■翟 欣/蘭州市第五十六中

一、更新德育理念

在新課改教育背景下，中學(xué)班主任在教學(xué)過(guò)程中不僅要積極改變教學(xué)理念，還需要及時(shí)更新德育工作觀(guān)念。新課程改革的教學(xué)目標(biāo)培育新時(shí)代有素質(zhì)、有思想的優(yōu)秀人才。為了積極響應(yīng)新課改的要求，班主任需要做到以下幾點(diǎn)：

第一，樹(shù)立平等的師生觀(guān)念。在具體教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)秉持著師生平等的觀(guān)念開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的人格，積極了解學(xué)生的內(nèi)心想法，摒棄傳統(tǒng)以師者自居的態(tài)度。教師教授學(xué)生課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生迷茫、偏離正確方向的時(shí)候教師需要及時(shí)的伸出自己的手告訴學(xué)生什么是該做的，什么是不該做的，進(jìn)而幫助學(xué)生糾正方向。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下充實(shí)自己的大腦，規(guī)范自己的行為，從而形成良好的思想道德品質(zhì)。教師和學(xué)生是學(xué)校的兩個(gè)重要的主體，他們?cè)诮逃顒?dòng)中扮演著不同的角色，他們的地位同等重要，都是獨(dú)立的個(gè)體，各自擁有不同或者相同的權(quán)力。因此，班主任在開(kāi)展德育工作過(guò)程中給予學(xué)生充分表達(dá)自我夙愿的權(quán)利和自由，充分的了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生，進(jìn)而走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

第二，樹(shù)立師生互動(dòng)的理念。我國(guó)傳統(tǒng)的教育采用的是單向師生交流的方式，教師在課堂向?qū)W生積極灌輸理論知識(shí)，其內(nèi)容較為枯燥、脫離學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)而引起了學(xué)生的反感情緒，使教學(xué)效果并不明顯。班主任在教育管理的過(guò)程中要樹(shù)立與學(xué)生互動(dòng)的觀(guān)念，敏銳的觀(guān)察、體會(huì)和感受學(xué)生的思想、觀(guān)點(diǎn)和情感，并對(duì)他們的情感做出真實(shí)而真誠(chéng)的反應(yīng)，讓學(xué)生體會(huì)到班主任的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，進(jìn)而拉進(jìn)師生之間的距離。通過(guò)心與心交互活動(dòng)來(lái)積極構(gòu)建學(xué)生的道德認(rèn)知，不斷強(qiáng)化學(xué)生的道德體驗(yàn)，進(jìn)而提升學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的道德行為。

第三，樹(shù)立德育開(kāi)放的理念。在德育工作過(guò)程中，中學(xué)班主任要把封閉的德育工作積極轉(zhuǎn)向開(kāi)放的德育工作，把教學(xué)目光放開(kāi)闊，學(xué)會(huì)從校園的小課堂積極拓展到社會(huì)的大課堂，通過(guò)學(xué)校課堂理論教學(xué)鞏固學(xué)生的德育知識(shí)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的德育情操，促進(jìn)學(xué)生的德育行為。在平時(shí)的德育教學(xué)過(guò)程中，班主任要廣泛的組織學(xué)生參與各種各樣的社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐以及愛(ài)心互助等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)切身的道德體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的道德觀(guān)念、價(jià)值理念以及心理素養(yǎng)。

二、注重班級(jí)文化建設(shè)，積極營(yíng)造良好的德育環(huán)境

班級(jí)文化是教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所創(chuàng)造和形成的文化氛圍、精神財(cái)富、物質(zhì)形態(tài)以及活動(dòng)形式。班級(jí)是學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)的基本場(chǎng)所，在學(xué)生德育教學(xué)過(guò)程中班級(jí)文化建設(shè)發(fā)揮著不可估量的作用。因此，班主任必須高度重視班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造良好的德育環(huán)境和氛圍。

