易美艷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以高職合唱團建設(shè)管理及對學(xué)生心理健康的促進作用為重點進行闡述，結(jié)合在高職學(xué)生心理健康教育中合唱藝術(shù)的作用為主要依據(jù)，從高職院校非專業(yè)合唱團的定位、創(chuàng)建完善的管理機制、聘請專業(yè)教師長期進行專業(yè)訓(xùn)練與管理、進行校際交流、注重藝術(shù)實踐這幾方面進行深入探索與研究，以促進合唱團良好發(fā)展，使學(xué)生心理得到健康發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職合唱團;建設(shè)管理;學(xué)生;心理健康

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2019）22-0278-02

合唱藝術(shù)的本質(zhì)特征主要是體現(xiàn)在人聲的嚴(yán)整、均衡、和諧、統(tǒng)一以及其中蘊含的人類精神之美，這些集中展現(xiàn)出來的就是合唱藝術(shù)的奉獻和協(xié)作精神以及和諧之美。在新時代背景下，提倡和諧文明建設(shè)，合唱的協(xié)作精神與和諧美顯得非常重要。在當(dāng)代高職學(xué)生的心理健康情況，尤其是和諧精神和合作素質(zhì)的情況，并不樂觀。而合唱藝術(shù)通過自身獨特的藝術(shù)特點和教育功能，對學(xué)生的心理健康有著較強的教育作用，其中包括健康意識、人格品質(zhì)、奉獻精神、團結(jié)協(xié)作精神、愛國主義精神等。因此，高職院校需要加強對合唱團的建設(shè)與管理，進而有效促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

一、合唱藝術(shù)在高職學(xué)生心理健康教育中的作用

（一）有助于陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力

在合唱活動中，學(xué)生通過初學(xué)和視唱一首首中外合唱作品，經(jīng)過教師分析歌曲，對各種音樂的表現(xiàn)能力與風(fēng)格進行感受[1]。經(jīng)過有詞有曲的表演，使學(xué)生可以對作品的內(nèi)涵直接的感受，進而促使學(xué)生抒發(fā)情感，感受美。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識與責(zé)任心

合唱團本身就屬于一個有紀(jì)律和有組織的團體。在合唱時，要求統(tǒng)一和諧，需要全體成員服從團隊的智慧，在每次演唱與訓(xùn)練中，需要全體成員從音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)聲、換氣點、音量處于一致的狀態(tài)。并且，還要求全體成員齊心協(xié)力，這使成員的責(zé)任意識與集體意義得到了良好的培養(yǎng)。

（三）有助于提升學(xué)生的堅韌性與自制力

合唱排練的過程是非常辛苦的，想要做到精益求精，成員需要針對合唱中不足之處，不斷糾正和磨合，這就要求成員長時間忍受生理機體上的疲勞，具有較強的意志力[2]。長此以往，學(xué)生的堅韌性、自制力、自我約束力可以得到有效提升。

（四）有助于提升學(xué)生的自信心

合唱屬于群體藝術(shù)，其把不同性格的學(xué)生集合到了一起，給這些學(xué)生提供了頻繁接觸的機會。在這樣的接觸中，一些性格孤僻自卑、膽小含羞的學(xué)生會慢慢變得開朗起來。并且，合唱團經(jīng)常會參與一些校內(nèi)外的比賽和演出，這在一定程度上提升了學(xué)生的膽量與自信心，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自我，提升學(xué)生自我認(rèn)同感。

二、高職合唱團建設(shè)管理現(xiàn)狀

（一）管理制度不夠完善

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，高職院校合唱團基本上都是掛靠在團委下，是學(xué)生自發(fā)組織的，整個團隊的建設(shè)與管理都是通過學(xué)生的自主性來實現(xiàn)的。在這樣的情況下，管理較為松散，并且管理制度也不夠完善[3]。在組建與訓(xùn)練之間，學(xué)生受到好奇心理的影響，具有較高的出勤率和較強的積極主動性，但是長此以往，并且由于學(xué)業(yè)繁忙和其他社團活動的沖突，學(xué)生的好奇心理就會逐漸被消磨掉，這時部分成員就出現(xiàn)了想來就來，不想來就不來的情況，而原來的大隊伍逐漸人數(shù)變少，變成了小團隊，甚至連合唱4-6聲部都無法聚齊，更不要提合唱訓(xùn)練了。存在這種現(xiàn)象的主要原因是由于學(xué)校沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度，沒有在素質(zhì)教育學(xué)分中加入合唱活動的表現(xiàn)，也沒有融入獎懲制度。

