■胡 靜/內(nèi)江師范學院馬克思主義學院

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前高校在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學過程中，還存在著諸多的問題，如教學理念落實、教學方式單一等，制約到課程教學質(zhì)量的提升，難以充分發(fā)揮思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的育人功能。針對這種情況，就需要結(jié)合實際情況，深入改革思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學模式，充分發(fā)揮其育人功能，幫助高校學生樹立正確的思想價值觀念，促進高校學生的健康成長。

一、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學改革的實施意義

（一）能夠有效提升學生的道德修養(yǎng)

高校學生是國家和民族的未來，高校承擔著促進大學生健康成長的重要職責。高校學生的思想價值觀念尚未完全成熟，面對一些現(xiàn)實問題，難以正確處理，如權(quán)利和義務(wù)、個人與集體等等。而通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學活動的實施，則可以引導(dǎo)高校學生正確處理這些關(guān)系，幫助高校學生做一個具有高尚情操的人。

（二）能夠有效提高學生的法律素養(yǎng)

法律是人們行為的規(guī)范，每個人都會與法律產(chǎn)生關(guān)系，那么社會成員就需要對法律知識進行一定的掌握。而法律專題也是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的重要內(nèi)容，涵蓋了社會治安法、婚姻法、勞動法等一系列與人們現(xiàn)實生活聯(lián)系十分緊密的法律法規(guī)。通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學活動的實施，能夠幫助高校學生充分了解法律法規(guī)知識，提升學生的法律素養(yǎng)，規(guī)范學生的日常行為。

二、現(xiàn)階段思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學中存在的問題

（一）教學方式比較落后

教學方式會直接影響到教學質(zhì)量。雖然近些年來，在課程改革日趨深入的過程中，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學方式經(jīng)過了較大的改革，取得了一定的成績，但依然有諸多的問題存在。第一，大部分高校將大班制的教學方式運用過來，這樣雖然能夠節(jié)約教學資源，但是過多的授課人數(shù)下，難以高效管理學生，增加了師生交流難度，教師無法有效跟蹤和指導(dǎo)學生，進而降低了課程教學效果。第二，教學方式比較呆板，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)具有十分龐大的內(nèi)容體系，為了追趕教學進度，部分教師將強制式灌輸方式運用過來，學生的課堂主體地位得不到凸顯，課堂氣氛比較沉悶。學生在學習過程中感受不到樂趣，進而失去學習的興趣。同時，學生雖然能夠掌握豐富的理論知識，但難以有效應(yīng)用到實踐當中，無法解決實際問題，制約到思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂功能的發(fā)揮。第三，沒有緊密聯(lián)系生活實際。在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學活動中，沒有緊密聯(lián)系生活實際，導(dǎo)致課程的假、大、空特點比較明顯，無法有效改變和提升學生們的思想行為。

（二）實踐教學環(huán)節(jié)比較薄弱

通過實踐教學活動的開展，能夠幫助學生將理論知識和實際生活聯(lián)系起來，從感性認識升華到理性認識，在現(xiàn)實生活問題解決中熟練運用學習到的理論知識。但就目前來講，高校在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實踐教學方面還存在著諸多的不足。第一，部分高校雖然對基礎(chǔ)課教學十分重視，但沒有充分認識實踐教學環(huán)節(jié)的重要性，沒有對實踐教學的教育目標、教學大綱、教學計劃等合理制定，影響到實踐教學效果。第二，實踐教學形式化比較嚴重。部分高校在基礎(chǔ)課實踐教學中，主要是組織一些專家開展一些報告、會議等活動，形式化比較嚴重，實踐教學的效果得不到發(fā)揮。第三，缺乏足夠的師資力量。目前，高校基礎(chǔ)課程教師大部分擁有較高的學歷，但是卻沒有足夠的實踐經(jīng)歷和社會閱歷，難以對學生的社會實踐活動有效指導(dǎo)。

三、新時期高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學改革策略

（一）大力改革與完善教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是課程教學的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到課程教學整體效果的提升。為了促使思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學效果得到保證，就需要結(jié)合時代發(fā)展要求，大力改革與完善教學內(nèi)容。要緊密結(jié)合學生的特點和興趣，通過對教學內(nèi)容進行改革，促使大學生的認同度、認可度得到提升，進而產(chǎn)生課程學習的興趣。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程具有較強的思想性和理論性，同時又緊密聯(lián)系著現(xiàn)實生活實際，涵蓋了較多的內(nèi)容，在有限的學時下，為了促使預(yù)期教學目標得到實現(xiàn)，需要從這些方面著手：

第一，重視教學內(nèi)容的“實”。在教學過程中，要對直觀、事實充分重視，不能夠講一些假話、大話等。當代大學生的思維觀念比較現(xiàn)實，大話、空話難以對其產(chǎn)生有效的教育作用。因此，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教師就需要結(jié)合教學內(nèi)容，引入一些社會現(xiàn)實問題，通過剖析這些社會案例，解釋學生遇到的難點和疑點問題，幫助學生認可教材知識，全面提升教學成效。第二，重視教學內(nèi)容的“新”。時代處于不斷發(fā)展當中，社會形勢發(fā)生了較大的變化。那么就需要對教學內(nèi)容及時革新，以便促使教學內(nèi)容的時效性、吸引力得到增強。任課教師要緊密關(guān)注社會發(fā)展趨勢，對教學內(nèi)容不斷豐富，將大學生普遍關(guān)注的熱點問題、難點問題等引入進來，不斷完善和優(yōu)化教學內(nèi)容。第三，重視教學內(nèi)容的“精簡”。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程涵蓋了十分豐富的內(nèi)容，有限的學時下，教學壓力較大。那么教師在教學過程中，就需要對教學重點和難點準確把握，向?qū)W生們傳授一些思考、解決問題的原理和方法。通過社會熱點問題的引入，幫助學生能夠利用理論知識來解決現(xiàn)實問題。通過精簡教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生充分掌握課程的重點知識，全面提升教學質(zhì)量。

