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/新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院

習(xí)近平總書記曾經(jīng)指出，領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)待工作也要有“工匠精神”，善于在精細(xì)中出彩。如今，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，各行各業(yè)都需要以“工匠精神”來尋求發(fā)展與突破，黨員干部作為社會(huì)發(fā)展的中流砒柱，更需要帶頭做表率，將嚴(yán)謹(jǐn)堅(jiān)定、專注專業(yè)、精益求精的精神貫穿于工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

一、工匠精神的內(nèi)涵

“玉不琢，不成器”。“工匠精神”是一種精益求精、精雕細(xì)琢，追求完美和極致的精神理念。時(shí)代需要“工匠精神”，在全國(guó)堅(jiān)持貫徹全面從嚴(yán)治黨的今天，共產(chǎn)黨員也更需要以“工匠精神”來磨礪黨性，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。磨礪黨性即要堅(jiān)定信念、精益求精，又要開拓進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)，更要對(duì)自己的工作專心致志、精益求精的精神理念。

李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中曾提到“工匠精神”，明確闡述了新形勢(shì)下中國(guó)企業(yè)應(yīng)遵循的發(fā)展理念，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)“供給側(cè)改革”注入了新的活力。當(dāng)前，在全面推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”的進(jìn)程中，黨員干部也需要這種勤勞卓越的“工匠精神”。

二、以工匠精神磨礪黨性的重要意義

(一)新時(shí)代的發(fā)展要求

習(xí)近平同志在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話中指出：“先進(jìn)性和純潔性是馬克思主義政黨的本質(zhì)屬性?！睂?duì)我們黨來說，大多數(shù)黨員是黨的組織成員。我們的時(shí)間,而不是只需要每方中間的政治和一致,堅(jiān)持馬克思主義理論武裝,堅(jiān)持目標(biāo)和信念,遵守黨的紀(jì)律和黨的政策精神,紀(jì)律,做政治合格的黨員,更要求在實(shí)際工作中,揭示了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,全心全意為人民服務(wù),像張像雷鋒一樣螺絲的一場(chǎng)革命,就像普通崗位上的什川香“寧肯一人臟，換來萬(wàn)戶凈”。

這些精神與工匠精神是一致的。工匠精神與革命精神的統(tǒng)一是實(shí)現(xiàn)黨的根本宗旨的重要途徑。當(dāng)前，中國(guó)正在深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，即不斷提高有效供給水平，不斷滿足多樣化、個(gè)性化的消費(fèi)需求。作為基層一線黨員干部，特別是作為一名教師，不僅要有較高的政治覺悟和工作積極性，而且要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，具有“一招鮮”的能力;不僅要做好自己的工作，還要進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能的規(guī)律。這一切都要求“革命與技術(shù)”的統(tǒng)一和工匠精神的統(tǒng)一。

毛澤東同志曾經(jīng)指出：“世界上怕就怕‘認(rèn)真’，共產(chǎn)黨就最講認(rèn)真”。在“兩個(gè)一百年”奮斗中，我們將面臨經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、質(zhì)量等各方面的挑戰(zhàn)。特別要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，特別要有一絲不茍、奮發(fā)有為的精神。這是時(shí)代的呼喚，也是人民的期待。

(二)黨性素養(yǎng)的內(nèi)在要求

1、具備精益求精的工作態(tài)度

工作能否干好，態(tài)度是關(guān)鍵。我們不能滿足于中國(guó)經(jīng)濟(jì)近年來取得的巨大成就，滿足于當(dāng)前反腐斗爭(zhēng)取得的階段性成果，滿足于工作中取得的一點(diǎn)成績(jī)，就懈怠，就認(rèn)為可以一勞永逸了……我們不能讓這些念頭成為勇往直前的“絆腳石”、“攔路虎”，要有“精益求精”的意識(shí)。我們的廣大黨員干部在工作過程中絕不能為了追求規(guī)模和速度而滿足現(xiàn)狀，要在思想上端正態(tài)度，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，學(xué)習(xí)工匠身上精雕細(xì)琢的優(yōu)秀品質(zhì)。要把“精”字當(dāng)頭——工作中不僅有量的積累，更要有質(zhì)的飛躍，要居安思危，并做到未雨綢繆。只有始終胸懷“如切如磋，如琢如磨”的精神，才能把工作做精做細(xì)，實(shí)現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍。

2、具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)

工作能否干好，作風(fēng)是保障。作為黨員干部要避免抓政策類、決策性、顯政績(jī)的“大事”，而忽視身邊群眾生活中所謂的“小事”，這無(wú)疑是一種脫離群眾的表現(xiàn)。要時(shí)刻謹(jǐn)記群眾之事無(wú)“小事”，從根源上把嚴(yán)關(guān)，避免出現(xiàn)工作不嚴(yán)謹(jǐn)、缺乏責(zé)任心的現(xiàn)象。特別是基層黨員干部，由于長(zhǎng)期與群眾打交道，日常工作生活中的“言行舉止”，在一定程度上就代表了政府在群眾中的形象，因此能否妥善處理好群眾中看似不起眼的“小事”，不僅能夠反映出為政者執(zhí)政水平的高與低，工作作風(fēng)的實(shí)與虛，還有可能影響到我們黨執(zhí)政的根基。廣大黨員干部一定要心懷“匠”心，善于從細(xì)節(jié)、小節(jié)入手，領(lǐng)悟“差之毫厘，謬以千里”的精神實(shí)質(zhì)，做任何事都認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。