（二）生源質(zhì)量相對較低

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大部分高職院校在建設(shè)合唱團時都存在招收隊員質(zhì)量不高、人數(shù)不多、人員不穩(wěn)定的情況[4]。因為在每年新生入學(xué)以后，學(xué)生自發(fā)性和其他社團一樣，通過擺攤、張貼海報的形式，對新隊員進行招募。通過這樣的招募形式，吸引來的學(xué)生基本上都是因為自身喜歡唱歌，而對合唱沒有較深的認(rèn)識，在音色、節(jié)奏、音準(zhǔn)等方面，很難達到合唱的標(biāo)準(zhǔn)。針對部分具有演唱實力的學(xué)生，都希望得到單獨演唱的機會，進而導(dǎo)致留下來的學(xué)生不如意，想招的學(xué)生招不來的問題。

（三）缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師與團隊管理

針對目前來講，大部分高職院校都有藝術(shù)教師，但是由于缺乏專業(yè)依托，導(dǎo)致音樂師資在進入學(xué)校以后沒有得到足夠的重視，無法成為專職教育，而是負(fù)責(zé)各類行政工作，身兼數(shù)職，工作任務(wù)較為繁重，無法集中精力進行合唱藝術(shù)教育。經(jīng)過調(diào)查顯示，最近幾年，在合唱藝術(shù)獲得優(yōu)秀成績的高職院?；旧隙际桥鋫淞藢I(yè)的教師，長期性的指導(dǎo)與訓(xùn)練合唱團。而那些由學(xué)生進行管理的合唱團，都是為了應(yīng)付比賽或者是演出，短期找一個教師進行指導(dǎo)，這樣的隊伍沒有經(jīng)過長期系統(tǒng)性的訓(xùn)練，在合唱技能方面是很難得到提升的，并且也很難使學(xué)生喜歡上合唱。

三、高職合唱團建設(shè)管理促進學(xué)生心理健康發(fā)展的策略

（一）對高職院校非專業(yè)合唱團的定位進行明確

高職院校對學(xué)生實施藝術(shù)心理健康教育，有效的手段就是把學(xué)生藝術(shù)社團的藝術(shù)實踐變得更加系統(tǒng)化與課堂化，使實踐活動變得更加教學(xué)化，使合唱團不再處于松散、無長期規(guī)劃、無人管理的狀態(tài)，使越來越多的大學(xué)生來參加社團活動，進而促進學(xué)生的心理健康發(fā)展[5]。把沒有人管理、沒有長期規(guī)劃、盲目的藝術(shù)實踐活動，轉(zhuǎn)變成為具有系統(tǒng)性的教育行為，可以提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，使學(xué)生可以在系統(tǒng)性的合唱訓(xùn)練中與系統(tǒng)性的課程教學(xué)中，進行合唱練習(xí)，使非藝術(shù)專業(yè)的合唱團獲得正確合理的定位。

（二）創(chuàng)建完善的管理機制

想要建設(shè)管理好合唱團，高職院校需要意識到合唱團的重要性，其有助于校園文化建設(shè)，并且還需要意識到當(dāng)前合唱團管理機制存在的問題，對合唱團在發(fā)展過程中存在的問題進行正視，創(chuàng)建合理有效的規(guī)章制度[6]。對合唱團的定位與發(fā)展規(guī)律進行明確，把藝術(shù)教育當(dāng)作是大學(xué)生素質(zhì)教育中的一個關(guān)鍵載體，歸到職業(yè)院校教學(xué)工作中。并且，還需要對藝術(shù)教育普及選修課程進行開設(shè)，在藝術(shù)教育學(xué)分中融入合唱活動。只有這樣，才可以真正解決合唱團成員不穩(wěn)定、人數(shù)不多、無法根據(jù)規(guī)劃進行長期系統(tǒng)性的訓(xùn)練等問題，才可以使合唱藝術(shù)發(fā)揮出心理健康教育的作用與價值。

（三）聘請專業(yè)教師長期進行專業(yè)訓(xùn)練與管理

在高職院校合唱團建設(shè)與管理中，團委與學(xué)生社團的管理僅僅是一部分，更為重要的是指導(dǎo)教師的管理。由于專業(yè)教師對合唱藝術(shù)的規(guī)律更加熟悉，可以對合唱團的長期發(fā)展規(guī)劃進行更加專業(yè)和深入的分析與制定。高職院校的合唱團需要具有一支實力非常雄厚的音樂教師隊伍，長期規(guī)范、系統(tǒng)性、有目的的訓(xùn)練合唱團，只有這樣才可以有效提升合唱團的歌唱藝術(shù)與水平。并且合唱團成員只有接受專業(yè)訓(xùn)練，才可以學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，從各種風(fēng)格的音樂中，對美進行感受，才可以從根本上喜歡上合唱，喜歡上合唱團，并獲得良好的藝術(shù)熏陶。