（二）深入創(chuàng)新教學模式

為了全面提升思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學質(zhì)量，需要對課程教學模式大力創(chuàng)新。傳統(tǒng)單一的課程教學模式下，學生的學習興趣難以激發(fā)，課堂氛圍比較沉悶，進而降低了課程教學質(zhì)量。因此，教師需要結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際情況，將多樣化的教學模式運用過來，以便促使學生的學習熱情得到充分激發(fā)。例如在學習“思想修養(yǎng)”方面的內(nèi)容時，學生們在中學階段已經(jīng)初步接觸到社會主義核心價值觀、世界觀、道德修養(yǎng)等知識原理。如果教師依然對這些原理、概念等知識按部就班的間接，學生們就很容易失去學習的興趣，降低課程教學質(zhì)量。針對這種情況，教師可以結(jié)合當代大學生普遍面臨的價值取向、道德修養(yǎng)等方面的實際問題，由學生小組結(jié)合，通過專題研究和討論，解決實際問題。這樣學生的課堂主體地位得到了體現(xiàn)，實際問題得到了解決，還能夠更加深入的掌握相關(guān)原理知識。再如，學習“道德修養(yǎng)”方面的知識時，學生們能夠非常輕松的認識社會公德、職業(yè)道德等理論知識，但是實踐起來卻難度較大。針對這種情況，教師可以結(jié)合社會現(xiàn)實，將一些社會焦點、熱點問題等引入進來，組織班級同學圍繞著某一個問題進行討論，將個人的看法和意見和發(fā)表出來，這樣學生不僅能夠更好的掌握教學內(nèi)容，還能夠在自身日常行為中實踐和內(nèi)化。

（三）深入改進和提升教學方法

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程在高校思想政治教育體系占據(jù)著十分重要的地位，為了充分發(fā)揮本門課程的育人功能，教師需要對教學方式不斷的改進和提升。只有教學方法與學生的思想特點所符合，方可以全面提升課程教學質(zhì)量。在具體實踐中，可以將啟發(fā)式教學運用過來。本種教學方法給予學生主體地位充分尊重，要求教師對學生給予啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵學生對問題獨立思考，對知識獨立探索，將學生們的求知欲望調(diào)動起來。其次，深入開展參與式教學。本種教學方法充分凸顯了教師、學生的主體地位，在教學過程中，師生之間互相協(xié)調(diào)、參與和促進，將教師教、學生學的主體相互作用充分發(fā)揮出來，不僅師生互動能夠得到顯著增強，既定的教學目標和教學任務(wù)也可以得到順利完成。總之，每一種教學方法都有各自的優(yōu)缺點和適用范圍，在教學過程中，教師需要靈活運用，互相配合，以便將每一種教學方法的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

（四）充分重視和強化實踐教學

思想政治教育需要緊密結(jié)合社會實踐，通過實踐教學活動的實施，促使大學生能夠?qū)ι鐣F(xiàn)象科學觀察和分析，達到教育教學效果深化的目標。在具體實踐中，首先要對課內(nèi)實踐教學充分重視，在課程理論教學的基礎(chǔ)上，將教學實踐活動開展下去，促使學生們的認知得到鞏固深化。例如，課堂討論、案例分析、主題演講、課堂辯論等都是常用的課內(nèi)實踐形式，具有較大的作用。其次要對課外實踐教學充分重視。課外實踐教學有效延伸了課堂教學活動，學生在課外實踐活動參與過程中，對課堂上學習到的理論知識進行深化和驗證，增強學生的理論知識運用能力和現(xiàn)實生活問題解決能力。結(jié)合實踐地點的差異，又可以從校內(nèi)實踐與社會實踐兩個方面來劃分課外實踐。如學習競賽、演講比賽等都屬于校內(nèi)實踐教學。社會實踐則是結(jié)合學生實際情況和教學計劃安排，引導(dǎo)學生在社會上進行社會調(diào)查、勤工儉學、志愿服務(wù)等一系列實踐活動?？傊?，要想提升思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學成效，離不開實踐教學的支撐。高校教師要緊密結(jié)合實際情況，合理安排實踐環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌規(guī)劃課內(nèi)實踐和課外實踐活動。通過一系列實踐活動的開展，幫助大學生深化理論知識，提升現(xiàn)實生活問題解決能力。

四、結(jié)語

綜上所述，思想道德素質(zhì)、法律素養(yǎng)是如今社會人才必須要具備的素質(zhì)，那么就需要結(jié)合現(xiàn)階段高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學中存在的問題，進行必要的優(yōu)化、改革和創(chuàng)新，不斷提升思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學質(zhì)量，充分發(fā)揮思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程育人功能，促進高校學生的健康成長。