3、要具有堅(jiān)定的信念

工作能否干好，信念是支撐。任何事業(yè)都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)亦是如此。雖然當(dāng)前廣大黨員干部都能凝神聚力，投身改革發(fā)展大局，但是也有少數(shù)干部缺乏“咬定青山不放松”的定力，在困難面前，打起了“退堂鼓”，喪失了前進(jìn)的信心。我們要堅(jiān)決杜絕淺嘗輒止、知難而退、別賦新篇等不良作風(fēng)的產(chǎn)生，同時(shí)要積極開拓“功成不必在我”、“一張藍(lán)圖干到底”、“前人栽樹，后人乘涼”的境界和胸懷，持之以恒的堅(jiān)定信念。

4、具有勇于超越的追求

工作能否干好，追求是動(dòng)力。我們黨自1921年誕生以來，一直在不斷自我調(diào)適、自我革新、自我完善和自我超越，以適應(yīng)不斷變化的客觀現(xiàn)實(shí)環(huán)境。黨員干部是人民群眾的表率和楷模，其人生的價(jià)值，就在于不斷進(jìn)取、不斷奮斗、不斷超越。我們應(yīng)常懷進(jìn)取之心，充分挖掘自身的潛能，加強(qiáng)能力建設(shè)，既要勇于縱向與自己比，看是否每天都有超越、有進(jìn)步，把不斷超越作為畢生的價(jià)值追求，也要敢于橫向與身邊涌現(xiàn)出的“模范”“標(biāo)兵”看齊，做到見賢思齊。努力提升應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)考驗(yàn)的能力素質(zhì)，做到思想上不斷超越、能力上不斷超越、意識(shí)上不斷超越。

5、貫徹“以學(xué)生為本”教育理念的執(zhí)行力

學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)的主體。就學(xué)校黨員而言，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。通過這種方式,通過設(shè)計(jì)和諧教學(xué)課堂,營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,提供一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)更加和諧,和學(xué)校之間的關(guān)系,家庭和社會(huì)更和諧,從而達(dá)到一個(gè)好的效果為社會(huì)培養(yǎng)和諧的和有用的人才。

三、用工匠精神磨礪黨性的路徑選擇

(一)政治學(xué)習(xí)教育與培養(yǎng)工匠精神有機(jī)結(jié)合

要在黨員干部中培養(yǎng)工匠精神，必須把政治教育與工匠精神結(jié)合起來。“兩個(gè)研究和一個(gè)行動(dòng)”的學(xué)習(xí)和教育計(jì)劃推出了由中央政府不僅是一個(gè)大課堂提高黨員的政治理論水平,但也是一個(gè)大課堂,培養(yǎng)黨員干部之間的工匠精神,和工匠精神融入黨的信仰,教育目的、黨章和黨的紀(jì)律。以問題為導(dǎo)向，使每一個(gè)黨員干部在批評(píng)和自我批評(píng)的同時(shí)，要了解自己在業(yè)務(wù)、技術(shù)、工作上的不足。此外，在提高黨的干部政治理論水平的同時(shí)，還應(yīng)提高他們的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。要以黨員為表率，激發(fā)群眾對(duì)工匠精神的追求，弘揚(yáng)工匠精神，踐行工匠精神。

(二)建立榜樣宣傳與激勵(lì)機(jī)制

培養(yǎng)基層一線黨員的工匠精神，要建立相應(yīng)榜樣宣傳與激勵(lì)機(jī)制?？梢栽谑〖?jí)層面出臺(tái)培養(yǎng)基層一線黨員工匠精神的專門意見，細(xì)化培養(yǎng)工匠精神的具體政策，鼓勵(lì)黨員干部能夠認(rèn)同工匠精神、踐行工匠精神，樹立和宣傳工匠精神榜樣，如堅(jiān)守在北塔山的廣大牧區(qū)，鉆研醫(yī)學(xué)，救死扶傷，治病救人的李夢(mèng)桃、在極端艱苦的環(huán)境和條件下，以駐守邊防為畢生事業(yè)的馬軍武夫婦等。加強(qiáng)宣傳執(zhí)行貫徹工匠精神優(yōu)異的單位和個(gè)人，做到實(shí)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)一線黨員干部職工立足崗位，保持熱情、燃燒激情、蘊(yùn)育感情，干在其中、樂在其中，始終發(fā)揚(yáng)工匠精神，安心于本職、專注于職責(zé)、迷戀于事業(yè)，沉下心來、靜下心來、心無(wú)旁騖地鉆研本職業(yè)務(wù)，堅(jiān)守一項(xiàng)工作干上三年五年有點(diǎn)成就、有點(diǎn)成果、有點(diǎn)收獲的基本職業(yè)操守和干一行愛一行、干一行專一行、干一行成就一行、干一行收獲一行的基本職業(yè)追求。讓基層一線黨員深刻體會(huì)到，具備工匠精神與缺乏工匠精神在物質(zhì)、精神方面待遇的差距，激發(fā)基層一線黨員追求工匠精神的自覺性和主動(dòng)性。

(三)以傳承紅色文化踐行工匠精神

工匠精神是一種追求完美的理念。這是人們對(duì)自己職業(yè)的崇敬。對(duì)工作的承諾。這種認(rèn)真執(zhí)著的工作精神和態(tài)度正是我們今天所擁有的黨員干部在工作中追求什么。但作為一個(gè)高校黨員教師,知識(shí),作為時(shí)代的領(lǐng)袖,紅色文化遺產(chǎn),可以引導(dǎo)我們到現(xiàn)在更多的黨員和干部、教師更好的成為一個(gè)信仰,教育工作者的追求,為了更好的實(shí)踐精神,準(zhǔn)備好領(lǐng)導(dǎo),專門致力于教學(xué),有助于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。