合唱團專業(yè)管理，需要做到以下幾點，首先需要從招募成員入手，解決合唱團生源質(zhì)量與數(shù)量的問題。其一，在上音樂選修課時進行隊員的挑選。在學(xué)生進行才藝展示與個別歌唱時，從中對學(xué)生的音色、節(jié)奏感、音準(zhǔn)、表現(xiàn)力等音樂能力進行了解，把這些方面表現(xiàn)能力較強的學(xué)生引進到合唱團中[7]。其二，對學(xué)校社團中活躍的文藝骨干進行招聘。在各個院系的晚會中、社團活動中、校園歌手大賽中，對好苗子進行發(fā)現(xiàn)和挖掘，并由專業(yè)教師進行動員與邀請，把這些優(yōu)秀的文藝骨干吸收到合唱團中。其三，利用張貼宣傳海報，吸引具有音樂才華與特長的學(xué)生。注重合唱團的團隊建設(shè)。要求新隊員和老隊員一起進行素質(zhì)拓展活動，進而使各個系別和專業(yè)的成員可以在短時間內(nèi)相互認(rèn)識和相互了解，進而建立起信任，形成良好的集體意識。最后，在合唱團中組建學(xué)生干部。結(jié)合實際需求，對各個職能部門進行制定，需要把培養(yǎng)骨干隊員作為重點內(nèi)容，藝術(shù)特長、組織能力、思想方面入手，提供給其更多施展才華的機會，并需要經(jīng)常幫助與指導(dǎo)這些隊員，使其可以制定出更加符合合唱團規(guī)律與特點的管理模式，使其可以樹立威信，并通過自身的影響，提升合唱團的凝聚力，使隊員可以得到健康的成長。

（四）進行校際交流，注重藝術(shù)實踐

合唱屬于表演藝術(shù)的一種形式，高職院校不應(yīng)閉門造車，不僅需要加強對合唱團系統(tǒng)的管理與排練，還需要提供給合唱團更多的舞臺，使其可以對自身的訓(xùn)練成果進行展現(xiàn)，使其可以在舞臺中與實踐中進行經(jīng)驗總結(jié)，進行不斷完善，進而獲得良好的成績，提升合唱團隊員的自信心。高職院校需要鼓勵合唱團走出去和請進來，進行校際交流，通過合唱團的優(yōu)勢，促進校際藝術(shù)交流與文化交流，進而促進合唱團的良好發(fā)展，對合唱團發(fā)展較好的高校的做法與經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)與借鑒。此外，高職院校需要鼓勵合唱團邁向社會，通過合唱藝術(shù)優(yōu)勢與條件，更好地服務(wù)于社會，例如，可以在社區(qū)中組織新年音樂會，或者是慰問演唱等，通過社會舞臺，使合唱團的內(nèi)涵得到良好的充實，使學(xué)生在實踐活動中，獲得良好的熏陶，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

總而言之，在新時代背景下，高職院校合唱團的建設(shè)與管理是非常重要的，其可以有效促進學(xué)生心理健康發(fā)育和成長。合唱藝術(shù)具有較強的表現(xiàn)力，并且音樂體裁較為豐富，通過強烈和深著的藝術(shù)感染力，使學(xué)生可以在感受審美的同時，情感上也受著嚴(yán)重的沖擊，在學(xué)生的心中留下了激勵、震撼、撫慰、溫暖。但是，目前高職院校合唱團的建設(shè)與管理還存在一定問題，合唱藝術(shù)的心理健康教育功能沒有充分展現(xiàn)出來。因此，高職院校需要結(jié)合自身的實際情況，通過合理有效的手段，加強合唱團建設(shè)與管理力度和質(zhì)量，使學(xué)生的身心可以得到健康發(fā)展。

參考文獻：

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[6]林曉波.高職高專院校合唱團建設(shè)管理與發(fā)展：以江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院合唱團為例分析[J].速讀旬刊，2017（6）.

[7]楊潔.職業(yè)高中合唱團的建設(shè)與管理工作探究[J].好家長，2015（3）：236-237.

◎編輯 張 慧