(yàn)法等研究方法，以啦啦操和健美操2項(xiàng)目為例，對(duì)體育集體項(xiàng)目對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力習(xí)得的影響進(jìn)行研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

本研究從集體歸屬感、團(tuán)隊(duì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)紀(jì)律意識(shí)和個(gè)人犧牲精神5方面對(duì)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)前，通過獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)顯示，2組學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)的P值均大于0.05，無顯著性差異。實(shí)驗(yàn)后，除團(tuán)隊(duì)競爭意識(shí)外，其他方面的P值均小于0.05，差異顯著（表1）?？梢?，啦啦操作為一項(xiàng)團(tuán)體性極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它對(duì)培養(yǎng)和提高大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，尤其是個(gè)人對(duì)于團(tuán)隊(duì)的犧牲精神方面具有非常顯著的作用。

表1 實(shí)驗(yàn)前后團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)對(duì)比

2.2 團(tuán)隊(duì)溝通能力

學(xué)期初對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)前P值均大于0.05，無顯著性差異。實(shí)驗(yàn)后2組的P值均小于0.05，差異顯著。其中，溝通技能和溝通效果的P值小于0.01，差異異常顯著。（表2）

表2 實(shí)驗(yàn)前后團(tuán)隊(duì)溝通能力對(duì)比

2.3 團(tuán)隊(duì)合作能力的對(duì)比分析

本研究從團(tuán)隊(duì)合作重要性、團(tuán)隊(duì)合作氛圍和緊密性、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)置、團(tuán)隊(duì)合作的參與度和解決團(tuán)隊(duì)沖突矛盾5個(gè)方面對(duì)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)前分別對(duì)2組學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，各項(xiàng)指標(biāo)P值均大于0.05，2組學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力都較為薄弱。學(xué)期末t檢驗(yàn)結(jié)果顯示，除解決團(tuán)隊(duì)沖突矛盾方面外，其他方面的P值均小于0.05，差異顯著?？梢?，啦啦操在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力方面的效果非常顯著。（表3）

表3 實(shí)驗(yàn)前后團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)比

2.4 團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)能力

本文將學(xué)生的期末評(píng)價(jià)分為2個(gè)部分：自我評(píng)價(jià)和團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)。本次評(píng)價(jià)各項(xiàng)滿分為50分，均值40分以上為優(yōu)秀，35～39分為良好，30～34分為及格，30分以下為不及格。研究結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)（39人）優(yōu)秀的人數(shù)明顯高于自我評(píng)價(jià)（19人）?？梢姡瑢?shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)自己所在團(tuán)隊(duì)的滿意度和認(rèn)可度更高，他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感也更強(qiáng)。而對(duì)照組的優(yōu)秀率則是個(gè)人（23人）明顯高于團(tuán)隊(duì)（12人），可見對(duì)照組學(xué)生的個(gè)人意識(shí)較為強(qiáng)烈，團(tuán)隊(duì)意識(shí)尚有待提高。

2.5團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力

本研究主要從隊(duì)形創(chuàng)編（20分）、造型創(chuàng)編（20分）、配合創(chuàng)編（20分）、創(chuàng)編的合理性與科學(xué)性（20分）以及創(chuàng)編的巧妙性與新穎性（20分）5個(gè)方面來對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組的優(yōu)秀率為27.8%，對(duì)照組為12.2%；實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的良好率分別為51.1%和43.3%；2組的不及格率分別為1.3%和6.7%。可見，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的套路創(chuàng)編分值更高，較之對(duì)照組更為新穎和獨(dú)特，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力更為突出。

3 結(jié)論與建議

3.1 提高大學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)的認(rèn)知和需求，有助于他們完善自我、全面發(fā)展，并最大限度地體現(xiàn)自我價(jià)值。

3.2 加強(qiáng)學(xué)校對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)的重視和支持，無論是對(duì)學(xué)生的個(gè)人完善與提高，還是對(duì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，都具有十分重要的意義。

3.3 推進(jìn)體育集體項(xiàng)目課程，特別是啦啦操課程的開設(shè)與改革，有利于高校課程內(nèi)容的豐富和課程體系的完善。