■吳 駿 梁立珉／.廣西科技大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院；.廣西科技大學(xué)管理學(xué)院

黨的十九大報(bào)告指出，“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位”。新時(shí)代賦予我國(guó)教育事業(yè)新的歷史使命，新征程呼喚高校思想政治教育有新的作為。習(xí)近平同志在2016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是新時(shí)代高等教育和思想政治教育工作發(fā)展的必然趨勢(shì)。高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，其師德師風(fēng)建設(shè)情況關(guān)系到高校大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和德育水平，直接影響高校立德樹人根本任務(wù)的順利完成。因此，新時(shí)代需要不斷加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)，育人為本、德育為先、為人師表，將新時(shí)代大學(xué)生培養(yǎng)成為又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、新時(shí)代加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展與成長(zhǎng)成才

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才過(guò)程中的良師益友，在其面對(duì)人生迷茫與困惑時(shí)能夠幫助他們指引方向。當(dāng)下社會(huì)充斥著很多不良文化與風(fēng)氣，對(duì)于世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚不成熟的當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)是巨大的挑戰(zhàn)，大學(xué)生思想政治意識(shí)問(wèn)題解決不好，那么從大學(xué)邁向社會(huì)的第一顆“扣子”也就不能扣好。因而只有具備良好師德師風(fēng)的高校輔導(dǎo)員對(duì)其思想意識(shí)、價(jià)值觀念和行為方式率先垂范和正確指引才能夠培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的合格接班者。高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的好壞直接影響新時(shí)代大學(xué)生的人生發(fā)展，高校輔導(dǎo)員的思想與行為對(duì)于大學(xué)生都有示范引領(lǐng)作用，所以加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)必須作為高校教育改革發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容，必須時(shí)刻緊跟新時(shí)代步伐，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，注重高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德水平的提升。

（二）有助于維護(hù)學(xué)校的和諧發(fā)展與安全穩(wěn)定

高校輔導(dǎo)員工作是學(xué)生健康發(fā)展的催化劑，更是學(xué)校和諧發(fā)展的穩(wěn)定器。一所高校長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展離不開良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系，離不開負(fù)責(zé)學(xué)生工作和思想政治教育工作的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。高校輔導(dǎo)員很重大的責(zé)任與使命就是要維護(hù)高校的安全穩(wěn)定，幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)和服務(wù)社會(huì)。高校輔導(dǎo)員只有將心比心，始終內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛與尊重，真心呵護(hù)與關(guān)懷學(xué)生，用生命影響和啟發(fā)生命，才能夠真正建立良好的師生關(guān)系，成為他們學(xué)習(xí)中的伙伴，生活中的知心朋友。這樣他們?cè)谟龅絾?wèn)題和困難的時(shí)能第一時(shí)間想到輔導(dǎo)員，而輔導(dǎo)員就能夠在第一時(shí)間管控好高校的危機(jī)事件，將危機(jī)消除在萌芽狀態(tài)。因此，建設(shè)一支“學(xué)高為師，德高為范”的高校輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍對(duì)于高校的安全穩(wěn)定發(fā)展尤為重要。

（三）有益于加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍建設(shè)

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)是高校輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，良好的師德師風(fēng)是輔導(dǎo)員隊(duì)伍人才可持續(xù)發(fā)展的重要保證。人才培養(yǎng)德育為先，建設(shè)一支高素質(zhì)、能力強(qiáng)的專業(yè)化和職業(yè)化高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍離不開加強(qiáng)其內(nèi)部師德師風(fēng)建設(shè)水平，明確好高校輔導(dǎo)員的角色定位、職業(yè)規(guī)范和思想道德要求，引導(dǎo)其自覺樹立責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，提升師德師風(fēng)水平，積極開展新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作。因此，在新時(shí)代這一重要的歷史時(shí)期，必須堅(jiān)持高校輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍要把“以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德愛生”的信念貫穿至日常工作與職業(yè)發(fā)展的始終，努力建設(shè)一支思想政治素質(zhì)過(guò)硬，師德師風(fēng)優(yōu)良，業(yè)務(wù)能力專精的合理穩(wěn)定的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，這既是新時(shí)代促進(jìn)高校健康持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是高校加強(qiáng)輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍建設(shè)的題中之意。