第一，塑造高尚的精神文化。班級(jí)精神文化是除物質(zhì)文化以外的思想道德、情感以及價(jià)值觀(guān)念方面的內(nèi)容，它為學(xué)生營(yíng)造的是精神世界。班級(jí)精神文化是班級(jí)思想情感和價(jià)值理念的濃縮，它告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中應(yīng)當(dāng)樹(shù)立怎樣的價(jià)值觀(guān)念和思想情感，告訴學(xué)生怎樣為人處世，為學(xué)生制定了一個(gè)精神規(guī)則，讓學(xué)生從思想上正視生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的問(wèn)題，所以說(shuō)好的班級(jí)精神文化對(duì)學(xué)生的道德思想情感培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。因此，中學(xué)班主任在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)集體、傳統(tǒng)文化以及精神文化建設(shè)。一是要培育學(xué)生的集體主義思想觀(guān)念。班主任在具體教學(xué)管理活動(dòng)中可以采取多種多樣的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)觀(guān)念，讓學(xué)生形成樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品德，自覺(jué)抵制小團(tuán)體思想。二是要加強(qiáng)傳統(tǒng)精神文化的滋養(yǎng)。班主任在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要多接觸優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，挖掘傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵，通過(guò)吸取傳統(tǒng)文化的精髓，來(lái)規(guī)范和指導(dǎo)自己的生活、工作實(shí)踐，進(jìn)而將其轉(zhuǎn)化到德育工作中，凈化班級(jí)的文化氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和感染下形成積極、樂(lè)觀(guān)、健康、向上的學(xué)習(xí)生活價(jià)值理念，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生們的行為。三是要正確引導(dǎo)班級(jí)精神文化建設(shè)。中學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀(guān)念形成的重要階段，此時(shí)的學(xué)生很容易被周?chē)氖挛锔腥竞陀绊?。所以班主任在平時(shí)的教育管理過(guò)程中要正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀(guān)念判斷，嚴(yán)格規(guī)范和約束自己的行為，積極吸取生活中有價(jià)值、有營(yíng)養(yǎng)的成分，進(jìn)而樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。

三、走進(jìn)學(xué)生的世界，轉(zhuǎn)變教育方式

班主任德育工作的對(duì)象是班級(jí)學(xué)生，班主任要想實(shí)現(xiàn)德育工作的目標(biāo)就要走進(jìn)學(xué)生的世界，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、情感狀況、精神風(fēng)貌和思想狀況，及時(shí)掌握學(xué)生的困惑和需求，進(jìn)而為德育工作的開(kāi)展做好充足的準(zhǔn)備。只有在對(duì)工作對(duì)象充分了解的基礎(chǔ)上才能有針對(duì)性地開(kāi)展具體工作。

第一，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。溝通交流是了解學(xué)生實(shí)際情況最有效的方式，班主任在與學(xué)生溝通交流時(shí)應(yīng)當(dāng)明確談話(huà)的目的、內(nèi)容、場(chǎng)合以及方式，以真誠(chéng)的態(tài)度、平和的話(huà)語(yǔ)走入學(xué)生的內(nèi)心，進(jìn)而了解學(xué)生的真實(shí)情況和真實(shí)想法，以便采取有針對(duì)性的道德教育。在此過(guò)程中班主任需要注意的一點(diǎn)是，有的學(xué)生天生內(nèi)向，面對(duì)面的交流可能不能探索到學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)世界，這時(shí)班主任要學(xué)會(huì)利用新興的溝通軟件來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流、教育。例如，可以利用微信、微博、QQ、課改平臺(tái)等來(lái)與學(xué)生交流溝通，向?qū)W生傳達(dá)思想道德理念，讓德育工作滲透到學(xué)生的日常生活，進(jìn)而提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

第二，開(kāi)展廣泛的社會(huì)教育。課堂教學(xué)效果是非常有限的，在課堂上傳達(dá)給學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容也是有限的，所以班主任要想最大可能的發(fā)揮德育工作的作用和價(jià)值就需要充分的利用社會(huì)課堂，積極開(kāi)展廣泛的社會(huì)教育，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中感知美德，凈化思想道德觀(guān)念，用正確的思想道德理念指導(dǎo)自己的行為。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生直接走向社會(huì)、接觸社會(huì)，在社會(huì)這個(gè)大熔爐里鍛煉學(xué)生，讓他們將大道理、大智慧都付諸于實(shí)踐活動(dòng)。在此過(guò)程中學(xué)生不僅理論知識(shí)得以實(shí)踐運(yùn)用，其實(shí)踐能力也得到了進(jìn)一步的一生。此外，班主任要積極的整合社會(huì)力量，做好學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的教育，讓家庭參與到學(xué)生思想道德教育的過(guò)程中，為學(xué)生構(gòu)筑和諧、健康的家庭生活環(huán)境。社會(huì)相關(guān)部門(mén)也要積極配合學(xué)校的德育工作，為學(xué)生提供健康的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中提升思想道德素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)階段是學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)形成的重要階段，在此階段學(xué)生需要正確的引導(dǎo)，進(jìn)而做出正確的判斷和選擇。班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)力量，一定要高度重視德育工作，擺脫傳統(tǒng)教育管理理念的束縛，積極創(chuàng)新教學(xué)管理方法，構(gòu)筑健康、積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，用潛移默化的方式培育學(xué)生的思想道德觀(guān)念，進(jìn)而提升學(xué)生的思想道德水平，為社會(huì)培育高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。