陳偉

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，以及我國對于信息技術水平的要求正在提高，高中生的信息技術課程也需要得到進一步的改善。在當前的狀況下，許多學校意識到信息技術課程的重要性，開始著重培養(yǎng)學生的計算機思維能力和信息技術的應用能力。本文主要是通過對于高中信息技術課程當前所存在的問題展開分析，再進一步提出相關的解決方法。

關鍵詞：信息技術;計算機思維;解決方法

我國的科學技術正在不斷的發(fā)展，計算機作為重要的一種工具普遍存在于生活中的方方面面，人們和社會對于學生所應該具備的計算機技術素質的要求也在不斷的提高。

1目前計算機思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在當今時代，高中生在小學和初中就已經開始接觸計算機，并且具有一定的計算機基礎能夠運用一些常用的計算機軟件。但是，這對于高中來說還是遠遠不夠的。高中生不只是需要掌握基本的信息技術水平，更重要的是能夠在學習信息技術課程之后，從更多的方面了解到計算機，并且鍛煉計算機思維，更深入的學習到計算機的發(fā)展以及編程。教師需要改進教學方式，不只是以講授課本上的知識為重點，更重要的是能夠讓高中生有更多的實踐操作機會，真正的感受如何進行編程，當高中生了解到編程才不會產生害怕的心理，能夠更好的掌握到編程的重要性和意義。

2高中信息技術課程中計算機思維能力的提升方法

2.1改變學習理念。重視計算機思維能力學習

在當前的應試教育的環(huán)境下，學生和家長大多是重視高考的科目，對于信息技術這一類學科高中生在課堂上并沒有非常重視，導致在課堂上經常處于一種懶散疲憊的狀態(tài)。學生首先應該調整好自己的心態(tài)，樹立好正確的學習觀念，能夠將信息技術這門學科的重要性理解到位，積極的參與到課堂教學當中。信息技術這門學科不只是能夠幫助學生更好的掌握到計算機的應用，同時也是順應著時代對于學生所需掌握技能的要求。學生在高中階段能夠建立起計算機思維，對于將來步入大學起著重要積極的作用為計算機的學習奠定了良好的基礎，也能夠激發(fā)一些學生對于信息技術的熱情，為我國培養(yǎng)更多的科技方面人才。學習觀念的改變需要多方面的共同努力，學生應該重視對信息技術的學習，學校同樣也應該加大投入，不能夠忽略信息技術課程，用更加專業(yè)嚴謹?shù)膽B(tài)度對待課程。

2.2靈活的學習方式。提高計算機思維的能力

學習方式并不是一成不變的，每個人的學習方式都有所不同，學生應該對自己進行進一步了解，能夠通過不斷的實踐了解到最適合自己的學習方式，靈活的進行改進。在信息技術的學習過程中，學生采用靈活的學習方式能夠更加有效的掌握到課程，通過自主計劃學習內容和采用多種多樣的形式以及借助軟件能夠更好的鍛煉計算機思維和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。當今時代是多元開放的，學生在學習過程中應該擅于利用多種多樣的工具，采用創(chuàng)新的軟件能夠使學習變得更加愉快和高效率。教師也可以通過搜集更多有趣的視頻，讓學生了解到信息技術是如何運用在當今的社會。學生在觀看智能化機器和人工智能是怎樣嵌入計算機中運行，可以進一步打破信息技術的神秘感，培養(yǎng)學生對于信息技術的興趣和熱情，體會到其中的趣味性。在高中階段建立學生對于信息技術的好奇，能夠讓學生積極主動進行學習，不斷的進行探究。

2.3增加趣味性較強的實驗。提高計算機思維實操能力

在過去的計算機學習當中，教師主要是傳授計算機的理論知識，很少讓學生去機房進行實操性的課程，但是對于計算機的學習來說，實踐是非常重要的事情。學生在實踐過程中才能夠了解到自己究竟掌握了多少能力，以及能夠從中發(fā)現(xiàn)更多的問題，不斷的進行改進。教師可以通過一些趣味性的實踐，讓學生在操作的過程中進行對課程的學習，不僅能夠增加學生的學習興趣，同時能夠更好的傳授給學生相關知識。教師可以采用分組的形式，讓學生進行小競賽，同學之間也可以互相幫助共同完成挑戰(zhàn)。通過這樣的教學模式，可以將理論的知識轉化為實踐的操作，變得更加有意思，學生對于課程也會有更加深刻的記憶。在趣味的實驗當中，可以更好的提升學生的計算機思維實操能力，在今后的生活或者學習計算機的過程中，也能夠更加積極主動的去探究如何去應用計算機。

3結語

綜上所述，當前對于高中生的計算機思維培養(yǎng)還存在著很多的問題，信息技術課程需要得到人們更多的重視。教師還需要通過多種多樣的教學方式對學生的計算機思維進行培養(yǎng)，有效的提升學生的信息技術水平，能夠掌握到更多的計算機應用知識，對于未來的技術人才的發(fā)展起著促進的作用。社會的發(fā)展對于計算機掌握水平的要求也越來越高，高中生需要不斷的實踐將計算機思維滲透和運用到解決各種有關信息技術的問題當中。