郭海艷

教育信息化已成為教育研究的重要領(lǐng)域，信息技術(shù)很快地融入到教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，熟練地運(yùn)用信息技術(shù)已經(jīng)成為我們教師必備的一項(xiàng)技能。小學(xué)生對(duì)新事物的好奇心重，但是注意力集中時(shí)間較短，因此，信息技術(shù)輔助教學(xué)就顯得至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，我們教師要充分利用信息技術(shù)營造良好的語言氛圍，讓學(xué)生更多的觀察思考，參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)孩子們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，把教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地融為一體，提高英語教學(xué)效果，形成高效課堂。我在多年的英語教學(xué)中一直在嘗試運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，并取得了較好的教學(xué)效果，在此我談一下幾年來我在計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)中的幾點(diǎn)感受：

一、利用信息技術(shù)，有利于我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍

小學(xué)英語是一門語言課程，沒有語言環(huán)境，教學(xué)會(huì)很枯燥。如果適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，能極大地激發(fā)孩子們對(duì)英語的學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

1.營造英語情境。運(yùn)用投影以及動(dòng)畫等播放一些英語原文的對(duì)話，營造出一種接近真實(shí)語言環(huán)境的英語氛圍。使孩子們很自然地投入到我預(yù)設(shè)的語言環(huán)境中，激發(fā)他們張口說英語的欲望，自然地融入到課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)之中。例如：我在講授主題是“Happy Christmas”一課時(shí)，大屏幕上一遍播放著“Happy Christmas”的歌曲，我一邊適時(shí)地向?qū)W生呈現(xiàn)圣誕老人、圣誕樹等圖片，這樣孩子們一下子就融入了情境之中，敢于用進(jìn)行英語交流，培養(yǎng)了他們勇于交際的能力和積極創(chuàng)新的精神。

2.營造視覺情境。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)能使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得形象、直觀、色彩明快，激發(fā)孩子們的情趣，調(diào)動(dòng)他們的多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)介詞這一部分內(nèi)容時(shí)，當(dāng)我輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)in，on，behind，in front of 四個(gè)介詞及對(duì)應(yīng)的動(dòng)物所在位置的圖片，孩子們一下子就會(huì)掌握in是表達(dá)在里面，其他幾個(gè)介詞也是如此，孩子們很快地記住了幾個(gè)介詞及它們的用法。

二、利用信息技術(shù)，有利于解決學(xué)習(xí)目標(biāo)中的重難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)，都是從感知開始的。豐富的感知，能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解知識(shí)和掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.信息技術(shù)的合理使用，能使單調(diào)乏味的教學(xué)內(nèi)容更具體，聲形并茂，讓孩子們腦、眼、耳、口、手共同參與學(xué)習(xí)，更準(zhǔn)確直觀地感知所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣也更利于讓孩子們理解和掌握新的語言知識(shí)。例如在講授動(dòng)物單詞時(shí)，我利用課件設(shè)計(jì)聽各種動(dòng)物的叫聲去猜聽到的是什么動(dòng)物，或者觀看動(dòng)物的各種尾巴的圖片去猜是什么動(dòng)物的活動(dòng)。學(xué)生們依據(jù)不同的動(dòng)物叫聲判斷是哪一種動(dòng)物，猜到一種出示這種動(dòng)物的單詞，猜在大屏幕中出現(xiàn)的動(dòng)物的尾巴，說出這個(gè)動(dòng)物的單詞，開心高效的完成了單詞的教學(xué)。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用能極大地調(diào)動(dòng)孩子們們的視聽感覺，這樣，單詞的掌握率就會(huì)很高。例如我在教學(xué)顏色單詞時(shí)，我制作了精美的課件，先用大量的彩色圖片引導(dǎo)學(xué)生用句型I see……練習(xí)說顏色，之后出示了一些圖片讓學(xué)生聽音涂色，多媒體的使用讓練習(xí)的方式多樣化，課堂氣氛活躍。

三、利用信息技術(shù)，更有利于培養(yǎng)孩子們的交際能力

恰當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)傳遞和分享信息資源。課前，我通過班級(jí)微信群將準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的音頻或視頻分享給學(xué)生家長，鼓勵(lì)他們?cè)诩易灾黝A(yù)習(xí);在課堂中，利用教材提供的教學(xué)光盤再次聽錄音、看視頻，標(biāo)準(zhǔn)地道的語音語調(diào)給學(xué)生起到了極好的示范作用，激起了孩子們的模仿欲望;下課后，孩子們給教材內(nèi)容配音，學(xué)習(xí)積極性高，微信群、朋友圈變成了孩子們每天作業(yè)展示交流的平臺(tái)。信息技術(shù)為孩子們的聽說練習(xí)提供了廣大舞臺(tái)，使孩子們獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大大提升了英語能力。

當(dāng)然，信息技術(shù)并非是我們常規(guī)教學(xué)的全部，也不是每課都必須使用，我們應(yīng)以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容把多媒體信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于英語教學(xué)之中，使之為我們的教學(xué)服務(wù)，打造出高效的英語課堂，在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾方面：

（一）不要時(shí)時(shí)地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

1.評(píng)價(jià)一堂課好壞并不是使用多媒體信息技術(shù)越多越好，而是要根據(jù)課堂教學(xué)的需要，上課時(shí)使用多媒體固然能引起學(xué)生的注意，引起他們的興趣。但如果不管需不需要都大量使用多媒體課件，實(shí)際上是分散了學(xué)生的注意力，干擾了學(xué)生汲取正常的教學(xué)信息，縮減了學(xué)生訓(xùn)練語言的時(shí)間，就顧此失彼了。

2.過多地使用多媒體課件，會(huì)妨礙我們教師在課堂教學(xué)中的發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，英語是一門的語言，需要進(jìn)行大量的操練，必須通過我們教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生用英語進(jìn)行大量的交流，才能大大提升學(xué)生的英語口語交際能力。

3.在課堂教學(xué)中，多媒體課件只能起到輔助教學(xué)的作用，使其為教學(xué)服務(wù)。我們教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到多媒體課件的被支配的地位，它只能是輔助我們教學(xué)活動(dòng)的工具，而不能備多媒體課件牽著鼻子走。是否運(yùn)用多媒體課件，應(yīng)當(dāng)取決于我們的課堂教學(xué)是否需要。

4.作為教師，我們應(yīng)根據(jù)自己課堂教學(xué)的需要，設(shè)計(jì)適合自己教學(xué)的多媒體課件，把自己的教育理念體現(xiàn)出來，使學(xué)生容易接受。達(dá)到我們?cè)O(shè)計(jì)課件的目的從而輔助教學(xué)，為了好看，只突出視覺聽覺的刺激，看完后什么也沒學(xué)到。實(shí)踐證明：過量的使用多媒體，實(shí)際教學(xué)效果并不理想。

總之，運(yùn)用多媒體課件，是為了給我們的英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加的真實(shí)的語境，減少我們教師不必要的解釋說明，把更多的時(shí)間讓學(xué)生去操練語言，讓課堂教學(xué)“活”起來。信息技術(shù)輔助英語教學(xué)的資源是豐富的，前景是廣闊的，這就要求我們英語教師要不斷更新理念，學(xué)習(xí)知識(shí)，終身學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。作為英語教師的我，定會(huì)在信息時(shí)代日新月異的今天，緊跟時(shí)代進(jìn)步的步伐，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)更加高效的英語課堂，讓信息技術(shù)更好的服務(wù)于我的英語課堂。