劉波

摘要：高校育人的主要目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才和未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者，因此在高校中開展“四個(gè)自信”教育必不可少?！八膫€(gè)自信”教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，單純學(xué)校教育還不夠，基層政府的參與是有效補(bǔ)充。因此，嘗試發(fā)揮高?；鶎诱畳炻毟刹吭趫?jiān)定大學(xué)生“四個(gè)自信”教育中的作用，以提升教育的針對(duì)性和有效性。

關(guān)鍵詞：掛職干部;四個(gè)自信

高校育人的主要目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才和未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者，因此在高校中開展“四個(gè)自信”教育必不可少。“四個(gè)自信”教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，單純學(xué)校教育還不夠，基層政府的參與是有效補(bǔ)充。因此，嘗試發(fā)揮高校基層政府掛職干部在堅(jiān)定大學(xué)生“四個(gè)自信”教育中的作用，以提升教育的針對(duì)性和有效性。

1堅(jiān)定“四個(gè)自信”的重要意義

1.1堅(jiān)定“四個(gè)自信”。是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分

十八大以來(lái)，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化和我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展都給我們提出了一個(gè)重大時(shí)代課題，這就是必須從理論和實(shí)踐結(jié)合上系統(tǒng)回答新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。圍繞這個(gè)重大時(shí)代課題，我們黨堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，進(jìn)行艱辛理論探索，取得重大理論創(chuàng)新成果，形成了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，明確要堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

1.2堅(jiān)定“四個(gè)自信”。是為了更好地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義

對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)水平和自信程度，在一定意義上直接決定著我們事業(yè)發(fā)展的未來(lái)，直接關(guān)系到黨的基本路線這個(gè)國(guó)家的生命線、人民的幸福線，能否得到真正的堅(jiān)持和發(fā)展，直接關(guān)系到堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的政治定力。從這個(gè)意義上講，“四個(gè)自信”直指中國(guó)特色杜會(huì)主義的精神之魂，從深層次決定著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的未來(lái)發(fā)展。因此，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，就是為了更好地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。

1.3堅(jiān)定“四個(gè)自信”。是貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的重要內(nèi)容

每個(gè)社會(huì)都致力于塑造主流價(jià)值觀，形成全體成員都認(rèn)可的價(jià)值共識(shí)、價(jià)值規(guī)范和價(jià)值理想。大學(xué)生價(jià)值觀的形成受他們成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活體驗(yàn)的影響，也受到他們所接受的價(jià)值觀教育的影響。因此，對(duì)大學(xué)生開展的價(jià)值觀教育既要與大學(xué)生的個(gè)性特征緊密結(jié)合，又要與中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐緊密結(jié)合。我們要把大學(xué)生價(jià)值觀教育放在樹立和堅(jiān)定“四個(gè)自信”的基礎(chǔ)之上，這樣才能抓住核心價(jià)值觀教育的根本。

2高校應(yīng)強(qiáng)化大學(xué)生“四個(gè)自信”教育

2.1高校思政教育工作中加強(qiáng)“四個(gè)自信”教育很有必要

高校學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大力量。因此，在高等學(xué)校思想政治教育工作中加強(qiáng)“四個(gè)自信”教育，對(duì)于推進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。

2.2“四個(gè)自信”教育要能打動(dòng)學(xué)生

當(dāng)代大學(xué)生愛思考，敢評(píng)論，思想活躍，不再是老師灌輸什么，他們就信什么的一代了。如果只有課堂內(nèi)教學(xué)，只是照本宣科的講授，只能看到與各主流媒體相似的內(nèi)容，甚至連授課老師自己都不夠堅(jiān)定“四個(gè)自信”，那即使用多少事例，擺多少道理，列多少數(shù)字，也無(wú)法讓學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”。這樣的“四個(gè)目信”教育只能是花架子，無(wú)法打動(dòng)學(xué)生。

2.3要廣泛探尋“四個(gè)自信”教育的方法和路徑

讓學(xué)生接受教育的前提是教育要有理有據(jù)，要學(xué)生認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義也必須用事實(shí)說(shuō)話，以理服人，做到言之有物，言之有理。要多多探尋教育的方法和路徑，要善于運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的、身邊的，最好是親身體驗(yàn)并親自驗(yàn)證的具體案例。