二、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員在師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，各高校愈來(lái)愈重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)水平有所提升。但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和高校的不斷擴(kuò)招，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)在新時(shí)代出現(xiàn)了新的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）高校輔導(dǎo)員政治敏感度不夠

思想政治意識(shí)是高校輔導(dǎo)員所必須具備的核心意識(shí)，是高校開展學(xué)生工作的核心與靈魂。但在高校實(shí)際學(xué)生工作中，有些輔導(dǎo)員的思想政治意識(shí)不強(qiáng)，政治敏感度有待提升。主要體現(xiàn)是一方面在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)教育不積極主動(dòng)，思想政治理論水平和理論素質(zhì)不高，對(duì)黨的基本路線、方針和政策不求甚解，不關(guān)心國(guó)家大事，不對(duì)大學(xué)生的進(jìn)行思想引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)工作。另一方面則是在工作中對(duì)意識(shí)形態(tài)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠，在大是大非的原則性問(wèn)題面前立場(chǎng)不堅(jiān)定，向?qū)W生講授偏激錯(cuò)誤、與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相違背的觀點(diǎn)，并在與學(xué)生交往的過(guò)程中縱容學(xué)生，對(duì)不當(dāng)言論不進(jìn)行批評(píng)和制止。這都有損于高校輔導(dǎo)員的整體形象，不利于立德樹人和思想政治教育工作的開展。

（二）高校輔導(dǎo)員道德價(jià)值觀念失衡

隨著文化和價(jià)值多元化的沖擊，個(gè)別輔導(dǎo)員理想信念模糊、社會(huì)責(zé)任淡薄、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，出現(xiàn)了道德價(jià)值觀念失衡或偏差的現(xiàn)象，使得工作流于形式，浮在表面，脫離大學(xué)生實(shí)際，不能沉下心來(lái)與大學(xué)生進(jìn)行深入溝通與交流。加之受到社會(huì)不良風(fēng)氣和功利主義盛行的影響，輔導(dǎo)員隊(duì)伍內(nèi)部出現(xiàn)了享樂主義、拜金主義等不良價(jià)值觀念，使得其在學(xué)生工作中過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人得失，工作效率低下，貪圖工作享樂，不思進(jìn)取并缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。在處理學(xué)生問(wèn)題和矛盾時(shí)有失公允，甚至收受家長(zhǎng)、學(xué)生的錢財(cái)賄賂，致使高校輔導(dǎo)員職務(wù)腐敗問(wèn)題和不當(dāng)牟利現(xiàn)象凸顯，更有甚者造成師德失范，嚴(yán)重?fù)p害高校師生利益、破壞高校教育公平與教育發(fā)展，對(duì)學(xué)生、家庭和社會(huì)造成非常惡劣的影響。

（三）高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)

高校輔導(dǎo)員經(jīng)常被繁多的事務(wù)性工作裹挾，承擔(dān)了思想政治教育、學(xué)生日常事務(wù)管理、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育、資助與貧困幫扶、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、黨班團(tuán)建設(shè)等多項(xiàng)工作，還要直接面對(duì)學(xué)校各個(gè)職能部門派發(fā)的工作任務(wù)。在面臨工作繁重壓力巨大的同時(shí)還要處理角色沖突，當(dāng)校園安全事件或危機(jī)事件發(fā)生時(shí)，輔導(dǎo)員必須時(shí)刻做好危機(jī)應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備和處置，加之福利待遇、受重視程度和職業(yè)發(fā)展等方面與高校專職教師有一定差距，造成了很多高校輔導(dǎo)員的職業(yè)成就感與獲得感較低，容易導(dǎo)致輔導(dǎo)員精神壓力過(guò)大，工作熱情衰退，自我認(rèn)知能力和心理調(diào)節(jié)能力下降，出現(xiàn)職業(yè)倦怠的問(wèn)題，造成高校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感不強(qiáng)，直接影響新時(shí)代高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)效果。