3大學(xué)生“四個(gè)自信”教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程

3.1推進(jìn)大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程

一方面，要充分發(fā)揮思想政治理論課教育主陣地作用。要充分發(fā)掘思政課的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)講述中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史選擇與發(fā)展進(jìn)程，推動(dòng)“四個(gè)自信”入腦、入心。另一方面，要積極拓展“四個(gè)自信”教育的載體與平臺(tái)。要促進(jìn)一二三課堂的有效聯(lián)通，使理論教學(xué)主課堂、學(xué)生社團(tuán)和校園文化建設(shè)二課堂和社會(huì)實(shí)踐教育三課堂有機(jī)結(jié)合，保證教育內(nèi)容的全方位、多角度，以“浸潤(rùn)式”的教育模式，保證教育“潤(rùn)物無(wú)聲”，滲透自然而連續(xù)。

3.2從政府視角開展引導(dǎo)教育工作。是大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”不可缺少的路徑

首先，政府形象是重要的教育素材，黨領(lǐng)導(dǎo)下的政府是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的，如何為民服務(wù)的，政府工作人員是何種工作狀態(tài)，老百姓對(duì)當(dāng)?shù)卣脑u(píng)價(jià)如何？這些問(wèn)題都是當(dāng)代大學(xué)生難以近距離接觸而又最想了解的，對(duì)于他們解除疑惑，堅(jiān)定自信有重要的正向激勵(lì)作用;其次，政府有豐富的教育資源，可以提供社會(huì)實(shí)踐和崗位鍛煉的機(jī)會(huì)，可以為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，可以讓大學(xué)生深入了，從而更加深刻認(rèn)識(shí)到黨的基本路線就是國(guó)家的生命線、人民的幸福線，從而更加堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的政治信仰。

4充分發(fā)揮高校基層政府掛職干部在堅(jiān)定大學(xué)生“四個(gè)自信”教育中的作用

4.1用好高?；鶎诱畳炻毟刹康碾p重身份

高校基層政府掛職干部具有教育工作者和地方政府官員的雙重身份。一方面，了解高等教育的基本規(guī)律，掌握教育的基本方法，知道當(dāng)代大學(xué)生的基本情況;另一方面，了解地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，清楚當(dāng)?shù)氐幕練v史情況，了解新中國(guó)成立以來(lái)、改革開放以來(lái)、黨的十九大以來(lái)，當(dāng)?shù)厝〉玫某煽?jī)。這種雙重身份，一方面可以為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供聰明才智，另一方面，也可將當(dāng)?shù)氐膬?yōu)質(zhì)經(jīng)濟(jì)、文史資源引入高校，在“四個(gè)自信”教育中發(fā)揮作用。

4.2提升高校基層政府掛職干部的工作要求

要讓掛職干部珍惜鍛煉經(jīng)歷，除了做好本職工作、推動(dòng)校地合作外，還要抓住機(jī)會(huì)了解基層政府的基本情況，如運(yùn)作模式、決策機(jī)制、職能發(fā)揮和群眾反饋等方面的情況。要多走訪，多調(diào)研，親身體驗(yàn)政府是如何踐行新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的，了解其在帶領(lǐng)地方全面建成小康社會(huì)、堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想、踐行“五大發(fā)展理念”、深化“五位一體”總體布局、推進(jìn)“四個(gè)全面”建設(shè)等方面做出的努力和取得的成就。

4.3強(qiáng)化高?；鶎诱畳炻毟刹康目偨Y(jié)意識(shí)

首先，在課堂教學(xué)方面，可以借助掛職鍛煉的寶貴經(jīng)歷，整理基層政府工作的工作實(shí)錄、心得體會(huì)以及各種見聞趣事，以作為今后思政工作、教育教學(xué)的素材，充分發(fā)揮課程思政的教育引導(dǎo)作用;另外，在課外教學(xué)方面，可以與當(dāng)?shù)亟㈤L(zhǎng)期的友好關(guān)系，在當(dāng)?shù)芈?lián)系建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地、為大學(xué)生提供崗位鍛煉機(jī)會(huì)、為大學(xué)生爭(zhēng)取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)資源等，讓學(xué)生在實(shí)踐中更了解中國(guó)現(xiàn)狀，在成長(zhǎng)成才中感受國(guó)家的進(jìn)步，進(jìn)而更加堅(jiān)定“四個(gè)自信”。