三、新時(shí)代加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的建議

（一）完善師德師風(fēng)制度，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)教育

完善師德師風(fēng)制度是高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的根本保證，其包括輔導(dǎo)員師德師風(fēng)評(píng)價(jià)制度、宣傳制度、培訓(xùn)制度、考核機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制等。建立健全專門的輔導(dǎo)員師德評(píng)價(jià)體系和績(jī)效考核體系，著重對(duì)高校輔導(dǎo)員的思想政治意識(shí)、思想品質(zhì)和職業(yè)道德進(jìn)行考核，提升師德考核在整個(gè)評(píng)價(jià)體系的比重，發(fā)揮師德教育的引導(dǎo)性作用。同時(shí)，將師德師風(fēng)教育貫穿于高校輔導(dǎo)員成長(zhǎng)和發(fā)展的始終，不斷提高輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)與素質(zhì)，一方面加強(qiáng)輔導(dǎo)員道德規(guī)范教育，在工作中時(shí)刻踐行愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、育人為本、終身學(xué)習(xí)、為人師表的職業(yè)道德規(guī)范，另一方面根據(jù)新時(shí)代的發(fā)展要求與形勢(shì)變化，積極搭建和拓展輔導(dǎo)員師德師風(fēng)教育平臺(tái)，通過(guò)多種教育形式和渠道不斷開闊輔導(dǎo)員的視界，提升思想政治意識(shí)，增強(qiáng)政治敏感度，積極培養(yǎng)輔導(dǎo)員敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

（二）尊重輔導(dǎo)員地位，完善高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展體系

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定及師德師風(fēng)建設(shè)離不開專業(yè)化的輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展體系。輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，只有尊重輔導(dǎo)員在高校教育工作中的重要地位，不斷提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化與職業(yè)化水平才能真正激發(fā)高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的自覺性和能動(dòng)性。因而，暢通和拓寬高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的渠道，完善高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展體系需要將高校輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍建設(shè)納入高校人才隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃與日程上來(lái)，充分重視高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的生涯職涯發(fā)展，為高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)、培訓(xùn)、任用、激勵(lì)、晉升、評(píng)價(jià)、考核、發(fā)展等一系列環(huán)節(jié)制定配套的政策文件，深入探究高校輔導(dǎo)員學(xué)歷、職稱、職級(jí)和職務(wù)的晉升辦法，確保各項(xiàng)高校人才發(fā)展相互配合和積極落實(shí)，從而真正激發(fā)高校輔導(dǎo)員的工作熱情，較好地將工作壓力轉(zhuǎn)換成為輔導(dǎo)員走專業(yè)化、職業(yè)化道路的內(nèi)生動(dòng)力，從根本上增強(qiáng)輔導(dǎo)員的成就感、幸福感和獲得感。

（三）注重輔導(dǎo)員師德師風(fēng)宣傳，增強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)

良好的師德師風(fēng)氛圍得益于高校注重推行輔導(dǎo)員師德師風(fēng)宣傳教育工作，發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用。高校應(yīng)積極動(dòng)員自身和社會(huì)資源，通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)站、微信微博、宣講會(huì)和巡講會(huì)等形式，集中宣傳優(yōu)秀輔導(dǎo)員在新時(shí)代的擔(dān)當(dāng)作為和典型事跡，弘揚(yáng)良好的師德與高尚的師風(fēng)，煥發(fā)高校輔導(dǎo)員職業(yè)內(nèi)在的使命感和責(zé)任感，充分發(fā)揮典型人物和典型事跡的導(dǎo)向、激勵(lì)和示范作用，努力營(yíng)造崇尚師德、爭(zhēng)創(chuàng)師德典型的良好氛圍。同時(shí)，高?？梢葬槍?duì)師德師風(fēng)方面定期開展培訓(xùn)，將師德師風(fēng)培訓(xùn)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，不斷完善高校輔導(dǎo)員的日常培訓(xùn)與高級(jí)研修培訓(xùn)體系，使其在思想意識(shí)上不斷充實(shí)充電，自覺遵守職業(yè)規(guī)范與紀(jì)律要求，提升職業(yè)道德修養(yǎng)，真正將師德師風(fēng)規(guī)范內(nèi)化于心并外化于行，成為輔導(dǎo)員的信念認(rèn)知和行為準(zhǔn)則，自覺提升師德師風(fēng)建設(shè)水平。